Humanidades em Perspectivas

Editorial

Cleci Elisa Albiero — 2024-03-13

A centralidade do trabalho na construção da identidade social do homem: uma breve abordagem acerca do trabalho intermitente

Edina Maria Machado de Mello — 2024-03-13

A caracterização do homem, enquanto ser social, está atrelada à sua capacidade de desenvolver atividades laborais, transformando matéria-prima e, com isso, criando bens e valores de uso. O trabalho humano, portanto, representa um fator de transição do homem de mero ser biológico para o homem que trabalha, o ser social. Nesse contexto, vê-se que a composição da identidade do homem e de seu próprio valor social se faz, também, por meio do trabalho que realiza. De outro norte, a figura do trabalho intermitente, inserida pela Lei nº 13467/2017, admite a conformação do vínculo de emprego para a prestação eventual de serviços, em dias e horários a serem determinados pelo empregador, de acordo com a sua necessidade. Assim, dissocia-se do conceito primitivo de relação de emprego contínua e/ou não eventual, permitindo a contratação de trabalhadores para trabalhos pontuais, ao arbítrio do empregador. Pretende-se, assim, com o presente estudo, analisar tal inovação legislativa em contraste com a construção da identidade do homem enquanto ser social, por meio do trabalho, o que se fará mediante pesquisa bibliográfica.

Palavras-chave: trabalho; identidade social; pertencimento; trabalho intermitente.

Abstract

The idea of humans as social beings is related to their ability to work, which involves transforming raw materials into goods and use values. Human labor serves as a transitional factor from humans as mere biological entities to humans as workers and social beings. Therefore, a person's identity and social worth are also shaped by their occupation. Law no. 13467/2017 introduced intermittent work, which allows for the occasional provision of services on days and times determined by the employer, according to their needs. This concept dissociates from the original idea of a continuous or non-permanent employment relationship, enabling employers to hire workers for one-off jobs at their discretion. The purpose of this study is to analyze the legislative innovation in relation to the construction of man's identity as a social being through work. This will be achieved through bibliographical research.

Keywords: work; social identity; belonging; intermittent work.

Resumen

La caracterización del hombre en cuanto ser social está vinculada a su capacidad de desarrollar actividades laborales, transformando materia prima y, con eso, creando bienes y valores de uso. El trabajo humano, por ende, representa un factor de transición del hombre de mero ser biológico para el hombre que trabaja, el ser social. En ese contexto, se nota que la composición de la identidad del hombre y de su propio valor social se hace, también, por medio del trabajo que realiza. De otro norte, la figura del trabajo intermitente, introducida por la Ley no. 13467/2017, admite la conformación del vínculo de empleo para la prestación eventual de servicios, en días y horarios que el empleador ha de determinar, según su necesidad. Así, se disocia del concepto primitivo de relación de empleo continua y/o no eventual, permitiendo la contratación de trabajadores para trabajos puntuales, al albedrío del empleador. Se pretende, así, con el presente estudio, analizar tal innovación legislativa en contraste con la construcción de la identidad del hombre en cuanto ser social, por medio del trabajo, lo que se hará mediante investigación bibliográfica.

Palabras clave: trabajo; identidad social; pertenencia; trabajo intermitente.

Constituição do professor-sujeito: implicações subjetivas atravessadas na contemporaneidade

Ediênio Vieira Farias — 2024-03-13

O presente texto apresenta algumas implicações subjetivas na constituição do professor-sujeito. Trata-se de um recorte teórico da tese doutoral em andamento, a qual aborda as representações de professor sobre a constituição de si frente aos (im)passes subjetivos na educação contemporânea. A problemática do cuidado de si (do docente), no âmbito dessa pesquisa qualitativa, engloba o entrelaçamento de algumas unidades discursas de Michel Foucault e Jacques Lacan. Apesar das divergências entre os dois teóricos, apreendeu-se que o cuidado de si é um significante que confere princípios de inquietação e de escuta de si e do outro nos espaços de representação, o que fortalece o sentido dos processos subjetivos no cotidiano escolar.

Palavras-chave: professor-sujeito; representações; ser-consigo; subjetividade.

Abstract

This paper presents implications for establishing the teacher-subject. This is a theoretical excerpt from an ongoing doctoral thesis addressing the teacher's representations about the constitution of the self, considering the (im)passes in contemporary education. The issue of self-care for teachers, within the scope of this qualitative research, encompasses the interweaving of discursive units by Michel Foucault and Jacques Lacan. Despite the differences between the two theorists, it is understood that self-care involves principles of concern, self-listening and listening to others in spaces of representation, thereby strengthening the significance of subjective processes in everyday school life.

Keywords: teacher-subject; representations; being oneself; subjectivity.

