Caderno Intersaberes

Teologia e Ciências da Religião: Diálogos Interdisciplinares

Dinamara Pereira Machado — 2024-12-11

Escola Bíblica Dominical: um espaço de prática pedagógica na igreja

Daniel Schneider — 2024-12-11

O presente artigo visa discutir metodologias e práticas possíveis na Educação Cristã, especialmente aquelas aplicáveis nas Escolas Bíblicas. Esta é entendida como um espaço privilegiado de prática educativa na Igreja, um espaço para formação teológica básica, um local de aprendizado para membros e liderança das Igrejas. O professor da Escola Bíblica não precisa necessariamente ter formação pedagógica para atuar, sendo estes escolhidos geralmente entre aqueles que possuem um relevante conhecimento teológico. Como esse professor da Escola Bíblica não possui formação pedagógica, muitas vezes o ensino acaba tornando-se enfadonho para os alunos. Objetiva-se com este estudo apresentar possibilidades didático-metodológicas com base em princípios didáticos metodológicos de grande relevância na atualidade, como sala de aula invertida, interdisciplinaridade, educação rizomática, metodologias ativas visando instrumentalizar professores e alunos para a construção de saberes necessários acerca das Sagradas Escrituras na contemporaneidade. Tomando como base cristã que a Bíblia é a inerrante, infalível e inefável Palavra de Deus, essa deverá ser tomada como base e ponto de partida para a construção de um conhecimento bíblico relevante, entretanto é mister que se utilize novas metodologias educacionais para tornar o ensino mais dinâmico e atrativo para os alunos. A Educação Cristã, representada aqui pela Escola Bíblica, precisa constantemente de atualização, apresentando novas formas de ensino e metodologias inovadoras, a fim de tornar o aprendizado mais significativo para os estudantes. Para tanto, utilizou-se nesse trabalho de uma pesquisa bibliográfica revisional sobre temas contemporâneos ligados ao ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: educação cristã; escola bíblica dominical; metodologias.

Abstract

The objective of this article is to present and analyze potential methodologies and practices in Christian education, with a particular focus on those that are relevant in the context of Bible schools. This is regarded as a privileged setting for educational activities within the Church, serving as a foundation for fundamental theological instruction and a venue for learning for both members and church leaders. It is not a prerequisite for a Bible school teacher to have undergone pedagogical training; they are typically selected from among those who possess the requisite theological expertise. In the absence of pedagogical training among these Bible school teachers, the students often perceive the teaching to be uninteresting. The objective of this study is to present didactic-methodological possibilities based on didactic-methodological principles that are particularly relevant in the present era. These include the inverted classroom, interdisciplinary studies, rhizomatic education and active methodologies. The aim is to provide teachers and, students with the tools they need to construct knowledge about the Holy Scriptures in the context of contemporary times. Given the Christian belief that the Bible is the inerrant, infallible, and ineffable Word of God, this should be taken as the basis and starting point for the construction of relevant biblical knowledge. However, it is necessary to use new educational methodologies to make teaching more dynamic and attractive to students. The field of Christian education, as exemplified by Bible schools, is in a state of constant evolution, necessitating the introduction of novel pedagogical approaches and methodologies to enhance the learning experience for students. To this end, this study employed a comprehensive review of contemporary literature on teaching and learning.

Keywords: Christian education; Sunday bible school; methodologies.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo discutir metodologías y prácticas posibles en la Educación Cristiana, especialmente aquellas aplicables en las Escuelas Bíblicas. Se entiende como un espacio privilegiado de práctica educativa en la Iglesia, un espacio para formación teológica básica, un lugar de aprendizaje para los miembros y el líder de las Iglesias. El profesor de la Escuela Bíblica no necesariamente debe tener formación pedagógica para actuar, siendo elegidos generalmente entre aquellos que poseen un relevante conocimiento teológico. Como ese profesor de la Escuela Bíblica no tiene formación pedagógica, a menudo la enseñanza acaba siendo aburrida para los alumnos. El objetivo de ese estudio es presentar posibilidades didáctico-metodológicas basadas en principios didácticos metodológicos de gran relevancia en la actualidad, como aula invertida, interdisciplinariedad, educación rizomatosa, metodologías activas que tienen como objetivo instrumentalizar profesores y alumnos para la construcción de los conocimientos necesarios sobre las Sagradas Escrituras en la contemporaneidad. Se lleva como base cristiana que la Biblia es la inerrante, infalible e inefable Palabra de Dios, que debe ser tomada como base y punto de partida para la construcción de un conocimiento bíblico significativo, sin embargo, es una necesidad que se utilicen nuevas metodologías educativas para hacer la enseñanza más dinámica y atractiva para los alumnos. La educación cristiana, representada aquí por la Escuela Bíblica, necesita actualizarse constantemente, presentando nuevas formas de enseñanza y metodologías innovadoras con el fin de hacer que el aprendizaje sea más significativo para los estudiantes. Para ello, se utilizó en ese trabajo una investigación bibliográfica de revisiones sobre temas contemporáneos vinculados a la enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave: educación cristiana; escuela bíblica dominical; metodologías.

O diálogo no magistério de Francisco: uma reflexão a partir do capítulo 6 da Fratelli Tutti.

Isadora Maria Oliveira Souza — 2024-12-11

O diálogo é uma resposta para a sociedade que carece de pessoas, que verdadeiramente se encontram e respeitam-se mutuamente. O Papa Francisco fomenta a cultura do encontro, que, dentre outros elementos, se dá sobretudo por um diálogo sincero, em vista do bem comum e da verdade, tendo ponto culminante a amizade social. Assim, o objetivo desta pesquisa foi abordar a conceituação, implicações do diálogo a partir do magistério de Francisco. Para tanto, realizou-se uma investigação acerca do conceito e referente ao termo, através de uma revisão bibliográfica, e ainda, buscou-se conhecer a visão do Papa Francisco a respeito do diálogo, mediante o sexto capítulo da sua Encíclica, a Fratelli Tutti, intitulado Diálogo e Amizade Social. Conclui-se, que, o diálogo deve ser um constante ouvir e amar, levando assim a uma esperança de um mundo melhor, mais pacífico, amoroso e unido. E ainda, dialogar, e, sobretudo, dialogar com amabilidade, é fazer misericórdia.

O olhar dos evangélicos brasileiros para a crise ambiental no mundo

Conrado Henrique Lopes de Carvalho — 2024-12-11

Este artigo científico investiga a perspectiva dos evangélicos brasileiros diante da crise ambiental atual. Utilizando uma abordagem de revisão narrativa da literatura, o estudo contextualizou inicialmente a gravidade e a complexidade dos desafios ambientais globais, enfatizando a urgência de ações mitigadoras. A pesquisa buscou compreender como as interpretações teológicas e doutrinárias do evangelicalismo brasileiro influenciam suas atitudes em relação ao meio ambiente. Utilizando o Google Scholar como principal ferramenta de pesquisa, foram analisados estudos até maio de 2024 em língua portuguesa, destacando-se a diversidade de crenças e a predominância de visões escatológicas que moldam a percepção ambiental dessa comunidade religiosa. Os resultados indicaram que, historicamente, o evangelicalismo brasileiro tendeu a adotar uma postura de despreocupação em relação às questões ambientais, influenciado por interpretações teológicas que privilegiam a espiritualidade individual em detrimento das responsabilidades ambientais coletivas. Essa atitude é reforçada por correntes como o dispensacionalismo e a Teologia da Prosperidade, que enfatizam uma leitura antropocêntrica das Escrituras, ignorando princípios de mordomia e cuidado com a Criação divina. As considerações finais destacam a necessidade urgente de uma reflexão teológica mais profunda dentro do evangelicalismo, promovendo uma maior conscientização e engajamento com a preservação ambiental como um imperativo ético e moral. Essa pesquisa contribui para ampliar o diálogo sobre o papel das religiões na crise ambiental global, apontando para possíveis caminhos de integração entre fé e práticas sustentáveis para enfrentar os desafios do século XXI.

Palavras-chave: evangelicalismo; meio ambiente; crise ambiental; teologia.

Abstract

This scientific article examines the perspective of Brazilian evangelicals on the current environmental crisis. A narrative literature review approach was employed to contextualize the gravity and intricacy of global environmental challenges, underscoring the imperative for mitigating actions. The objective of the research was to ascertain the extent to which the theological and doctrinal interpretations of Brazilian evangelicalism influence the attitudes of this religious group towards the environment. The research tool employed was Google Scholar, which was used to analyze studies up to May 2024 in Portuguese. This allowed for the identification of the diversity of beliefs and the predominance of eschatological visions that shape the environmental perception of this religious community. The findings revealed that, historically, Brazilian evangelicalism has exhibited a tendency to adopt an indifferent stance towards environmental concerns. This is influenced by theological interpretations that prioritize individual spiritual growth over collective environmental responsibilities. This stance is reinforced by currents such as dispensationalism and Prosperity Theology, which espouse an anthropocentric interpretation of Scripture, thereby neglecting the principles of stewardship and care for God’s creation. The concluding observations underscore the imperative for more profound theological reflection within evangelicalism, fostering enhanced awareness and engagement with environmental preservation as an ethical and moral imperative.

Keywords: evangelicalism; environment; environmental crisis; theology.

Resumen

Este artículo científico investiga la perspectiva de los evangélicos brasileños frente a la crisis ambiental actual. Utilizando un enfoque de revisión narrativa de la literatura, el estudio contextualizó inicialmente la gravedad y complejidad de los desafíos ambientales globales, enfatizando la urgencia de acciones mitigadoras. La investigación buscó comprender cómo las interpretaciones teológicas y doctrinarias del evangelicalismo brasileño influyen en sus actitudes respecto al medio ambiente. Utilizando Google Scholar como principal herramienta de investigación, se analizaron estudios hasta mayo de 2024 en lengua portuguesa, destacando la diversidad de creencias y el predominio de visiones escatológicas que moldean la percepción ambiental de esta comunidad religiosa. Los resultados indicaron que, históricamente, el evangelicalismo brasileño tendió a adoptar una postura de despreocupación en relación con las cuestiones ambientales, influenciado por interpretaciones teológicas que privilegian la espiritualidad individual en detrimento de las responsabilidades ambientales colectivas. Esa actitud se ve reforzada por corrientes como el dispensacionalismo y la Teología de la Prosperidad, que enfatizan una lectura antropocéntrica de las Escrituras, ignorando principios y cuidado con la Creación divina. Las consideraciones finales destacan la urgente necesidad de una reflexión teológica más profunda dentro del evangelicalismo, promoviendo una mayor conciencia y compromiso con la preservación ambiental como un imperativo ético y moral. Esa investigación contribuye a ampliar el diálogo sobre el papel de las religiones en la crisis ambiental global, señalando posibles caminos de integración entre fe y prácticas sostenibles para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Palabras clave: evangelicalismo; medio ambiente; crisis ambiental; teología.

Do ensino confessional a uma educação autônoma e reflexiva: a história do Ensino Religioso no Brasil e seu ideal enquanto campo de aplicação da Ciência da Religião

Leonardo Pereira de Souza — 2024-12-11

Para compreender a história do ensino religioso, as transformações em sua modalidade de oferta e os modelos que seguem vigentes, precisa-se perceber os diferentes processos pelos quais passou a sociedade brasileira, desde a vinculação do Estado com a entidade colonizadora externa à formação do Estado autônomo e secular brasileiro. Contudo, foi com a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e discussões que colocaram questões em torno da formação docente necessária para uma qualidade do Ensino Religioso que conduziram, em dezembro de 2018, a homologação das Diretrizes Nacionais Curriculares para as Licenciaturas em CRE, em que o componente curricular passou a ser identificado como campo de aplicação da Ciência da Religião. O presente artigo tende a refletir sobre os diferentes momentos do ensino religioso no Brasil como também acerca dos modelos de Ensino Religioso, buscando destacar o modelo constituído sobre bases epistemológicas da Ciência da Religião, amparado na aplicabilidade dos fundamentos teóricos e metodológicos providos desta área de conhecimento, assegurando uma proposta de componente curricular reflexivo, escolar e laico.

Palavras-chave: religião; ensino religioso; ciência da religião; educação.

Abstract

To comprehend the evolution of religious education, the shifts in its delivery mode, and the prevailing models, it is essential to contextualize the various processes that Brazilian society has experienced, from the initial linkage between the state and external colonizing entities to the eventual formation of an autonomous and secular Brazilian state. However, it was with the approval of the BNCC and the ensuing discussions regarding the requisite teacher training for quality religious education that, in December 2018, the NCDs for Degrees in Religious Sciences were approved. In this context, the curricular component was identified as a field of application of the Science of Religion. The objective of this article is to reflect on the various stages of religious education in Brazil and to examine the different models that have been proposed. It seeks to highlight a model that is based on the epistemological foundations of the Science of Religion. This model is supported by the applicability of the theoretical and methodological foundations provided by this area of knowledge. It offers a reflective, academic, and secular curricular component.

Keywords: religion; religious education; science of religion; education.

Resumen

Para comprender la historia de la enseñanza religiosa, las transformaciones en su modalidad de oferta y los modelos que aún están vigentes, es necesario percibir los diferentes procesos por los que ha pasado la sociedad brasileña, desde la vinculación del Estado con la entidad colonizadora externa hasta la formación del Estado autónomo y secular brasileño. Sin embargo, fue con la homologación de la BNCC y las discusiones que plantearon preguntas sobre la formación docente necesaria para una calidad de Enseñanza Religiosa que llevaron, en diciembre de 2018, a la homologación de las DNCs para las Licenciaturas en CRE, donde el componente curricular pasó a ser identificado como campo de aplicación de la Ciencia de la Religión. Este artículo busca reflexionar sobre los diferentes momentos de la enseñanza religiosa en Brasil, así como sobre los modelos de Enseñanza Religiosa, intentando destacar el modelo constituido sobre bases epistemológicas de la Ciencia de la Religión, apoyado en la aplicabilidad de los fundamentos teóricos y metodológicos proporcionados por esta área de conocimiento, asegurando una propuesta de componente curricular reflexivo, escolar y laico.

Palabras clave: religión; enseñanza religiosa; ciencia de la religión; educación.

Pentecostalismo, gênero e sexualidade: perspectivas para o diálogo entre teologia e Direitos Humanos

Thiago Teixeira de Jesus — 2024-12-11

Este trabalho trata dos aspectos religiosos pentecostais acerca de gênero e sexualidade, como tal discurso se reproduz socialmente e politicamente na sociedade brasileira e que consequências e reações tal discurso que parte da premissa de uma interpretação da palavra de Deus tem promovido diante da evolução de pensamento da contemporaneidade. O objeto do presente estudo se justifica pelo fato de correntes teológicas pentecostais terem ganhado mais influência na sociedade atual. Desse modo, a forma como a teologia pentecostal aborda o tema gênero e sexualidade pode ter implicações significativas para a defesa dos Direitos Humanos, especialmente no que se refere à igualdade de gênero e à inclusão de grupos historicamente marginalizados. Para alcançar os objetivos propostos, a presente pesquisa se pautará inicialmente em uma revisão bibliográfica da literatura acadêmica e teológica pentecostal no que se refere ao gênero e à sexualidade em interface com a teoria dos Direitos Humanos. Em seguida, será feita uma análise comparativa de discursos pentecostais propagados por líderes e teólogos pentecostais, bem como de casos práticos de inclusão ou não da perspectiva dos Direitos Humanos sobre gênero e sexualidade. Tal análise comprovou que a teologia pentecostal no Brasil se demonstra plural e multifacetada, apesar do discurso teológico hegemônico reivindicar a posse de uma verdade única e inequívoca de modo que a teologia pentecostal tem ainda um longo caminho de reflexão pela frente e o diálogo deve ser incentivado e não evitado.

Palavras-chave: pentecostalismo; sexualidade; teologia; inclusão.

Abstract

This work approaches the Pentecostal religious aspects of gender and sexuality, how this discourse is reproduced socially and politically in Brazilian society and what consequences and reactions this discourse, which is based on the premise of an interpretation of the word of God, has promoted considering the evolution of contemporary thought. The object of this study is justified by the fact that Pentecostal theological currents have gained more influence today. The way Pentecostal theology approaches the subject of gender and sexuality can have significant implications for the defence of human rights, especially regarding gender equality and the inclusion of historically marginalized groups. To achieve the proposed objectives, this research will initially be based on a bibliographical review of Pentecostal academic and theological literature on gender and sexuality in interface with human rights theory. This will be followed by a comparative analysis of Pentecostal discourses propagated by Pentecostal leaders and theologians, as well as practical cases of the inclusion or not of the Human Rights perspective on gender and sexuality. This analysis has shown that Pentecostal theology in Brazil is plural and multifaceted, despite the hegemonic theological discourse claiming to possess a single, unequivocal truth, so that Pentecostal theology still has a long road of reflection ahead of it and dialog should be encouraged and not avoided.

Keywords: pentecostalism; sexuality; theology; inclusion.

Resumen

Este trabajo trata los aspectos religiosos pentecostales sobre género y sexualidad, cómo se reproduce tal discurso social y políticamente en la sociedad brasileña y qué consecuencias y reacciones ese discurso, que parte de la premisa de una interpretación de la palabra de Dios, ha promovido ante la evolución del pensamiento de la contemporaneidad. El objeto del presente estudio se justifica por el hecho de que las corrientes teológicas pentecostales han ganado más influencia en la sociedad actual. De esa manera, la forma en que la teología pentecostal desarrolla el tema de género y sexualidad puede tener implicaciones significativas para la defensa de los derechos humanos, especialmente en lo que se refiere a la igualdad de género y la inclusión de grupos históricamente marginados. Para alcanzar los objetivos propuestos, la presente investigación se basará, inicialmente, en una revisión bibliográfica de la literatura académica y teológica pentecostal en lo que se refiere al género y a la sexualidad y la conexión con la teoría de los Derechos Humanos. Luego se hará un análisis comparativo de discursos pentecostales propagados por líderes y teólogos pentecostales, así como de casos prácticos de inclusión o no de la perspectiva de los Derechos Humanos sobre género y sexualidad. Ese análisis demostró que la teología pentecostal en Brasil se demuestra plural y multifacética, a pesar del discurso teológico hegemónico reivindicar la posesión de una verdad única e inequívoca de modo que la teología pentecostal tiene todavía un largo camino de reflexión por delante y el diálogo debe ser alentado y no evitado.

Palabras clave: pentecostalismo; sexualidad; teología; inclusión.

A fundamentação bíblica do sacramento da Eucaristia

Rodrigo Mathias Rangel — 2024-12-11

Este trabalho analisa as passagens bíblicas a respeito da Eucaristia, presentes tanto no Antigo Testamento, como prefigurações, imagens, figuras do evento que só ocorrerá com a instituição feita por Jesus no Novo Testamento. A fundamentação bíblica da Eucaristia é ainda um tema muito atual, em uma época em que pouco se leem as Sagradas Escrituras. Sendo assim, tal problemática consiste em questionar: será que existe alguma fundamentação na Bíblia que justifica a fé na Eucaristia ou ela seria uma invenção católica? Essa questão é devida ao fato de cada vez mais as pessoas desejarem impor suas verdades a respeito da celebração eucarística, porém sem conhecer a verdade que foi revelada por Jesus a respeito. A finalidade central deste estudo é fundamentar, biblicamente, a instituição da Sagrada Eucaristia. Para isso, buscou-se bibliografia consistente a respeito do assunto, por meio de autores especialistas no assunto, bem como foram utilizados alguns documentos da Igreja, um deles imprescindível para o assunto, a Constituição Conciliar Sacrosanctum Concilium. O estudo demonstrou que há sim fundamentação bíblica para alicerçar a fé da igreja, além disso esclareceu que a ação de Jesus na Última Ceia estava plenamente de acordo com a religião judaica, mas Ele não se limitou ao memorial da Antiga Aliança, estabelecendo o novo, e definitivo, memorial de sua Páscoa que é capaz de unir a humanidade a Deus até que sobrevenha o último dia.

Palavras-chave: eucaristia; memorial; sacrifício de louvor; refeição.

Abstract

This work examines the biblical passages regarding the Eucharist, which are present in the Old Testament in the form of prefigurations, images, and figures that anticipate the event that would only occur with Jesus' institution of the Eucharist in the New Testament. The biblical foundation of the Eucharist remains a highly pertinent topic, particularly in a context where the Sacred Scriptures are less frequently read. Considering these considerations, it becomes pertinent to inquire whether there exists a biblical foundation that can justify faith in the Eucharist, or if it is a doctrine that is exclusive to the Catholic tradition. This question arises because an increasing number of individuals seek to impose their interpretations of the Eucharistic celebration without a genuine understanding of the truth revealed by Jesus on the matter. The principal objective of this study is to provide biblical evidence in support of the institution of the Holy Eucharist. To this end, a comprehensive bibliography on the subject was compiled, including works by leading experts in the field and the use of relevant Church documents, one of which is particularly pertinent to the topic in question, namely the Conciliar Constitution Sacrosanctum Concilium. The study demonstrated that there is indeed a biblical foundation to support the Church's faith. Furthermore, it clarified that Jesus' action at the Last Supper was fully in accordance with the Jewish religion, but He went beyond the memorial of the Old Covenant, establishing the new and definitive memorial of His Passover, which is capable of uniting humanity with God until the last day.

Keywords: eucharist; memorial; sacrifice of praise; meal.

Resumen

Este trabajo analiza los pasajes bíblicos sobre la Eucaristía, presentes tanto en el Antiguo Testamento, como prefiguraciones, imágenes, figuras del evento que solo ocurrirá con la institución hecha por Jesús en el Nuevo Testamento. La fundamentación bíblica de la Eucaristía es todavía un tema muy actual, en un momento en que poco se leen las Sagradas Escrituras. Así, tal problemática consiste en preguntar: ¿Existe alguna fundamentación en la Biblia que justifique la fe en la Eucaristía o esa sería una invención católica? Esa cuestión se debe al hecho de que cada vez más personas desean imponer sus verdades sobre la celebración eucarística, pero sin conocer la verdad que fue revelada por Jesús a respecto de eso. La finalidad central de ese estudio es fundamentar, bíblicamente, la institución de la Sagrada Eucaristía. Para ello se buscó bibliografía consistente respecto al tema, por medio de autores especialistas, de la misma forma que se utilizaron algunos documentos de la Iglesia, uno de ellos imprescindible para el tema, la Constitución Conciliar Sacrosanctum Concilium. El estudio demostró que hay fundamento bíblico para fundar la fe de la iglesia, además, aclaró que la acción de Jesús en la Última Cena estaba plenamente de acuerdo con la religión judía, pero Él no se limitó al memorial del Antiguo Pacto, estableciendo el nuevo, y definitivo, memorial de su Pascua que es capaz de unir a la humanidad con Dios hasta que llegue el último día.