Resumen

El presente texto presenta algunas implicaciones subjetivas en la constitución del sujeto docente. Este es un extracto teórico de la tesis doctoral en curso, que aborda las representaciones del docente sobre la constitución del yo frente a los (im)pases subjetivos en la educación contemporánea. La cuestión del cuidado de sí (del docente), en el ámbito de esta investigación cualitativa, comprende el entrecruzamiento de algunas unidades discursivas de Michel Foucault y Jacques Lacan. A pesar de la divergencia entre los dos teóricos, se aprehendió que el cuidado de sí es un significante que confiere principios de inquietud y de escucha de sí y del otro en los espacios de representación, lo que fortalece el sentido de los procesos subjetivos en el cotidiano escolar.

Palabras clave: sujeto docente; representaciones; ser-con-uno-mismo; subjetividad.

Docência do ensino superior e serviço social: desafios enfrentados por assistentes sociais professores/as

Camila Fernanda de Souza — 2024-03-13

O artigo tem como objetivo apresentar os desafios da docência na área do serviço social. A metodologia adotada foi a de revisão integrativa da literatura, realizada nos meses de agosto e setembro de 2023, e utilizou-se a abordagem da pesquisa qualitativa. Observou-se que o trabalho docente na área do serviço social enfrenta desafios devido à privatização do ensino superior, precarização do trabalho, crescimento da educação a distância e pressão por produtividade, resultando em uma sobrecarga de trabalho que afeta a saúde dos docentes. O trabalho docente nessa área enfrenta uma série de desafios complexos, desde a precarização do trabalho até a necessidade de adaptação às mudanças tecnológicas. A superação desses desafios é essencial para garantir um ambiente de ensino mais adequado e sustentável tanto para docentes como para estudantes.

Palavras-chave: serviço social; trabalho docente; ensino superior.

Abstract

The intent of this paper is to present the challenges of teaching social work. The methodology adopted was an integrative literature review, carried out in August and September 2023, using a qualitative research approach. Teaching social work has been difficult due to the privatization of higher education, unreliable work conditions, the rise of distance education, and the pressure for productivity, resulting in work overload that affects the teacher’s health. Teachers, working in this field, face many complex challenges, from bad work conditions to the needed adaptation to technological changes. Overcoming these challenges is essential, ensuring an adequate and sustainable learning environment for both teachers and students.

Keywords: social work; teaching; higher education.

Resumen

El artículo tiene como objetivo presentar los desafíos de la docencia en el área de trabajo social. La metodología adoptada fue la de revisión integrativa de la literatura, realizada en los meses de agosto y septiembre de 2023, y se utilizó el enfoque de la investigación cualitativa. Se observó que el trabajo docente en el área de trabajo social enfrenta desafíos debido a la privatización de la educación superior, precarización del trabajo, crecimiento de la educación a distancia y presión por productividad, resultando en una sobrecarga de trabajo que afecta la salud de los docentes. El trabajo docente en esa área enfrenta una serie de desafíos complejos, desde la precarización del trabajo hasta la necesidad de adaptación a los cambios tecnológicos. La superación de esos desafíos es esencial para garantizar un ambiente de enseñanza más adecuado y sostenible tanto para docentes como para estudiantes.

Palabras clave: trabajo social; trabajo docente; enseñanza superior.

Tecnologias da informação e comunicação no serviço social: relato de experiência sobre documentário em projeto social esportivo

Ediney Linhares da Silva — 2024-03-13

Objetiva-se destacar as Tecnologias da Informação e Comunicação no serviço social a partir de relato de experiência sobre documentário em projeto social esportivo em Fortaleza, Ceará, contemplando a participação de profissionais mulheres do Projeto Atleta Cidadão durante o mês de março de 2021. A temática escolhida para o produto refletiu a presença da mulher no esporte, fazendo uso das vivências de quatro professoras de educação física, partindo de preconceitos e dificuldades vividas em seu exercício profissional. Baseado na pesquisa qualitativa, de cunho descritivo, e no uso do diário de campo, com observações simples e participantes, tem-se que o documentário suscitou discussões de gênero junto aos beneficiários e profissionais, bem como junto a usuários das contas de Instagram e YouTube da federação responsável por ele. Os diálogos sobre a incidência de preconceitos foram percebidos no documentário, indicando a necessidade de superação da intolerância e a continuidade de ações que norteiem o combate à desigualdade de gênero e/ou a expressões de violência. Demonstra-se com forte evidência que o uso de tecnologias no serviço social incrementa e ressignifica processos de trabalho, expandindo o alcance de informações relevantes aos beneficiários dos serviços, profissionais e acadêmicos dessa área, corroborando posicionamentos crítico-reflexivos frente às refrações da questão social.

Palavras-chave: tecnologias da informação e comunicação; redes sociais e questão social; serviço social e esporte; projeto social.