Palabras clave: eucaristía; memorial; sacrificio de adoración; comida.

O reino dos orixás e as religiões afro-gaúchas: um estudo à luz da BNCC e da lei 10.639/2003

Blue Mariro — 2024-12-11

O presente artigo foi desenvolvido a partir das experiências vivenciadas/experenciadas no estágio realizado em 2021, como parte de uma disciplina obrigatória do curso de licenciatura em Ciências da Religião, denominada “Estágio Supervisionado em Diferentes Contextos”. Devido à pandemia de covid-19, todas as atividades foram conduzidas remotamente, alcançando um público diversificado, incluindo acadêmicos internos e externos, bem como a comunidade em geral, possibilitando a disseminação de conhecimento e troca de saberes em todo o Brasil.

Palavras-chave: ensino religioso; ciências da religião; Orixá; Lei 10.639/2003.

Abstract

This article was developed based on the experiences gained during the internship conducted in 2021 as part of a mandatory course in Religious Studies, named "Supervised Internship in Different Contexts." Due to the circumstances of the ongoing pandemic, all activities were conducted remotely, reaching a diverse audience, including internal and external academics, as well as the general community. This enabled the dissemination of knowledge and exchange of insights throughout Brazil.

Keywords: religious education; religious sciences; Orixá; Law 10.639/2003.

Resumen

El presente artículo fue desarrollado a partir de las experiencias vividas/experimentadas en la pasantía realizada en 2021, como parte de una asignatura obligatoria del curso de licenciatura en Ciencias de la Religión, denominada “Pasantía Supervisada en Diferentes Contextos”. Debido a la pandemia del covid-19, todas las actividades han sido realizadas remotamente, alcanzando un público diverso, incluyendo académicos internos y externos, así como la comunidad en general, permitiendo la diseminación del conocimiento e intercambio de saberes en todo Brasil.

Palabras clave: enseñanza religiosa; ciencias de la religión; Orixá; Ley 10.639/2003.

Modernidade líquida no cinema: Taxi Driver e Clube da Luta à luz das teorias de Zygmunt Bauman

Douglas Henrique Antunes Lopes — 2024-12-11

O presente artigo tem como finalidade analisar dois filmes sob a ótica das obras de Zygmunt Bauman, que escreveu teses sobre a modernidade líquida. As obras cinematográficas são “Taxi Driver” (1976), dirigido por Martin Scorsese, e “Clube da Luta” (1999), dirigido por David Fincher. Os dois filmes têm a temática que se encaixa perfeitamente no conceito de modernidade líquida de Bauman e de vários outros sociólogos e intelectuais que analisam aspectos problemáticos da sociedade contemporânea. O motivo do trabalho se deve ao fato de várias questões sociais modernas serem abordadas nesses dois filmes, tais como anomia, solidão, consumismo, volatilidade das relações sociais, depressão, radicalização, ritos de passagem, degradação dos aspectos tradicionais da existência humana, dentre outros. Os filmes foram feitos em 1972 (Taxi Driver) e 1999 (Clube da Luta), mas a realidade neles retratada continua atual e, em certos aspectos, até mesmo piorada. O artigo tem como finalidade: mostrar que certas características da época atual podem levar indivíduos ao afastamento e disfunção social; e mostrar como algumas pessoas lidam com as questões modernas. Para realização deste trabalho, vários livros, artigos e dados foram lidos e os referidos filmes assistidos e analisados, particularmente nas cenas que retratam as ideias deste artigo e no contexto histórico e cultural em que foram feitos.

Palavras-chave: modernidade líquida; Clube da Luta; Taxi Driver; crise social.

Abstract

The objective of this article is to examine two cinematic works from the perspective of the theoretical contributions of Zygmunt Bauman, who developed a body of thought on the concept of liquid modernity. The films under consideration are Martin Scorsese’s Taxi Driver (1976) and David Fincher’s Fight Club (1999). The two films in question address themes that align with Bauman’s concept of liquid modernity, as well as those of numerous other sociologists and intellectuals who analyze the problematic aspects of contemporary society. The objective of this analysis is to examine how the films address a number of contemporary social issues, including anomie, loneliness, consumerism, the volatility of social relations, depression, radicalization, rites of passage, and the degradation of traditional aspects of human existence. The films were created in 1972 (Taxi Driver) and 1999 (Fight Club), yet the reality depicted therein remains contemporary and, in certain respects, even more problematic. The objective of this article is to demonstrate how specific characteristics of the contemporary era can result in social withdrawal and dysfunction, and to examine how individuals respond to modern issues. To achieve this, a comprehensive review of relevant literature was conducted, and the aforementioned films were analyzed in detail, focusing on the scenes that exemplify the ideas presented in this article and contextualizing them within their historical and cultural milieu.

Keywords: liquid modernity; Fight Club; Taxi Driver; social crisis.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar dos películas bajo la óptica de las obras de Zygmunt Bauman, que escribió tesis sobre la modernidad líquida. Las obras cinematográficas son “Taxi Driver” (1976), dirigida por Martin Scorsese, y “Club de la Pelea” (1999), dirigida por David Fincher. Las dos películas tienen la temática que encaja perfectamente en el concepto de modernidad líquida de Bauman y varios otros sociólogos e intelectuales que analizan aspectos problemáticos de la sociedad contemporánea. El motivo del trabajo se debe al hecho de que diversas cuestiones sociales modernas son desarrolladas en esas dos películas, como anomia, soledad, consumismo, volatilidad de las relaciones sociales, depresión, ritos de paso, degradación de los aspectos tradicionales de la existencia humana, entre otros. Las películas fueron hechas en 1972 (Taxi Driver) y 1999 (Club de la Pelea), pero la realidad representada en ellos sigue siendo actual y, en ciertos aspectos, incluso empeorada. El artículo tiene como objetivo: presentar que ciertas características de la época actual pueden llevar a individuos al alejamiento y disfunción social; y presentar cómo algunas personas tratan las cuestiones modernas. Para la realización de ese trabajo, se leyeron muchos libros, artículos y datos y se analizaron las películas mencionadas, particularmente en las escenas que retratan las ideas de ese artículo y en el contexto histórico y cultural en el que fueron realizadas.

Palabras clave: modernidad líquida; club de la pelea; taxi driver; crisis social.

Impactos da pluralidade religiosa na educação brasileira: desafios e perspectivas

Marli Turetti Rabelo Andrade — 2024-12-11

Na educação, a instrução religiosa, é um assunto histórico e controverso, enraizado na colonização brasileira, e marcado por vários debates sobre as suas bases epistemológicas e pedagógicas. De acordo com a história, o ensino e a aprendizagem religiosa, foram utilizados para doutrinação e homogeneização, da população brasileira, mas, no século XX, passou a ser reavaliada sob a perspectiva da pluralidade religiosa e cultural, e sob a visão do Estado laico. A pluralidade religiosa, está fundamentada em uma variedade de crenças, rituais e cultos, que impacta em seus desafios e perspectivas, relacionadas diretamente à educação religiosa, na valorização das várias crenças, na liberdade religiosa, combate à intolerância, e na promoção do diálogo e atividades interculturais. A disciplina do Ensino Religioso Escolar, que está agrupada às Ciências da Religião, estuda esses aspectos, para compreender a evolução histórica ao longo do tempo, direcionados à formação do professor, assim como, à formação integral do educando. Nesse sentido, esse estudo busca analisar a evolução das normas e políticas relacionadas a instrução religiosa brasileira, desde o período da colonização portuguesa, até os dias atuais, na perspectiva do desenvolvimento ético e moral, de qualidade educacional. De revisão bibliográfica, e abordagem qualitativa, analisando as legislações, artigos acadêmicos e livros, que tratam de temas relacionados da pluralidade cultural e religiosa, nas suas controvérsias e práticas pedagógicas. O Ensino Religioso Escolar, quando abordado de maneira inclusiva e não confessional, é uma ferramenta eficaz para promover os valores éticos, combater a intolerância religiosa, e contribuir com as comunidades, na implementação da prática, nas manifestações religiosas e culturais, em respeito a si mesmo e ao próximo.

Palavras-chave: educação religiosa; liberdade religiosa; combate à intolerância religiosa.

Abstract

The topic of religious instruction in education is one that has a long and controversial history, with roots in the context of Brazilian colonisation. It has been the subject of numerous debates concerning its epistemological and pedagogical foundations. Historically, religious teaching and learning were employed as a means of indoctrinating and homogenising the Brazilian population. However, in the 20th century, this approach underwent a re-evaluation, with a shift in perspective towards religious and cultural plurality, as well as the establishment of a secular state. The presence of religious plurality is founded upon a multitude of beliefs, rituals, and cults, which consequently influence the challenges and perspectives associated with religious education. These include the valuing of diverse beliefs, the promotion of religious freedom, the combating of intolerance, and the fostering of dialogue and intercultural activities. The subject of School Religious Education, which is grouped with the Sciences of Religion, is concerned with the study of these aspects in order to gain an understanding of their historical evolution over time. It is also aimed at teacher training and the integral formation of the student. This study thus aims to analyse the evolution of norms and policies related to Brazilian religious instruction, from the period of Portuguese colonisation to the present day, from the perspective of ethical and moral development and educational quality. This is a bibliographical review with a qualitative approach, analysing legislation, academic articles and books that deal with issues related to cultural and religious plurality, its controversies and pedagogical practices. When approached in an inclusive and non-denominational way, School Religious Education is an effective tool for promoting ethical values, combating religious intolerance and contributing to communities in the implementation of religious and cultural manifestations, in respect for oneself and one's neighbour.

Keywords: religious education; religious freedom; combating religious intolerance.

Resumen

La enseñanza religiosa, en la educación, es un tema histórico y polémico, enraizado en la colonización brasileña y marcado por diversos debates sobre sus bases epistemológicas y pedagógicas. Según la historia, la enseñanza y el aprendizaje religiosos se utilizaron para doctrinar y homogeneizar a la población brasileña, pero en el siglo XX empezaron a reevaluarse desde la perspectiva de la pluralidad religiosa y cultural, y desde el punto de vista del Estado laico. La pluralidad religiosa se basa en una variedad de creencias, rituales y cultos, lo que repercute en sus desafíos y perspectivas, directamente relacionados con la educación religiosa, la valoración de las diversas creencias, la libertad religiosa, el combate a la intolerancia y la promoción del diálogo y las actividades interculturales. La asignatura de Educación Religiosa Escolar, que se agrupa con las Ciencias de la Religión, estudia esos aspectos para comprender la evolución histórica a lo largo del tiempo, orientada a la formación del profesorado, así como a la formación integral del alumno. En ese sentido, ese estudio pretende analizar la evolución de las normas y políticas relacionadas con la enseñanza religiosa brasileña, desde el período de la colonización portuguesa hasta la actualidad, desde la perspectiva del desarrollo ético y moral y de la calidad educativa. Se realiza una revisión bibliográfica y un enfoque cualitativo, analizando legislación, artículos académicos y libros que desarrollan cuestiones relacionadas con la pluralidad cultural y religiosa, sus controversias y prácticas pedagógicas. La Educación Religiosa Escolar, cuando es trabajada de forma inclusiva y no confesional, es una herramienta eficaz para promover valores éticos, combatir la intolerancia religiosa y contribuir con las comunidades en la implementación de prácticas, manifestaciones religiosas y culturales, en el respeto a sí mismo y al otro.