Abstract

This paper intends to highlight the use of information and communication technologies in social services, considering an experience report of a documentary film shot in a sports social service project in Fortaleza, Ceará, regarding the participation of professional women in the Citizen Athlete Project (Projeto Atleta Cidadão) during March 2021. The topic chosen for the documentary reflected the presence of women in sports, through the reports of four physical education teachers, starting from the prejudices and difficulties experienced in their professional practice. Using qualitative research of a descriptive nature, and considering field notes, with simple but participating observations, it was noticed that the documentary raised gender discussions among subjects and professionals. It also raised the same discussions among Instagram and YouTube users of the federation that is responsible for the documentary. Discussions about the occurrence of prejudices were noticed in the documentary, pointing to the need to overcome intolerance and take action to combat gender inequality and/or displays of violence. The study demonstrated that there is strong evidence that the use of technology in social services improves and reframes the work processes, extends the reach of important information to the subjects of the services, professionals and scholars in the field, and corroborates critical and reflexive opinions about the refractions of the social issue.

Keywords: information and communication technologies; social networks and social issues; social service and sports; social projects.

Resumo

Se objetiva destacar las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el trabajo social a partir de relato de experiencia sobre documentario en proyecto social deportivo en Fortaleza, Ceará, contemplando la participación de profesionales mujeres del Proyecto Atleta Ciudadano durante el mes de marzo de 2021. La temática elegida para el producto reflexionó la presencia de la mujer en el deporte, haciendo uso de las vivencias de cuatro profesoras de educación física, partiendo de prejuicios y dificultades vividas en su ejercicio profesional. Basado en la investigación cualitativa, de carácter descriptivo, y en el uso del diario de campo, con observaciones simples y participantes, se constata que el documentario ha suscitado discusiones de género junto a los beneficiarios y profesionales, así como junto a usuarios de las cuentas de Instagram e YouTube de la federación por él responsable. Los diálogos sobre la incidencia de prejuicios fueron notados en el documentario, indicando la necesidad de superar la intolerancia y continuar las acciones que orientan el combate a la desigualdad de género y/o a expresiones de violencia. Se demuestra con fuerte evidencia que el uso de tecnologías en el trabajo social incrementa y resignifica procesos laborales, expandiendo el alcance de informaciones relevantes a los beneficiarios de los servicios y a los profesionales y académicos de esa área, respaldando posiciones crítico-reflexivas ante las refracciones de la cuestión social.

Palabras clave: tecnologías de la información y las comunicaciones; redes sociales y cuestión social; trabajo social y deporte; proyecto social.

As práticas educativas no atendimento socioeducativo de adolescentes e os desafios enfrentados em seus processos de (re)inserção social

Gabriela Gomes Makewitz — 2024-03-13

Esta pesquisa buscou compreender as práticas educativas realizadas em um centro de atendimento socioeducativo e os desafios enfrentados pelos adolescentes em suas (re)inserções sociais. De natureza qualitativa, a pesquisa se deu através da revisão de legislação e literatura, em conjunto com a realização de entrevistas e observações na unidade. A análise de dados deu-se através da metodologia de Análise de Conteúdo, de Bardin. Os resultados da pesquisa apresentaram os principais desafios dos adolescentes em seus processos de reinserção social e a importância das práxis educativas realizadas. Concluiu-se que as ações educativas não podem dissociar-se de uma educação integral, baseada nas garantias de direitos e no olhar sensível para as particularidades dos adolescentes.

Palavras-chave: socioeducação; prática educativa; reinserção social.

Abstract

This study intends to comprehend the educational practices implemented in a socio-educational care center and the obstacles faced by adolescents during their social reintegration. The research was qualitative in nature and involved a review of legislation and literature, as well as interviews and observations conducted in the unit. The data was analyzed using Bardin's Content Analysis methodology. The research results indicate the primary challenges adolescents face during their social reintegration processes and the significance of the educational practices implemented. The study concludes that educational actions must be integrated into a comprehensive education framework that guarantees rights and considers the unique needs of adolescents.

Keywords: socio-education; educational practice; social reintegration.

Resumen

Esta investigación buscó comprender las prácticas educativas realizadas en un centro de atención socioeducativa y los desafíos que enfrentan los jóvenes en sus (re)inserciones sociales. De carácter cualitativo, la investigación se desarrolló a través de la revisión de legislación y literatura, junto con entrevistas y observaciones en la unidad. El análisis de los datos se realizó por medio de la metodología de Análisis de Contenido, de Bardin. Los resultados de la investigación mostraron los principales desafíos de los adolescentes en sus procesos de reinserción social y la importancia de las praxis educativas realizadas. Se concluyó que las acciones educativas no pueden desvincularse de una educación integral, basada en las garantías de derechos y en la mirada sensible a las particularidades de los adolescentes.

Palabras clave: socioeducación; práctica educativa; reinserción social.

Ampliando conhecimentos sobre o sistema de garantia de direitos: relato de experiência do projeto caminhando juntos em um Colégio Estadual de Ponta Grossa-PR

Cleide Lavoratti — 2024-03-13

O presente artigo tem como objetivo apresentar o relato de experiência de uma atividade extensionista de um grupo de estagiárias e professoras do curso de Serviço Social da Universidade Estadual de Ponta Grossa. O projeto Caminhando Juntos: Ampliando Conhecimentos sobre o Sistema de Garantia de Direitos foi realizado em um Colégio Estadual de ensino médio da cidade de Ponta Grossa, PR. Este projeto é vinculado ao Programa Núcleo de Estudos, Pesquisa, Extensão e Assessoria sobre a Infância e Adolescência, do curso de Serviço Social da Universidade Estadual de Ponta Grossa, PR. O trabalho em questão está dividido na introdução, o relato de experiência do projeto, que conta com fases. O planejamento relata o surgimento do projeto e como foram pensadas e organizadas cada uma das etapas. A execução que trata sobre como cada momento aconteceu, dividido em quadros relatando o local, o número de participantes, as parcerias e os responsáveis, os materiais utilizados, o relato de cada uma das etapas e as suas principais dificuldades, o último encontro contando como se deu o momento da avaliação e seus principais aspectos, bem como as considerações finais das autoras.

Palavras-chave: sistema de garantia de direitos; criança e adolescente; educação.

Abstract

This paper presents the outcomes of an extension activity conducted by a team of interns and educators from the Social Work program at Universidade Estadual de Ponta Grossa. The project, titled “Walking Together: Expanding Knowledge about the Rights Guarantee System” (Caminhando Juntos: Ampliando Conhecimentos sobre o Sistema de Garantia de Direitos), took place in a state high school located in Ponta Grossa, PR. This project is related to the program for Studies, Research, Extension and Consultancy about Childhood and Adolescence of the Social Work graduation at the State University of Ponta Grossa-PR. This research is sectioned off into parts, with an introduction and a section reporting the project’s experiences, divided into stages. The planning gives details about the emergence of the project and how each of the stages was designed and organized. The execution reports each moment of the project, with focus on the place; number of participants; partnerships; people responsible; supplies used; each one of the stages and its main difficulties; the last meeting, describing the evaluation moment and its main aspects. The study concludes with the authors' final considerations.

Keywords: rights guarantee system; children and adolescents; education.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo presentar el relato de experiencia de una actividad de extensión de un grupo de pasantes y profesoras de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Estadual de Ponta Grossa. El proyecto Caminando Juntos: Ampliando Conocimientos sobre el Sistema de Garantía de Derechos fue realizado en un colegio estadual de enseñanza secundaria de la ciudad de Ponta Grossa, PR. Este proyecto se vincula al Programa Núcleo de Estudios, Investigación, Extensión y Asesoría sobre la Infancia y Adolescencia, de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Estadual de Ponta Grossa, PR. El trabajo en cuestión está dividido en la introducción, el relato de experiencia del proyecto, que cuenta con fases. La planificación relata el surgimiento del proyecto y cómo se pensó y organizó cada una de las etapas. La ejecución que trata de cómo cada momento sucedió, dividido en cuadros relatando el local, el número de participantes, las colaboraciones y los responsables, los materiales utilizados, el relato de cada una de las etapas y sus principales dificultades, el último encuentro contando como se dio el momento de la evaluación y sus principales aspectos, así como las consideraciones finales de las autoras.

Palabras clave: sistema de garantía de derechos; niños y adolescentes; educación.

Alimentação adequada e insegurança alimentar no Brasil

Jose Weliton Aguiar Dutra — 2024-03-13

O Brasil está entre os países emergentes que mais sofreram com o estabelecimento da emergência de saúde pública decorrente da pandemia causada pelo novo coronavírus (SARS-CoV2), pois já enfrentava grave crise social e econômica. Além de problemas de saúde, que podem até levar à morte, a alimentação da população ficou comprometida diante da política adotada de isolamento social e da restrição na mobilidade urbana, o que influenciou na capacidade de aquisição e acesso aos alimentos, bem como nos hábitos alimentares. Considerando o escopo abrangente desta pesquisa, o presente ensaio analisa as questões relacionadas à alimentação adequada e à insegurança alimentar no Brasil antes, durante e após a pandemia. O percurso metodológico se deu com um delineamento descritivo de natureza qualitativa, empregando análise documental e bibliográfica em relação à alimentação e insegurança alimentar que emergem no âmbito nacional. Evidenciou-se o aumento da insegurança alimentar, assim como a tendência de aumento no consumo de alimentos ultraprocessados e a diminuição no consumo de alimentos in natura, ou minimamente processados. Por fim, destaca-se que ambos os problemas já estavam em crescimento e, com o estabelecimento da crise sanitária, observou-se uma intensificação que tende a se estabelecer diante do atual cenário social e econômico do país.