Palabras clave: educación religiosa; libertad religiosa; lucha contra la intolerancia religiosa.

Fundamentos teológicos para a promoção da dignidade humana na fé cristã

Daiane Martins Batista — 2024-12-11

Este trabalho analisa os fundamentos teológicos para a promoção da dignidade humana na fé cristã. Nesse sentido, tal problemática consiste em averiguar a existência de contribuição da teologia cristã para a promoção da dignidade humana. Essa questão se impõe devido à necessidade de formar teólogos conscientes acerca da dignidade humana, tão mal compreendida atualmente, o que leva a desvalorização do cristianismo pela modernidade do presente século. O propósito central deste estudo foi analisar as possíveis contribuições da teologia cristã para a promoção da dignidade humana. Visando elencar tais informações, utilizou-se uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva por meio de uma pesquisa bibliográfica. Esse intento se fundamenta mediante a comparação de artigos, obras e livros correlacionados com a temática. Logo, a pesquisa comprovou que existem significativas contribuições da teologia cristã para a promoção da dignidade humana, como na evolução histórica do princípio em voga, partindo do pressuposto da criação à imagem e semelhança de Deus. Dessa forma, foram realizadas análises no viés jurídico, bíblico, bem como fora realizado o diálogo entre as duas ciências a respeito do tema. Por fim, o trabalho revela, também, a importância de que os teólogos utilizem os conhecimentos adquiridos na formação teológica, como subsídios para práticas mais justas na atualidade, para que desempenhem suas funções com relevância.

Desvendando Òrisà Èsú: a demonização e a ressignificação na umbanda

José Carlos Moraes — 2024-12-11

Este artigo aborda a figura de Òrisà Èsú nas tradições iorubas e seu papel no culto do Ìsèse Lagba. Tal problemática consiste na compreensão do papel essencial de Èsú na comunicação entre os mundos físico e espiritual, garantindo o equilíbrio e dinamismo no universo. Essa questão se faz necessária devido à demonização de Èsú pelos colonizadores cristãos, que, ao interpretar as tradições iorubas a partir de suas próprias crenças, associaram erroneamente Èsú ao diabo cristão, perpetuando estereótipos negativos. O objetivo central desse estudo é analisar a importância cultural e religiosa de Èsú, além de sua ressignificação na umbanda brasileira. Para isso, foram empregados procedimentos de pesquisa bibliográfica, examinando a transformação de Èsú em Exú na umbanda, no qual ele é visto como um espírito de um falecido, incorporando elementos do espiritismo kardecista e do catolicismo. Essa análise evidenciou a capacidade de adaptação e resiliência das religiões afro-brasileiras, ressaltando a importância de uma compreensão mais profunda e respeitosa das tradições africanas e suas manifestações contemporâneas. A pesquisa demonstrou que Èsú não é apenas um Òrisà, mas um símbolo de resistência cultural, sublinhando a necessidade de reconhecer e valorizar a riqueza das tradições afro-brasileiras.

Palavras-chave: Òrisà Èsú; demonização; Exú; ressignificação.

Abstract

This article examines the figure of Orisha Esu in Yoruba traditions and his role in the cult of Isese Lagba. The issue at hand is to comprehend the pivotal function of Èsú in facilitating communication between the physical and spiritual realms, thereby ensuring equilibrium and dynamism within the universe. This question is necessary due to the demonization of Èsú by Christian colonizers, who, by interpreting Yoruba traditions based on their own beliefs, erroneously associated Èsú with the Christian devil, thereby perpetuating negative stereotypes. The principal aim of this study is to examine the cultural and religious significance of Èsú, and to investigate the ways in which he has been reinterpreted within the context of Brazilian umbanda. To achieve this, a bibliographical research methodology was employed, examining the transformation of Èsú into Exú in Umbanda, in which he is regarded as a spirit of the deceased, incorporating elements of Kardecist spiritism and Catholicism. This analysis revealed the remarkable capacity for adaptation and resilience of Afro-Brazilian religions, emphasizing the vital necessity for a more profound and respectful comprehension of African traditions and their contemporary manifestations. The research demonstrated that Èsú is not merely an Òrisà, but a symbol of cultural resistance, underscoring the imperative to acknowledge and value the profound richness of Afro-Brazilian traditions.

Keywords: Òrisà Èsú; demonization; Exú; re-signification.

Resumen

Este artículo desarrolla la figura de Òrisà Èsú en las tradiciones yorubas y su papel en el culto del Ìsèse Lagba. Tal problemática consiste en la comprensión del papel esencial de Èsú en la comunicación entre los mundos físico y espiritual, asegurando el equilibrio y dinamismo en el universo. Eso se hace necesario debido a la demonización de Esú por los colonizadores cristianos, que, al interpretar las tradiciones yorubas a partir de sus propias creencias, asociaron erróneamente Esú con el diablo cristiano, perpetuando estereotipos negativos. El objetivo central de ese estudio es analizar la importancia cultural y religiosa de Esú, además de su revaluación en la umbanda brasileña. Para ello, se emplearon procedimientos de investigación bibliográfica, examinando el cambio de Èsú en Exú en la umbanda, en el cual es visto como un espíritu de un difunto, incorporando elementos del espiritismo kardecista y del catolicismo. Ese análisis puso de manifiesto la capacidad de adaptación y resiliencia de las religiones afrobrasileñas, subrayando la importancia de una comprensión más profunda y respetuosa de las tradiciones africanas y sus manifestaciones contemporáneas. La investigación demostró que Èsú no es solo un Òrisà, sino un símbolo de resistencia cultural, subrayando la necesidad de reconocer y valorar la riqueza de las tradiciones afrobrasileñas.

Palabras clave: Òrisà Èsú; demonización; Exú; revaluación.

Entre Aslam e Jesus: a influência do cristianismo na obra de C.S. Lewis

Bárbara de Araújo Silva — 2024-12-11

Este estudo analisa a influência do Cristianismo na obra de C.S. Lewis, com foco na intersecção entre as figuras de Aslam e Jesus. A pesquisa busca compreender como o Cristianismo moldou as concepções de Lewis sobre mitos, o vazio existencial e a busca por Deus, destacando a relevância da produção literária de Lewis no campo da Teologia. Esta análise oferece uma oportunidade de explorar questões fundamentais sobre a natureza humana e suas buscas espirituais. O objetivo central deste estudo é investigar como C.S. Lewis enfrentou as complexidades do vazio interior e como suas influências cristãs se manifestaram em suas obras literárias. Para alcançar esses objetivos, foi realizada uma análise bibliográfica qualitativa, interpretativa e contextual. A análise dos dados concentrou-se em identificar padrões, temas recorrentes e relações entre a vida de Lewis, sua interpretação do Cristianismo e a manifestação dessas influências em sua produção literária. O estudo baseia-se em uma revisão bibliográfica de obras consagradas de C. S. Lewis, como “As Crônicas de Nárnia”, “Surpreendido pela Alegria” e “O Regresso do Peregrino”, além de contribuições de outros autores renomados, visando fundamentar e enriquecer a compreensão da influência cristã na literatura de Lewis.

Palavras-chave: apologética; cristianismo; C. S. Lewis; Nárnia; teologia.

Abstract

This study examines the impact of Christianity on the works of C. S. Lewis, with a particular emphasis on the relationship between the characters of Aslan and Jesus. The objective of this research is to gain insight into the ways in which Christianity influenced Lewis’s conceptualizations of myths, existential emptiness, and the pursuit of God. This study aims to demonstrate the continued relevance of Lewis’s literary contributions within the domain of theology. This analysis provides an opportunity to examine fundamental questions pertaining to human nature and spiritual pursuits. The principal objective of this study is to examine the ways in which C. S. Lewis confronted the complexities of inner emptiness and to identify the way his Christian influences manifested in his literary works. To achieve these objectives, a qualitative, interpretative, and contextual bibliographic analysis was conducted. The data analysis aimed to identify patterns, recurring themes, and the relationships between Lewis’s life, his interpretation of Christianity, and the manifestation of these influences in his literary production. The study is based on a bibliographic review of well-known works by C. S. Lewis, including The Chronicles of Narnia, Surprised by Joy, and The Pilgrim’s Regress, as well as contributions from other renowned authors. The objective is to deepen and enrich the understanding of the influence of Christianity on Lewis’s literature.

Keywords: apologetics; christianity; C. S. Lewis; Narnia; theology.

Resumen

Este estudio analiza la influencia del cristianismo en la obra de C.S. Lewis, enfocándose en la intersección entre las figuras de Aslam y Jesús. La investigación busca comprender cómo el cristianismo moldeó las concepciones de Lewis acerca de mitos, el vacío existencial y la búsqueda por Dios, destacando la relevancia de la producción literaria de Lewis en el campo de la Teología. Este análisis ofrece una oportunidad para explorar cuestiones fundamentales sobre la naturaleza humana y sus búsquedas espirituales. El objetivo central de este estudio es investigar cómo C.S. Lewis enfrentó las complejidades del vacío interior y cómo sus influencias cristianas se manifestaron en sus obras literarias. Para llegar a esos objetivos, se realizó un análisis bibliográfico cualitativo, interpretativo y contextual. El análisis de los datos se concentró en identificar patrones, temas recurrentes y relaciones entre la vida de Lewis, su interpretación del cristianismo y la manifestación de estas influencias en su producción literaria. El estudio se basa en una revisión bibliográfica de obras consagradas de C.S. Lewis, como “Las crónicas de Narnia”, “Sorprendido por la alegría” y “El regreso del peregrino”, además de contribuciones de otros autores renombrados, Con el fin de fundamentar y enriquecer la comprensión de la influencia cristiana en la literatura de Lewis.

Palabras clave: apologética; cristianismo; C. S. Lewis; Narnia; teología.

Diálogo inter-religioso: imperativo de paz no mundo pós-moderno

Sílvio Wiltshire Soares do Amaral — 2024-12-11

Este trabalho analisa o diálogo inter-religioso como caminho necessário para o estabelecimento da paz na pós-modernidade. Tal problemática consiste em responder à seguinte indagação: é possível haver paz em uma sociedade de intensa pluralidade religiosa sem a presença do diálogo inter-religioso? Essa questão se justifica no fato de que sem diálogo, leis e acordos, as lides são resolvidas pela violência, vias de fato, autotutela, intimidação e uso da força. O objetivo central deste estudo é demonstrar que não é somente possível, mas também imperativo o diálogo inter-religioso como condição sine qua non para o fomento e a manutenção da paz, da segurança e da cooperação a níveis locorregional e planetário. Para isso, utilizamos a pesquisa bibliográfica como método principal de escrutínio, priorizando livros de autores consagrados na temática e as Sagradas Escrituras. Como materiais secundários empregamos outras fontes confiáveis de literatura academicista como: artigos científicos, periódicos universitários, sites acadêmicos e governamentais. Essa intenção será fundamentada a partir da revisão bibliográfica, do estado da arte em que se encontra o eixo de pesquisa denominado Teologia e Novos Movimentos Religiosos, o qual abarca a linha ecumenismo e diálogo inter-religioso na qual esse instrumento insere-se. A investigação evidenciou a imprescindibilidade do diálogo inter-religioso e da colaboração de todos como meios viáveis, embora desafiadores, para o estabelecimento de uma cultura global de paz e compreensão entre os seres humanos.

Palavras-chave: ecumenismo; diálogo inter-religioso; pluralismo religioso; relações inter-religiosas.

Abstract

This paper presents an analysis of inter-religious dialogue as a crucial means of fostering peace in the contemporary era. This problem can be defined as follows: is it possible to achieve peace in a society characterised by intense religious plurality without the presence of inter-religious dialogue? This question is justified by the fact that without dialogue, disputes are resolved through recourse to violence, de facto means, self-defence, intimidation and the use of force. The principal objective of this study is to illustrate that inter-religious dialogue is not only feasible, but also indispensable, as a fundamental prerequisite for fostering and sustaining peace, security and collaboration at the local, regional and global levels. In order to achieve this objective, we employed bibliographical research as our principal method of analysis, giving preference to works by esteemed authors on the subject matter and the Holy Scriptures. In addition, we consulted other reliable sources of academic literature, including scientific articles, university journals, and academic and government websites. This intention will be based on a bibliographical review of the state of the art in the research axis called Theology and New Religious Movements, which encompasses the line of ecumenism and interreligious dialogue in which this instrument is inserted. The research highlighted the indispensable role of interreligious dialogue and the necessity of collaboration as viable, albeit challenging, means of establishing a global culture of peace and understanding between human beings.

Keywords: ecumenism; inter-religious dialog; religious pluralism; inter-religious relations.

Resumen

Este trabajo analiza el diálogo interreligioso como camino necesario para el establecimiento de la paz en la posmodernidad. Esa problemática consiste en contestar a la siguiente pregunta: ¿es posible tener paz en una sociedad de intensa pluralidad religiosa sin la presencia del diálogo interreligioso? Esa cuestión se justifica en el hecho de que, sin diálogo, leyes y acuerdos, las lides son resueltas por la violencia, vías de facto, autotutela, intimidación y uso de la fuerza. El objetivo central de ese estudio es demostrar que no solo es posible, sino también imperativo, el diálogo interreligioso como condición sine qua non para la promoción y el mantenimiento de la paz, la seguridad y la cooperación a nivel regional y planetario. Para ello, se utilizó la búsqueda bibliográfica como método principal de escrutinio, priorizando libros de autores consagrados en la temática y las Sagradas Escrituras. Como materiales secundarios se emplearon otras fuentes confiables de literatura académica como: artículos científicos, revistas universitarias, sitios web académicos y gubernamentales. Esa intención se basará en la revisión bibliográfica, del estado de la técnica en que se encuentra el eje de investigación denominado Teología y Nuevos Movimientos Religiosos, que abarca la línea del ecumenismo y el diálogo interreligioso en el que se inserta ese instrumento. La investigación ha evidenciado la imprescindibilidad del diálogo interreligioso y de la colaboración de todos como medios viables, aunque desafiantes, para el establecimiento de una cultura global de paz y comprensión entre los seres humanos.

Palabras clave: ecumenismo; diálogo interreligioso; pluralismo religioso; relaciones interreligiosas.

Análise exegética de Isaías 52.13-15: a exaltação no prólogo do quarto cântico do Servo

Rodrigo Mathias Rangel — 2024-12-11

Ferramentas adequadas de exegese são cruciais para a correta interpretação de escritos antigos. Este estudo visa reafirmar a eficácia dessas ferramentas interpretativas por meio de uma análise aprofundada de Isaías 52:13-15, o prólogo do quarto cântico do Servo Sofredor, um trecho fundamental para a fé e frequentemente citado por autores posteriores e pela comunidade religiosa primitiva. Apesar de sua breve extensão, o texto é complexo e suscita debates sobre sua data de escrita, autoria e a identidade do Servo. A exegese revela que o tema central é a exaltação do Servo do Senhor por meio de seu sofrimento e o impacto dessa exaltação sobre as nações, com similaridades explícitas entre o sofrimento descrito e as experiências de sofrimento e glorificação mencionadas em outros textos sagrados. Duas principais aplicações teológicas são oferecidas: a proclamação da mensagem do Servo e a operação divina que torna a exaltação do Servo compreensível até para os que a princípio não criam; e uma aplicação escatológica, onde o Reino de Deus, embora iniciado, ainda não está plenamente realizado, mas será consumado quando o Servo do Senhor retornar para julgar as nações, quando todas reconhecerão sua glória. Os esforços exegéticos realizados neste estudo destacam não apenas a importância teológica do texto, mas também reforçam a esperança na fidelidade de Deus e na realização plena de seus propósitos em seu enviado, revelando a profundidade e a relevância contínua das escrituras na vida e na fé dos cristãos.

Palavras-chave: o servo sofredor; contemporaneidade de Isaías; exegese do antigo testamento.

Abstract

The utilization of appropriate exegesis tools is vital for the accurate interpretation of ancient writings. This study aims to reaffirm the effectiveness of these interpretative methods through an in-depth analysis of Isaiah 52:13-15, the prologue to the fourth song of the Suffering Servant. This passage is of great significance to the faith tradition and is frequently referenced by later authors and the early religious community. Despite its brevity, the text is complex, giving rise to debates concerning its date of composition, authorship, and the identity of the Servant. The exegesis reveals that the central theme is the exaltation of the Lord’s Servant through his suffering and the impact of this exaltation on the nations. There are clear parallels between the described suffering and the experiences of suffering and glorification mentioned in other sacred texts. The study offers two principal theological applications. The first is the proclamation of the Servant’s message, and the second is the divine operation that makes the Servant’s exaltation understandable even to those who initially did not believe. The study also offers an eschatological application, in which the Kingdom of God, though already initiated, is not yet fully realized. It will be consummated when the Lord’s Servant returns to judge the nations, and all will recognize his glory. The exegetical efforts in this study highlight not only the theological significance of the text but also reinforce the hope in God’s faithfulness and the ultimate fulfillment of His purposes in His envoy. This reveals the depth and ongoing relevance of the Scriptures in the life and faith of believers.

Keywords: the suffering servant; contemporaneity of Isaiah; exegesis of the Old Testament.

Resumen

Las herramientas adecuadas de exégesis son cruciales para la correcta interpretación de escritos antiguos. Ese estudio pretende reafirmar la eficacia de esas herramientas interpretativas por medio de un análisis profundo de Isaías 52:13-15, el prólogo del cuarto cántico del Siervo Sufriente, un pasaje fundamental para la fe y frecuentemente citado por autores posteriores y por la comunidad religiosa primitiva. Pese a su breve extensión, el texto es complejo y suscita debates sobre su fecha de escritura, autoría y la identidad del Siervo. La exégesis revela que el tema central es la exaltación del siervo del Señor por su sufrimiento y el impacto de esa exaltación sobre las naciones, con similitudes explícitas entre el sufrimiento descrito y las experiencias de sufrimiento y glorificación mencionadas en otros textos sagrados. Dos aplicaciones teológicas principales son ofrecidas: la proclamación del mensaje del Siervo y la operación divina que hace la exaltación del Siervo comprensible hasta para los que al principio no creen; y una aplicación escatológica, en la que el Reino de Dios, aunque iniciado, aún no está plenamente realizado, pero será consumado cuando el Siervo del Señor regrese para juzgar a las naciones, cuando todos reconozcan su gloria. Los esfuerzos exegéticos realizados en ese estudio destacan no solo la importancia teológica del texto, sino que también refuerzan la esperanza en la fidelidad de Dios y en el pleno cumplimiento de sus propósitos en su enviado, revelando la profundidad y la continua relevancia de las escrituras en la vida y fe de los cristianos.

Palabras clave: el siervo sufridor; la contemporaneidad de Isaías; exégesis del antiguo testamento.

Escatologia ante um novo tempo: perspectivas e desafios de escatologia cristã contemporânea

Márcio José Pelinski — 2024-12-11

Este artigo apresenta como tema a Escatologia em um novo tempo. Tempo de profundas mudanças culturais e terríveis mudanças climáticas, como também o lugar que a morte, a esperança e a vida eterna ocupam no pensamento da sociedade das tecnologias e das inteligências artificiais. Essa temática é questão suprimida das discussões hodiernas, por esse motivo, objetiva-se compreender o lugar da Escatologia na sociedade contemporânea; refletir sobre o lugar da morte, da esperança e da vida eterna nas atitudes da sociedade de hoje; analisar a importância da esperança para uma vida eficaz e perceber de que maneira se pode proclamar a esperança na vida eterna às sociedades vazias na fé. O campo metodológico dessa pesquisa é qualitativo de cunho bibliográfico. Para sua realização, trabalha-se com textos, artigos e livros de pesquisadores e teóricos relevantes da área de Teologia, de modo especial, a Teologia Católica, como também um vídeo-documentário, o filme The Letter: Laudato Si’ que aborda a questão ambiental por um viés escatológico, elemento de análise também dessa pesquisa. Como resultado pode ser percebido que a Escatologia, como primícias cristãs, vem ocupando cada dia menos os espaços de discussão e reflexão atualmente, visto que o homem do século XXI, motivado pelas tecnologias e avanços da inteligência artificial, crê apenas naquilo que é tangível hoje e que completa sua vida na satisfação fugaz do presente, deixando a natureza e as coisas mais altas da própria realidade relegadas a segundo plano. Por fim, o que se compreende com essa jornada é que é preciso força, coragem e perseverança na caminhada peregrina e escatológica do próprio existir, perscrutando sempre a própria consciência moral em que Deus se manifesta pelo poder do Espírito Santo e conduz com mais serenidade o homem nesse mundo.

Palavras-chave: escatologia; esperança; contemporaneidade; cristianismo.

Abstract

The focus of this article is the study of eschatology in the context of a new era. A period of significant cultural transformation and profound climatic change, as well as an examination of the role of death, hope, and eternal life in the context of a society shaped by technology and artificial intelligence. This theme is a topic that is often overlooked in contemporary discussions. The objective of this research is to gain insight into the role of eschatology in modern society, to examine the significance of death, hope, and eternal life in the context of today’s attitudes, to assess the importance of hope for an effective life, and to explore how hope in eternal life can be conveyed to societies that lack religious faith. This research employs a qualitative methodology with a bibliographical approach. The research makes use of texts, articles, and books written by relevant researchers and theoreticians in the field of theology, with a particular focus on Catholic theology. Additionally, it draws upon a video documentary titled The Letter. In addition, Laudato Si’, which addresses the environmental issue from an eschatological perspective, constitutes an element of analysis in this research. Consequently, it can be observed that eschatology, as a fundamental tenet of Christianity, is increasingly marginalized in contemporary discourse. In the 21st century, driven by technological advancement and the lure of artificial intelligence, individuals tend to prioritize immediate gratification and the ephemeral satisfaction of the present, leading to a disregard for the natural world and the transcendent aspects of reality.