Palavras-chave: consumo de alimentos; covid-19; dieta; nutrição; ingestão de alimentos; saúde pública.

Abstract

Brazil is one of the developing countries that suffered the most during the public health emergency caused by the pandemic of the new coronavirus (SARS-CoV2), considering that the country was already in a serious social and economic crisis. In addition to the health problems that can lead to death, the policy of social isolation and the restriction of urban mobility have compromised the population's ability to acquire and access food, as well as their eating habits. Considering the broad scope of this research, this essay analyzes issues related to adequate diet and food insecurity in Brazil before, during and after the pandemic. The methodological approach was descriptive and qualitative in nature, using documentary and bibliographic analysis about adequate diet and food insecurity, a problem emerging at national level. There has been an increase in food insecurity, as well as a tendency to increase the consumption of ultra-processed foods and decrease consumption of fresh or minimally processed foods. Finally, the study noted that both problems were already on the rise, and, with the establishment of the health crisis, there has been an intensification that tends to establish itself in face of the country's current social and economic scenario.

Keywords: food consumption; covid-19; diet and nutrition; food intake; public health.

Resumen

Brasil se encuentra entre los países emergentes que más sufrieron con el establecimiento de la emergencia de salud pública derivada de la pandemia provocada por el nuevo coronavirus (SARS-CoV2), pues ya enfrentaba una grave crisis social y económica. Además de los problemas de salud, que pueden llevar incluso a la muerte, la alimentación de la población se vio comprometida debido a la política adoptada de aislamiento social y de las restricciones a la movilidad urbana, lo que influyó en la capacidad de adquirir y acceder a alimentos, así como en los hábitos alimentarios. Considerando el alcance integral de esta investigación, este ensayo analiza cuestiones relacionadas con la alimentación adecuada y la inseguridad alimentaria en Brasil antes, durante y después de la pandemia. El recorrido metodológico siguió un diseño descriptivo de carácter cualitativo, utilizando análisis documental y bibliográfico en torno a la alimentación y la inseguridad alimentaria que emergen a nivel nacional. Hubo un aumento de la inseguridad alimentaria, así como una tendencia al aumento del consumo de alimentos ultraprocesados y una disminución del consumo de alimentos naturales o mínimamente procesados. Finalmente, se subraya que ambos problemas ya venían creciendo y, con la instauración de la crisis sanitaria, se observó una intensificación que tiende a establecerse ante el actual escenario social y económico del país.

Palabras clave: consumo de alimentos; covid-19; dieta; nutrición; ingesta de alimentos; salud pública.

A emigração de brasileiros para Portugal: características e motivações de um fluxo migratório

Alex Guedes Brum — 2024-03-13

Atualmente, mais de quatro milhões de brasileiros vivem no exterior. Portugal abriga a segunda maior comunidade de nacionais no estrangeiro. Este artigo tem como objetivo analisar a emigração de brasileiros para Portugal do final da década de 1960 até os dias atuais. Para tanto, realizou-se ampla pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que os brasileiros emigraram para Portugal em quatro ondas. Inicialmente, a comunidade brasileira em Portugal era pequena e composta por refugiados políticos da ditadura militar. Com o passar do tempo, essa se agigantou e atualmente é a maior comunidade de estrangeiros do país, com perfil socioeconômico diversificado. Também se verificou que foram diversos os fatores que levaram os brasileiros a emigrar para Portugal, tais como: a existência de redes sociais; a maior facilidade de entrada quando comparado com outros destinos; a presença de vínculos históricos e culturais; e a força do euro em comparação ao dólar estadunidense.

Palavras-chave: migração internacional; emigração de brasileiros; imigração em Portugal.

Abstract

Currently, more than four million Brazilians live abroad, and Portugal is home to the second largest community of Brazilians. The aim of this article is to analyze the Brazilian emigration to Portugal from the late 1960s to the present day, and, to that end, this research conducted extensive bibliographical research. The study concluded that Brazilians emigrated to Portugal in four waves. Initially, the Brazilian community in Portugal was small and comprised of political refugees from the military dictatorship, but, over time, it has grown and currently it is the largest community of foreigners in the country, with a diverse socio-economic profile. The research also demonstrated that there were several factors that led Brazilians to emigrate to Portugal: the existence of social networks; the greater ease of entry when compared to other destinations; the presence of historical and cultural ties; and the strength of the euro compared to the US dollar.

Keywords: international migration; Brazilian emigration; immigration in Portugal.