Keywords: eschatology; hope; contemporaneity; Christianity.

Resumen

Este artículo presenta como tema la escatología en un nuevo tiempo. Tiempo de profundos cambios culturales y terribles cambios climáticos, como también el lugar que la muerte, la esperanza y la vida eterna ocupan en el pensamiento de la sociedad, de las tecnologías y de las inteligencias artificiales. Esa temática es algo suprimido de las discusiones hodiernas, por ese motivo, se pretende comprender el lugar de la Escatología en la sociedad contemporánea; reflexionar sobre la muerte, de la esperanza y de la vida eterna en las actitudes de la sociedad actual; analizar la importancia de la esperanza para una vida eficaz y comprender cómo se puede proclamar la esperanza en la vida eterna a las sociedades vacías de fe. El campo metodológico de esa investigación es cualitativo, de carácter bibliográfico. Para su realización, se utilizó textos, artículos y libros de investigadores y teóricos relevantes del área de Teología, de modo especial, la Teología Católica, así como también un vídeo documental, la película The Letter: Laudato Si' que desarrolla la cuestión ambiental por una mirada escatológica, elemento de análisis también de esa investigación. Como resultado se puede percibir que la escatología, como primicias cristianas, ha estado ocupando cada vez menos los espacios de discusión y reflexión en el momento presente, ya que el hombre del siglo XXI, motivado por las tecnologías y avances de la inteligencia artificial, cree solo en lo que es tangible hoy y que completa su vida en la satisfacción fugaz del presente, dejando la naturaleza y las cosas más altas de la realidad misma relegadas a un segundo plan. Por último, lo que se entiende con ese trabajo es que se necesita fuerza, coraje y perseverancia en el camino peregrino y escatológico de la propia existencia, siempre examinando la propia conciencia moral en la que Dios se manifiesta por el poder del Espíritu Santo y conduce con más serenidad el hombre en ese mundo.

Palabras clave: escatología; esperanza; contemporaneidad; cristianismo.

Vozes femininas na história da igreja

Daiane Martins Batista — 2024-12-11

Este trabalho descreve as vozes femininas e seu papel dentro da história da igreja cristã, a vida e o legado de grandes mulheres de Deus que participaram ativamente da história. Grandes esposas, teólogas, pregadoras e influenciadoras, servas fiéis do Deus vivo. Historicamente, observa-se que as mulheres têm constituído a maior parte dos cristãos, mas apesar de serem um número significativo dentro do evangelho e terem realmente ocupado cargos e papéis importantes, que fizeram a diferença para a igreja, por que se escuta falar tão pouco delas? Nas escrituras, as mulheres são por diversas vezes citadas, mas, antes de Jesus e de seu evangelho da graça, o papel feminino se resumia a cuidar dos afazeres domésticos, do esposo e dos filhos, tornando restrito o seu acesso à vida religiosa fora do lar. A figura da mulher era pouco valorizada, por conta disso, esse artigo visa descrever, por meio de uma revisão bibliográfica, com o levantamento de fontes documentais em livros e artigos científicos, o importante papel feminino e os seus feitos e contribuições na linha histórica cristã, mostrando a relevância do despertar das mulheres em meio a uma sociedade com dominação masculina, mas que, conscientes do seu papel, abraçaram as palavras do mestre Jesus e se empenharam em seus ministérios e no reino de Deus. Nota-se, portanto, que apesar da cultura patriarcal predominante desde o primeiro século da igreja até o século XVI ter sufocado as vozes femininas, as mulheres tiveram efetiva participação na eclésia, nos debates teológicos e na educação da sociedade.

Palavras-chave: mulher; história; igreja; Jesus.

Abstract

This work presents an analysis of the contributions of women within the historical context of the Christian Church. It also examines the lives and legacies of notable women of God who have played an active and influential role in shaping the course of history. These women were great wives, theologians, preachers, and influencers, as well as faithful servants of the living God. Historically, it has been observed that women have constituted the majority of Christians. Despite their significant presence within the gospel and their holding of important positions and roles that have made a difference to the church, there is a paucity of information about them. The scriptures make mention of women on several occasions. However, prior to the advent of Jesus and his gospel of grace, the role of women was circumscribed to the care of domestic responsibilities, the husband, and the children. This limited their access to religious life outside the home. The objective of this article is to present a bibliographical review and a survey of documentary sources in books and scientific articles that describe the important role of women and their achievements and contributions in the Christian historical line. This will demonstrate the relevance of the awakening of women in a society with male domination, where they were aware of their role and committed themselves to their ministries and the kingdom of God, embracing the words of the master Jesus. It is evident that despite the patriarchal culture that dominated from the early days of the Church until the 16th century, women were able to make significant contributions to the ecclesia, engaging in theological discourse and influencing the education of society.

Keywords: woman; history; church; Jesus.

Resumen

Este trabajo describe las voces femeninas y su papel dentro de la historia de la iglesia cristiana, la vida y el legado de grandes mujeres de Dios que participaron activamente en la historia. Grandes esposas, teólogas, predicadoras e influyentes, siervas fieles del Dios vivo. Históricamente, se observa que las mujeres han constituido la mayor parte de los cristianos, pero a pesar de ser un número significativo dentro del evangelio y haber ocupado realmente cargos y papeles importantes, que hicieron la diferencia para la iglesia, ¿por qué se escucha hablar tan poco de ellas? En las escrituras, las mujeres son citadas varias veces, pero antes de Jesús y su evangelio de la gracia, el papel femenino se reducía a cuidar las tareas domésticas, del esposo y de los hijos, restringiendo su acceso a la vida religiosa fuera del hogar. La figura de la mujer era poco valorada, por lo tanto, ese artículo tiene como objetivo describir, por medio de una revisión bibliográfica, con el levantamiento de fuentes documentales en libros y artículos científicos, el importante papel femenino y sus hechos y contribuciones en la línea histórica cristiana, presentando la relevancia del despertar de las mujeres en medio a una sociedad con dominación masculina, pero que, conscientes de su papel, abrazaron las palabras de Jesús y se comprometieron en sus ministerios y en el reino de Dios. Se observa, por tanto, que a pesar de la cultura patriarcal predominante desde el primer siglo de la iglesia hasta el siglo XVI haber sofocado las voces femeninas, las mujeres tuvieron efectiva participación eclesial, en los debates teológicos y en la educación de la sociedad.

Palabras clave: mujer; historia; iglesia; Jesús.

A integralidade dos métodos pedagógicos de Jesus e a educação integral na BNCC

Maycon Rafael Secco — 2024-12-11

Este trabalho trata sobre a integralidade dos métodos pedagógicos de Jesus e a educação integral contemporânea na BNCC. Tal problemática consiste na pergunta: é possível aplicar os ensinamentos de Jesus ou algum de seus métodos pedagógicos e o cuidado integral com o ser humano para a busca da educação integral apontada na BNCC? A pesquisa justifica-se ao revelar a importância de entender os métodos da pedagogia de Jesus e como ela pode ser aplicada na formação educacional integral contemporânea. O objetivo geral da pesquisa é compreender o método pedagógico de Jesus e seu olhar integral para o ser humano comparando com a educação integral da BNCC. Os objetivos específicos são: analisar o método pedagógico de Jesus e o seu cuidado com o ser humano todo; entender a educação integral apoiada pela BNCC e refletir sobre os reflexos dos métodos de ensino de Jesus na contemporaneidade e o cuidado integral do ser humano com perspectiva da educação integral. Para isso, foram empregados o método de pesquisa bibliográfica, qualitativa, com pesquisa feita em artigos já publicados, livros, revistas, entre outros. A análise desse estudo demonstrou que é possível sim utilizar os métodos de ensinos empregados por Jesus e, também, o cuidado integral do ser humano na educação integral.

Palavras-chave: método integral de ensino; integralidade; Jesus; BNCC; educação integral.

Abstract

This work examines the integral nature of Jesus' pedagogical methods and their applicability to contemporary integral education in the context of the BNCC. This problem can be defined as follows: is it possible to apply the teachings of Jesus or any of his pedagogical methods and the integral care for the human being to the search for integral education as outlined in the BNCC? The research is justified by the need to gain an understanding of the methods of Jesus' pedagogy and to ascertain how they can be applied to contemporary integral educational formation. The overarching aim of this research is to gain insight into Jesus' pedagogical approach and his holistic view of the human being, with a view to comparing it with the integral education principles set out in the BNCC. The specific objectives are as follows: to analyse Jesus' pedagogical method and his care for the whole human being; to understand the integral education supported by the BNCC; and to reflect on the reflexes of Jesus' teaching methods in contemporary times and the integral care of the human being from the perspective of integral education. To achieve this, a qualitative bibliographical research method was employed, utilising published articles, books, magazines and other relevant sources. The analysis of this study demonstrated that the teaching methods employed by Jesus and the integral care of the human being can be effectively applied in integral education.

Keywords: integral teaching method; integrality; Jesus; BNCC; integral education.

Resumen

Este trabajo trata sobre la integralidad de los métodos pedagógicos de Jesús y la educación integral contemporánea en BNCC. Tal problemática consiste en la pregunta: ¿es posible aplicar las enseñanzas de Jesús o alguno de sus métodos pedagógicos y el cuidado integral con el ser humano para la búsqueda de la educación integral señalada en BNCC? La investigación se justifica al revelar la importancia de entender los métodos de la pedagogía de Jesús y cómo puede ser aplicada en la formación educativa integral contemporánea. El objetivo general de la investigación es comprender el método pedagógico de Jesús y su mirada integral al ser humano, comparando con la educación integral de BNCC. Los objetivos específicos son: analizar el método pedagógico de Jesús y su cuidado con todo el ser humano; comprender la educación integral apoyada por BNCC y reflexionar sobre los reflejos de los métodos de enseñanza de Jesús en la contemporaneidad y el cuidado integral del ser humano con perspectiva de la educación integral. Para ello se empleó el método de búsqueda bibliográfica, cualitativa, con investigación realizada en artículos ya publicados, libros, revistas, entre otros. El análisis de este estudio demostró que es posible utilizar los métodos de enseñanza empleados por Jesús y también el cuidado integral del ser humano en la educación integral.

Palabras clave: método integral de enseñanza; integralidad; Jesús; BNCC; educación integral.

Caminhando ao campo santo: um estudo sobre a “Caminhada da Seca” no município de Senador Pompeu, Ceará (Brasil)

Antônio Ismael da Silva Lima — 2024-12-11

Este trabalho objetiva estudar a Caminhada da Seca realizada no município de Senador Pompeu, Ceará. Partiu-se da compreensão de que a caminhada é um evento ritual político-religioso, que nasce da devoção popular às Almas da Barragem, mas que também denuncia injustiças sociais e reivindica a luta por direitos e pela dignidade humana. Organizada pela Igreja Católica com a colaboração dos vários movimentos sociais e culturais existentes no município e na região, a caminhada foi criada em 1982 com o intuito de promover a memória das milhares de vítimas dos campos de concentração, da seca de 1932, especialmente o Campo do Patu. Reunindo devotos e romeiros dos mais diversos lugares, o espaço é dedicado às orações em louvor e agradecimentos pelos milagres e graças alcançadas, atribuídos à intercessão das Almas. As almas do povo é o santo do povo, além disso, é também momento oportuno para protestar e fortalecer as lutas por políticas de convivência com o semiárido brasileiro, combatendo as desigualdades sociais e econômicas e visando o desenvolvimento sustentável. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, cujo referencial teórico é constituído pelas leituras de livros e artigos, além de sítios de internet e documentários com registros de relatos dos últimos sobreviventes dos campos, que permitiram compreender melhor o fenômeno político-religioso da Caminhada da Seca.

Palavras-chave: Caminhada da Seca; campos de concentração; Almas da Barragem; ritual; romaria.

Abstract

The objective of this study is to examine the Drought Walk, an annual event held in the municipality of Senador Pompeu, Ceará. The walk is understood to be a political-religious ritual event, originating from popular devotion to the Souls of the Dam, yet also serving to denounce social injustices and demand the struggle for rights and human dignity. The Catholic Church, in collaboration with various social and cultural movements within the municipality and wider region, organised the walk in 1982 with the objective of promoting awareness of the thousands of victims of the 1932 drought concentration camps, with a particular focus on Campo do Patu. The space is dedicated to prayers in praise and thanks for the miracles and graces achieved, attributed to the intercession of the Souls, and it brings together devotees and pilgrims from the most diverse places. The souls of the people may be considered the people's saints. This is an opportune moment to protest and strengthen the struggles for policies to coexist with the Brazilian semi-arid region, combating social and economic inequalities and aiming for sustainable development. The methodology employed was bibliographical research, with the theoretical framework constituted by readings of books and articles, as well as websites and documentaries recording the accounts of the last survivors of the camps. This allowed for a more nuanced understanding of the political-religious phenomenon of the Walk of Drought.

Keywords: Drought Walk; concentration camps; Souls of the Dam; ritual; pilgrimage.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo estudiar la Caminata de la Seca realizada en el municipio de Senador Pompeu, Ceará. Se partió de la comprensión de que la caminata es un evento ritual, político-religioso, que nace de la devoción popular a las Almas de la Presa, pero que también denuncia injusticias sociales y reivindica la lucha por los derechos y por la dignidad humana. Organizada por la Iglesia Católica con la colaboración de los diversos movimientos sociales y culturales existentes en el municipio y en la región, la caminata fue creada en 1982 con el fin de promover la memoria de los miles de víctimas de los campos de concentración, de la seca de 1932, especialmente el Campo de Patu. Reuniendo devotos y peregrinos de los más diversos lugares, el espacio está dedicado a las oraciones y agradecimiento por los milagros y gracias logrados, atribuidos a la intercesión de las almas. Las almas del pueblo son el santo del pueblo, además, también es momento oportuno para protestar y fortalecer las luchas por políticas de convivencia con el semiárido brasileño, combatiendo las desigualdades sociales y económicas y buscando el desarrollo sostenible. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica, cuyo referencial teórico está constituido por las lecturas de libros y artículos, además de enlaces y documentales con registros de relatos de los últimos supervivientes de los campos, que permitieron comprender mejor el fenómeno político-religioso de la Caminata de la Seca.

Palabras clave: Caminata de la Seca; campos de concentración; Almas de la Presa; ritual; peregrinaje.

A religião e o meio ambiente: a ecologia na reflexão teológica

José Matias dos Santos Filho — 2024-12-11

O artigo aborda a relação entre religião, ética e meio ambiente, destacando o papel da teologia na construção de uma ética do cuidado com a criação. Os problemas ecológicos não dependem apenas de soluções técnicas, mas, acima de tudo, é necessária uma reflexão de natureza ética. Assim, a pergunta de pesquisa que guiou a reflexão foi: como pensar a questão ambiental pela ética e a religião? O objetivo central foi refletir a partir da perspectiva ética religiosa, investigando como essas esferas podem contribuir para a conscientização e mobilização em prol da sustentabilidade. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, com análise de textos religiosos e filosóficos relacionados à temática ambiental. O estudo explora a crise ecológica contemporânea, a desconexão entre o ser humano e o meio ambiente, e como a reflexão teológica pode oferecer soluções para essa problemática. A partir da análise, conclui-se que as religiões desempenham um papel crucial na promoção de uma ética ambiental que valoriza o cuidado com a natureza, baseando-se em princípios de bondade, solidariedade e salvação integral. O artigo aponta que a conscientização ecológica precisa de uma abordagem interdisciplinar e de um compromisso coletivo, enfatizando a importância de novos paradigmas éticos para enfrentar os desafios ambientais globais.

Palavras-chave: religião; ética ambiental; teologia; sustentabilidade; cuidado.

Abstract

The article addresses the relationship between religion, ethics, and the environment, emphasizing the role of theology in developing an ethical framework that prioritizes care for the natural world. The resolution of ecological problems cannot be achieved through technical solutions alone; rather, it necessitates an ethical approach. Considering these considerations, the research question that guided the reflection was as follows: What are the ethical and religious perspectives that can be brought to bear on environmental issues? The primary objective was to engage in reflection from the perspective of religious ethics, with the aim of investigating the extent to which these spheres can contribute to the raising of awareness and the mobilization of individuals in favor of sustainability. The methodology employed was a qualitative bibliographic research approach, which entailed an analysis of religious and philosophical texts pertaining to environmental issues. The study examines the contemporary ecological crisis, the disconnection between human beings and the environment, and the potential for theological reflection to offer solutions to this problem. Based on the analysis, it can be concluded that religions play a crucial role in promoting an environmental ethic that values care for nature, based on principles of kindness, solidarity, and integral salvation. It is further argued that ecological awareness requires an interdisciplinary approach and a collective commitment, and that new ethical paradigms are needed to address global environmental challenges.

Keywords: religion; environmental ethics; theology; sustainability; care.

Resumen

El artículo desarrolla la relación entre religión, ética y medio ambiente, destacando el papel de la teología en la construcción de una ética del cuidado con la creación. Los problemas ecológicos no dependen solo de soluciones técnicas, sino que, sobre todo, es necesaria una reflexión de naturaleza ética. Así, la pregunta de investigación que guía la reflexión fue: ¿cómo pensar la cuestión ambiental por la ética y la religión? El objetivo central fue reflexionar desde la perspectiva ética religiosa, investigando cómo estas esferas pueden contribuir a la concienciación y movilización en favor de la sostenibilidad. La metodología adoptada fue la investigación bibliográfica de carácter cualitativo, con análisis de textos religiosos y filosóficos relacionados con la temática ambiental. El estudio explora la crisis ecológica contemporánea, la desconexión entre el ser humano y el medio ambiente, y cómo la reflexión teológica puede ofrecer soluciones a esa problemática. Del análisis se concluye que las religiones desempeñan un papel crucial en la promoción de una ética ambiental que valora el cuidado con la naturaleza, basándose en principios de bondad, solidaridad y salvación integral. El artículo señala que la conciencia ecológica necesita un enfoque interdisciplinario y un compromiso colectivo, enfatizando la importancia de nuevos paradigmas éticos para enfrentar los desafíos ambientales globales.

Palabras clave: religión; ética ambiental; teología; sostenibilidad; cuidado.

Ciência e fé na visão do matemático John Carson Lennox

Gonzalo Velasco Canziani — 2024-12-11

Ao longo dos últimos séculos tem se colocado, por parte de alguns pensadores, a razão e a fé, a ciência e a religião, em lados opostos e conflitantes do pensamento humano. Por outro lado, pensadores, inclusive muito versados nas ciências, defendem que esses dois pensamentos são perfeitamente complementários. Neste trabalho, analisam-se as ideias do matemático e filósofo britânico John Carlson Lennox, quem defende essa segunda posição. Para ele, há uma diferença entre duas visões de mundo: uma materialista-naturalista e outra teísta. Ele defende que a razão e a ciência apontam a evidências que sustentam a fé em um criador.

Palavras-chave: ciência; religião; materialismo; naturalismo; teísmo; complementaridade.

Abstract

Over the last few centuries, some thinkers have placed reason and faith, science and religion, on opposite and conflicting sides of human thought. On the other hand, thinkers, including scientists, argue that these two thoughts are perfectly complementary. This work analyzes the ideas of the British mathematician and philosopher John Carlson Lennox, who defends this second position. For him, there is a difference between these two world views: one materialistic-naturalistic and another theistic. He defends that reason and science points to evidence that supports faith in a creator.

Keywords: science; religion; materialism; naturalism; theism; complementarity.

Resumen

A lo largo de los últimos siglos, algunos pensadores han situado la razón y la fe, la ciencia y la religión, en lados opuestos y en conflictos al pensamiento humano. Por otro lado, los pensadores, incluyendo a los que son muy versados en la ciencia, defienden que esos dos pensamientos son perfectamente complementarios. En ese trabajo se analizan las ideas del matemático y filósofo británico John Carlson Lennox, quien defiende esa segunda posición. Para él, existe una diferencia entre dos visiones de mundo: una materialista-naturalista y otra teísta. Defiende que la razón y la ciencia apuntan a evidencias que apoyan la fe en un creador.

Palabras clave: ciencia; religión; materialismo; naturalismo; teísmo; complementariedad.

Martinho Lutero e sua práxis educativa e libertadora

Hyvanilde Silveira de Oliveira — 2024-12-11

O trabalho apresenta, por meio da pesquisa bibliográfica qualitativa, questões ligadas à Reforma Protestante, inicialmente pautadas por Martinho Lutero, que teve como princípio do movimento, a cidade de Wittenberg, na Alemanha. Lutero, um dos doutores da Igreja, estava inquieto quanto aos exageros financeiros da Igreja Católica e suas indulgências, uma Igreja que deveria ser a serva do Evangelho, mas se tornou senhora deste Evangelho. Seu objetivo inicial, foi a Reforma da Igreja, e não uma divisão do Cristianismo, que ocorreu posteriormente, mas que após este movimento libertário, trouxe progresso intelectual para os fiéis, Escolas, desenvolvimento social e político, libertanto os países europeus do cárcere econômico promovido pela Igreja Católica, trazendo liberdade para todos, e surgindo posteriormente, movimentos como o Iluminismo.

Palavras-chave: reforma protestante; evangelho; igreja católica.

Abstract

The paper employs qualitative bibliographical research to examine the Protestant Reformation, initially spearheaded by Martin Luther, whose movement originated in the city of Wittenberg, Germany. Luther, one of the most esteemed theologians of the Catholic Church, was deeply troubled by the financial excesses of the Church and its sale of indulgences. He saw the Church as having strayed from its core mission of serving the Gospel, instead becoming the master of that Gospel. His initial objective was the Reformation of the Church, not a division of Christianity, which occurred later. This libertarian movement brought intellectual progress for the faithful, schools, social and political development, and economic freedom for European countries. It also gave rise to movements such as the Enlightenment.

Keywords: protestant reformation; gospel; catholic church.