Resumen

Actualmente, más de cuatro millones de brasileños viven en el exterior. Portugal alberga la segunda mayor comunidad de nacionales en el extranjero. Este artículo tiene como objetivo analizar la emigración de brasileños para Portugal del final de la década de 1960 hasta los días actuales. Para tanto, se hizo amplia investigación bibliográfica. Se concluyó que los brasileños emigraron a Portugal en cuatro olas. Inicialmente, la comunidad brasileña en Portugal era pequeña y compuesta de refugiados políticos de la dictadura militar. Con el paso del tiempo, esa se agigantó y hoy en día es la mayor comunidad de extranjeros del país, con perfil socioeconómico diverso. También se verificó que fueron varios los factores que llevaron los brasileños a emigrar para Portugal, tales como: la existencia de redes sociales; una mayor facilidad de entrada si se compara a otros destinos; la presencia de vínculos históricos y culturales; y la fuerza del euro en comparación al dólar estadunidense.

Palabras clave: migración internacional; emigración de brasileños; inmigración en Portugal.

“Não vim pra ser sozinha”: sobre a vivência de mulheres negras na universidade, silêncio, possibilidades de fala e coletividade

Franciele Costa Silva — 2024-03-13

O presente artigo tem como foco a discussão sobre a presença da mulher negra no espaço de poder, no caso, na universidade. Entende-se que historicamente esse espaço foi negado à população negra como um todo, devido à construção histórica brasileira de origem colonialista e, também, sexista, que se atualiza em sua prática capitalista. Nesse sentido, para além da inserção dessa população no ambiente da universidade, há que se pensar a permanência nesse espaço, considerando as violências estruturais do racismo, das questões de gênero e de classe quando se trata de mulheres negras. O artigo trata da vivência de mulheres negras no espaço acadêmico e as possibilidades nesse espaço, considerando os efeitos na saúde mental, que vão além da ausência de doença, e as construções coletivas dentro da universidade. O objetivo é pensar nas mulheres negras indo além da solidão, para o resgate histórico de mulheres negras e acadêmicas.

Palavras-chave: racismo; universidade; mulheres negras.

Abstract

This paper focuses on the discussion of the presence of black women in places of power, in this case the university. Historically, this space has been denied to black people, due to the historical construction of Brazil, with colonial and sexist origins, updated by its capitalist practices. Besides the insertion of this population into the university, there is the question of remaining in this space, considering the structural violence of racism, gender issues and class struggle, when the subject is a black woman. This research intends to think about the life of black women in academic spaces and its possibilities, considering the effects on mental health that go beyond the absence of illness and the collective constructions within the university. The goal is to think about black women beyond their loneliness and to rescue the history of academic black women.

Keywords: racism; university; black women.

Resumen

El presente artículo se centra en la discusión sobre la presencia de la mujer negra en el espacio de poder, en este caso, la universidad. Se entiende que históricamente ese espacio fue negado a la población negra en su totalidad, debido a la construcción histórica brasileña de origen colonialista y, también, sexista, que se actualiza en su práctica capitalista. En ese sentido, más allá de la inserción de esa población en el ambiente de la universidad, se debe pensar la permanencia en ese espacio, considerando las violencias estructurales del racismo, las cuestiones de género y clase cuando se trata de mujeres negras. El artículo trata de la vivencia de mujeres negras en el espacio académico y las posibilidades en ese espacio, considerando los efectos en la salud mental, que van más allá de la ausencia de enfermedad, y las construcciones colectivas dentro de la universidad. El objetivo es pensar en las mujeres negras yendo más allá de la soledad, para el rescate histórico de mujeres negras y académicas.

Palabras clave: racismo; universidad; mujeres negras.

Nem todo homem, mas sempre um homem? repensando o lugar da mulher na reprodução dos discursos sobre o corpo feminino

Larissa Landim de Carvalho — 2024-03-13

Este artigo visa problematizar os discursos que circundam o corpo feminino na sociedade. Diante da recente midiatização de um estupro médico durante a realização de uma cirurgia obstétrica, foi publicado um texto no afã de se contestar o ato e combater o controle exercido pelos homens sob a trajetória de vida da mulher. Discursivamente, as mulheres foram moldadas a partir de reflexões e julgamentos atribuídos aos homens. Contudo, acredita-se que o controle sobre os corpos femininos, que tem contribuído para a manutenção da condição de submissão, historicamente reservada às mulheres, não é um exercício restrito a eles. A reprodução da ideologia dominante é prejudicial às mulheres e colabora diretamente com a manutenção desse status quo. Identificar as razões da reprodução irrefletida desse discurso pelas mulheres, que se somam às vozes masculinas nesse cerco, é o que se deseja. Pretende-se, com essa discussão, questionar esse controle restritivo ao tratar de temas relativos ao corpo da mulher ao longo da história. A partir dessa abordagem, busca-se refletir o legado desse processo na sociedade contemporânea.

Palavras-chave: autonomia; corpo; discurso; mulher.

Abstract

This paper aims to examine the discourses that shape the female body in society. In response to recent media coverage of a medical rape during an obstetric surgery, a text was published to contest the act and fight against men's control over a woman's life trajectory. Women’s discourse surrounding this subject has been shaped by reflections and judgments attributed to men. This study acknowledges that the control over female bodies, which has historically contributed to the subjugation of women, is not solely exercised by men. The reproduction of dominant ideology is harmful to women and directly contributes to the perpetuation of this status. This paper aims to examine why women uncritically adopt the male discourse on issues related to the female body, questioning the restrictive control it imposes when dealing with issues related to the woman's body throughout history. Through this approach, we aim to reflect on the legacy of this process in contemporary society.

Keywords: autonomy; body; speech; women.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo problematizar los discursos que rodean el cuerpo femenino en la sociedad. Ante la reciente cobertura mediática de una violación médica durante una cirugía obstétrica, se publicó un texto que busca cuestionar el acto y combatir el control que ejercen los hombres sobre la trayectoria de vida de una mujer. Discursivamente, las mujeres fueron moldeadas a partir de reflexiones y juicios atribuidos a los hombres. Sin embargo, se cree que el control sobre los cuerpos femeninos, que ha contribuido a mantener la condición de sumisión, históricamente reservada a las mujeres, no es un ejercicio restringido a ellos. La reproducción de la ideología dominante es perjudicial para las mujeres y colabora directamente con el mantenimiento de ese statu quo. Identificar las razones de la reproducción irreflexiva de ese discurso por parte de las mujeres que se suman a las voces masculinas en ese cerco es lo que se desea. Se pretende, con esa discusión, cuestionar ese control restrictivo al tratar temas relacionados con el cuerpo de la mujer a lo largo de la historia. Desde ese enfoque, buscamos reflejar el legado de ese proceso en la sociedad contemporánea.

Palabras clave: autonomía; cuerpo; discurso; mujer.

Judicialização da linguagem neutra: movimento que vai além das questões jurídicas

Cícero Pereira da Costa — 2024-03-13

O presente artigo tem como objetivo estudar o fenômeno recente de judicialização da linguagem neutra no Brasil, devido a um alastramento de legislações estaduais e municipais que visam proibir sua discussão, e a mínima adoção, entre educadores e entidades públicas e privadas. No primeiro tópico, analisa-se a educação como direito fundamental, o processo da língua, linguagem e linguagem neutra no reconhecimento da identidade e expressão de gênero dos indivíduos. Na sequência, examina-se a ADI 7019/RO, que questionava a legalidade de lei do estado de Rondônia que vedava a linguagem neutra em seu território, evidenciando as formas como o judiciário atua no controle de constitucionalidade das leis. Por fim, apresenta-se o debate utópico da imposição da linguagem neutra, defendido por uma vertente da sociedade que acredita ser uma estratégia de “ideologia de gênero”. Executou-se, para tanto, um estudo qualitativo, através de revisão bibliográfica e documental, utilizando-se como fonte livros, artigos, legislações e reportagens. Concluiu-se que legislar sobre diretivas e pilares da educação nacional é competência exclusiva da União e quaisquer legislações que vão contra o disposto na Constituição Federal serão inconstitucionais; e que pesquisas que disseminem informações para diluir esse pré-conceito sobre a temática justificam-se e tornam-se essenciais.

Palavras-chave: linguagem neutra; gênero; direitos fundamentais; judicialização; comunidade LGBTQIAPN+.

Abstract

This article examines the recent phenomenon of the judicialization of neutral language in Brazil, resulting from the spread of state and municipal legislation aimed at prohibiting its use. The article analyzes education as a fundamental right and explores the role of language, including neutral language, in recognizing the identity and gender expression of individuals. Next, we examine ADI 7019/RO, which questions the legality of the law in the state of Rondônia that prohibits the use of neutral language in its territory. This case highlights the role of the judiciary in controlling the constitutionality of laws. Finally, we present the utopian debate surrounding the imposition of neutral language, which is defended by a part of society that believes it to be a strategy of “gender ideology”. For this purpose, a qualitative study was conducted through a review of books, articles, legislation, and reports. The study concluded that legislating on guidelines and bases of education is an exclusive competence of the Brazilian state, so any legislation that goes against the provisions of the Federal Constitution will be unconstitutional; also, more research that disseminates information to dilute preconceptions on the subject is justified and essential.

Keywords: neutral language; gender; fundamental rights; judicialization; LGBTQIAPN+ community.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo estudiar el fenómeno reciente de judicialización del lenguaje inclusivo en Brasil, debido a la difusión de legislaciones estaduales y municipales que tienen como objetivo prohibir su discusión, y la mínima adopción, entre los educadores y entidades públicas y privadas. En el primer tema, se analiza la educación como derecho fundamental, el proceso de la lengua, lenguaje y lenguaje inclusivo en el reconocimiento de la identidad y expresión de género de las personas. A continuación, se examina la ADI 7019/RO, que cuestionó la legalidad de la ley del estado de Rondonia que prohibía lenguaje inclusivo en su territorio, destacando las formas en que el poder judicial actúa en el control de constitucionalidad de las leyes. Por último, se presenta el debate utópico de la imposición del lenguaje inclusivo, defendido por una parte de la sociedad que cree que se trata de una estrategia de “ideología de género”. Para ello, se realizó un estudio cualitativo, a través de una revisión bibliográfica y documental, utilizando como fuentes libros, artículos, legislaciones e informes. Se concluyó que legislar sobre directrices y pilares de la educación nacional es competencia exclusiva de la Unión y será inconstitucional toda legislación que vaya en contra de lo dispuesto en la Constitución Federal; y que la investigación que difunda información para diluir este prejuicio sobre el tema se justifica y se vuelve esencial.

Palabras clave: lenguaje inclusivo; género; derechos fundamentales; judicialización; comunidad LGBTQIAPN+.

Contribuições da mística do MST: uma abordagem histórica e educativa

Elane Rodrigues de Oliveira — 2024-03-13

Este trabalho apresenta a mística do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) a partir de suas manifestações concretas, capazes de expressar de forma realista a conjuntura de luta social na qual o movimento se envolve, em que medida a mística é constituidora de elementos para o fortalecimento dos processos de formação humana no MST. Para tal, fizemos uso da metodologia baseada na pesquisa bibliográfica, com análise da produção teórica formulada a respeito do tema. Nesse sentido, procuramos construir um panorama que permitisse ao leitor compreender os diferentes espaços e circunstâncias em que a mística deve-se dar, de acordo com o MST, nos espaços formais e informais. Buscamos demonstrar as concepções, elementos simbólicos, estéticos e desafios para a efetivação dessa prática. Concluímos, portanto, que a mística do MST se constitui em uma importante ferramenta na formação humana e identitária dos sujeitos sem-terra. Sendo assim, esse artigo pretende evidenciar a contribuição da mística para a consolidação do MST como projeto contra-hegemônico em sua luta pela reforma agrária.

Palavras-chave: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra; mística; formação; educação do campo.

Abstract

This paper presents mysticism in the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), considering its concrete manifestations, which are capable of realistically expressing the conjuncture of social struggle in which the MST is involved, and that this mysticism constitutes elements for strengthening the processes of human formation in the movement. To this end, we used a methodology based on bibliographical research, analyzing the theoretical works formulated on the subject. We tried to build a panorama that would allow the reader to understand the different spaces and circumstances in which this mysticism, according to the MST, should take place, in formal and informal spaces. It is important to show the conceptions, symbolic and aesthetic elements, and challenges for the realization of this practice. This article aims to highlight the contribution of this mysticism to the consolidation of the MST as a counter-hegemonic project in its struggle for an agrarian reform. The study concludes that the mysticism of the MST is an important tool in the human and identity formation of landless subjects.

Keywords: Landless Workers Movement; mysticism; formation; countryside education.

Resumen

Este trabajo presenta la mística del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra a partir de sus manifestaciones concretas, capaces de expresar de forma realista la lucha social en la que el movimiento está involucrado, y en qué medida la mística se constituye de elementos para el fortalecimiento de los procesos de formación humana en el MST. Para ello, utilizamos una metodología basada en la investigación bibliográfica, analizando la producción teórica formulada sobre el tema. En ese sentido, buscamos construir un panorama que permitiera al lector comprender los distintos espacios y circunstancias en que la mística debe tener lugar, según el MST, es decir, los espacios formales e informales. Buscamos demostrar las concepciones, los elementos simbólicos y estéticos y los desafíos para la efectuación de esa práctica. Concluimos, por lo tanto, que la mística del MST es una herramienta importante en la formación humana e identitaria de los sujetos sin tierra. Así, este artículo pretende destacar la contribución de la mística a la consolidación del MST como proyecto contrahegemónico en su lucha por la reforma agraria.

Palabras clave: Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra; mística; formación; educación del campo.

Inquietante, porém admirável mundo novo: uma leitura crítica

Luis Fernando Lopes — 2024-03-13

Palavras-chave: revolução científica; humanidade; padronização; estabilidade.

Keywords: scientific revolution; humanity; standardization; stability.

Palabras clave: revolución científica; humanidad; estandarización; estabilidad.

O precursor das ações afirmativas

Marcos Rodrigues — 2024-03-13

Palavras-chave: ações afirmativas; Manuel Querino; racismo científico.

Keywords: affirmative actions; Manuel Querino; scientific racism.

Palabras clave: acciones afirmativas; Manuel Querino; racismo científico.