Resumen

El artículo presenta, por medio de una investigación bibliográfica cualitativa, cuestiones relacionadas con la Reforma Protestante, guiada inicialmente por Martín Lutero, cuyo movimiento se inició en la ciudad de Wittenberg, Alemania. Lutero, uno de los doctores de la Iglesia, estaba preocupado por las exageraciones financieras de la Iglesia Católica y sus indulgencias, una Iglesia que debía ser la servidora del Evangelio, pero que se había convertido en la dueña de ese Evangelio. Su objetivo inicial era la Reforma de la Iglesia, y no una división del cristianismo, que ocurrió más tarde, pero después de ese movimiento libertario, trajo el progreso intelectual para los fieles, las escuelas, el desarrollo social y político, libertando a los países europeos de la prisión económica promovida por la Iglesia Católica, trayendo la libertad para todos, y posteriormente movimientos emergentes como el Iluminismo.

Palabras clave: reforma protestante; evangelio; iglesia católica.

Efeitos da dança na coordenação motora de crianças dentro do espectro autista

Pamela Tenorio da Silva — 2024-12-11

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), é um transtorno do neurodesenvolvimento com déficits na comunicação e interação social, diagnóstico baseado em observação clínica e tratamento multidisciplinar. A dança terapêutica beneficia a saúde mental, social e cognitiva, por meio da comunicação, desenvolvimento motor e conexão emocional, com abordagem individualizada e acompanhamento especializado. O objetivo da presente pesquisa foi identificar os benefícios da prática da dança em crianças com Transtorno do Espectro Autista, abordando as características do espectro autista, estudos relacionados a participação desse público em aulas de dança e sugerindo atividades rítmicas lúdicas que desenvolvam a coordenação motora. A partir de pesquisa bibliográfica e documental identificamos que a dança e as atividades rítmicas podem melhorar a coordenação motora e a interação social em crianças com Transtorno do Espectro Autista, de acordo com estudos que mostraram resultados positivos em termos de habilidades motoras e bem-estar. No entanto, por se tratar de um novo campo de estudo, sugerimos que mais pesquisas sejam realizadas nessa área para ampliar o conhecimento dessas atividades e desenvolver abordagens eficazes em crianças com Transtorno do Espectro Autista.

Palavras-chave: dança; TEA; transtorno do neurodesenvolvimento.

Abstract

Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterised by deficits in communication and social interaction. ASD is diagnosed based on clinical observation and multidisciplinary treatment. Dance therapy has been demonstrated to enhance mental, social and cognitive wellbeing through the promotion of communication, motor development and emotional connection. This is achieved through an individualised approach and the utilisation of specialised monitoring. The objective of this research was to identify the benefits of dance practice for children with Autism Spectrum Disorder (ASD), taking into account the specific characteristics of the autism spectrum, existing studies on the participation of this population in dance classes, and the development of motor coordination through playful rhythmic activities. A review of the literature revealed that dance and rhythmic activities can enhance motor coordination and social interaction in children with Autism Spectrum Disorder. This is supported by studies that have demonstrated positive outcomes in motor skills and well-being. However, as this is a relatively new field of study, further research is recommended to expand knowledge of these activities and develop effective approaches for children with Autism Spectrum Disorder.

Keywords: dance; ASD; neurodevelopmental disorder.

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), es un trastorno del neurodesarrollo con déficits en la comunicación e interacción social, diagnóstico basado en observación clínica y tratamiento multidisciplinario. El baile terapéutico beneficia la salud mental, social y cognitiva, por medio de la comunicación, el desarrollo motor y la conexión emocional, con un enfoque individualizado y seguimiento especializado. El objetivo de la presente investigación fue identificar los beneficios de la práctica del baile en niños con Trastorno del Espectro Autista, desarrollando las características del espectro autista, estudios relacionados con la participación de ese público en clases de baile y sugiriendo actividades rítmicas lúdicas que desarrollen la coordinación motora. A partir de una investigación bibliográfica y documental, fe identificó que el baile y las actividades rítmicas pueden mejorar la coordinación motora y la interacción social en niños con Trastorno del Espectro Autista, según estudios que mostraron resultados positivos en términos de habilidades motoras y bienestar. Sin embargo, como se trata de un nuevo campo de estudio, se propone que se realicen más investigaciones en esa área para ampliar el conocimiento de dichas actividades y desarrollar enfoques eficaces en niños con trastorno del espectro autista.

Palabras clave: baile; TEA; trastorno del neurodesarrollo.

Os desafios do professor contemporâneo com o uso das plataformas educacionais

Marilia Lenz — 2024-12-11

As plataformas educacionais invadiram as escolas, começando pelo ensino superior e especialização, e atualmente estão presente em todas as etapas de ensino, seja na forma de registro do antigo livro de classe ou diretamente para os estudantes, com jogos e conteúdo que os professores usam em sala de aula ou alimentam conforme o que foi trabalhado presencialmente, de modo que os estudantes realizem em casa como tarefa. Geralmente, as plataformas de jogos, de uma forma lúdica, tornam-se aliadas aos objetos de conhecimento. Apresentam alguns desafios para os docentes, como a mudança que deve se ter em sua didática, a qual é inerente ao domínio básico dos equipamentos necessários e sobre conhecer as plataformas e suas funcionalidades. Assim, faz-se necessária uma redefinição do papel do professor, que agora é mediador da construção do conhecimento e não mais detentor como há muitos anos era visto. As publicações mais antigas abordam e alertam sobre o uso da internet nas escolas, porém, ao longo dos anos, as tecnologias vêm fazendo mais parte da sala aula, com plataformas e jogos que os estudantes podem realizar tanto na escola como em casa, para elaborar pesquisas, assistir vídeos e fazer uso do computador para elaboração de atividades específicas. As práticas pedagógicas atuais exigem um profissional dinâmico, que acompanha essas mudanças, percebendo que o estudante não aprende apenas dentro da sala de aula com a aula expositiva, hoje há inúmeras possibilidades, a tecnologia pode alcançar, desenvolver habilidades no aluno que às vezes o professor sozinho não conseguiria.

Palavras-chave: plataformas educacionais; desafios; professor.

Abstract

Educational platforms have become a ubiquitous feature of the modern educational landscape, initially emerging in higher education and specialization, and subsequently permeating all levels of education. These platforms manifest in various forms, including as a digital record of traditional textbooks or as a direct resource for students, offering engaging games and content that educators utilize in the classroom or provide as assignments for students to complete at home. In general, gaming platforms serve as allies to knowledge objects in a playful manner. Such platforms present certain challenges for educators, including the need to adapt their teaching methods to accommodate the use of these new tools. This involves not only acquiring the necessary technical proficiency and knowledge of the platforms and their functionalities but also integrating them into the existing pedagogical framework. Consequently, it is imperative to redefine the role of the teacher, who now serves as a mediator in the construction of knowledge and is no longer the sole holder of it, as was observed many years ago. Earlier publications addressed and cautioned against the use of the internet in schools. However, over time, technologies have become increasingly integrated into the classroom, with the advent of platforms and games that students can utilize both at school and at home to conduct research, view videos, and utilize computers for specific tasks. In the current educational landscape, pedagogical practices necessitate a dynamic professional who is able to adapt to the evolving landscape of learning. It is no longer sufficient for students to learn solely through traditional lecture-based methods. The advent of technology has opened up a myriad of possibilities for skill development, many of which may not be achievable through traditional teacher-student interactions.

Keywords: educational platforms; challenges; teacher.

Resumen

Las plataformas educativas han invadido las escuelas, comenzando por la educación superior y especialización, y actualmente están presentes en todas las etapas de la enseñanza, sea en forma de registro del antiguo libro de clase o directamente para los estudiantes, con juegos y contenidos que los profesores usan en clase o alimentan según lo que se ha trabajado presencialmente, de modo que los estudiantes realicen en casa como tarea. Generalmente, las plataformas de juegos, de una forma lúdica, se convierten en aliados a los objetos de conocimiento. Presentan algunos desafíos para los docentes, como el cambio que se debe tener en su didáctica, la cual es inherente al dominio básico de los equipos necesarios y sobre conocer las plataformas y sus funcionalidades. Así, se hace necesaria una redefinición del papel del profesor, que ahora es mediador de la construcción del conocimiento y no más el poseedor como por muchos años era visto. Las publicaciones más antiguas trabajan y alertan sobre el uso de la internet en las escuelas, pero, a lo largo de los años, las tecnologías empezaron a formar parte del aula, con plataformas y juegos que los estudiantes pueden realizar, tanto en la escuela como en casa, para elaborar investigaciones, ver vídeos y hacer uso del ordenador para elaborar actividades específicas. Las prácticas pedagógicas actuales requieren un profesional dinámico, que acompaña esos cambios, al darse cuenta de que el estudiante no solo aprende dentro del aula con la clase expositiva, hoy en día hay innumerables posibilidades y la tecnología puede alcanzar y desarrollar habilidades en el alumno que a veces el profesor no podría hacer solo.

Palabras clave: plataformas educativas; desafíos; profesor.

Ensino de artes visuais na Abordagem Triangular e Freiriana em diferentes contextos

Ermans Quintela Carvalho — 2024-12-11

O presente artigo se propõe a refletir acerca da Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e da Pedagogia da Conscientização/Libertação de Paulo Freire na perspectiva do ensino de artes visuais em diferentes contextos. Objetiva-se investigar como essas duas abordagens podem ser combinadas e refletir sobre os benefícios potenciais dessa integração no ensino-aprendizagem em diferentes contextos de artes visuais, de maneira a promover a aprendizagem crítica e significativa dos aprendentes. No que diz respeito a esse ensino em diferentes contextos, haverá a reflexão sobre quais os ambientes que contemplam esse referido ensino externo ao espaço formal da sala de aula na instituição escolar. Em relação aos fundamentos da Abordagem Triangular, ela contempla a leitura da imagem, da obra ou do campo de sentido da arte, a contextualização e o fazer/produção. No que tange aos princípios da pedagogia freiriana, são destacados o diálogo e a interação/participação, a inserção na realidade dos aprendentes, a formação de um espírito crítico e de uma intervenção social, além de uma aprendizagem questionadora por parte dos aprendentes e um ensino democrático, multicultural e interdisciplinar. Dessa forma, pretende-se integrar os fundamentos e princípios das duas abordagens ao ensino de artes visuais nesses contextos não formais de ensino. Em relação à natureza da metodologia utilizada na pesquisa, trata-se de uma abordagem qualitativa e quanto aos seus objetivos é exploratória e descritiva. Já no que diz respeito aos procedimentos técnicos é bibliográfica. Constata-se que há similaridades e complementaridades entre as duas abordagens no ensino de artes visuais, uma vez que se apresenta possível a aplicação de forma conjunta de maneira a aprimorar o ensino de artes visuais e ultrapassar a limitação de uma abordagem rígida tradicional e meramente tecnicista e atuar como relevante meio de transformação da educação nacional em espaços externos à escola.

Palavras-chave: artes visuais; ensino; diferentes contextos; Ana Mae Barbosa; Paulo Freire.

Abstract

This article seeks to examine the Triangular Approach as espoused by Ana Mae Barbosa and the Pedagogy of Awareness/Liberation as developed by Paulo Freire. The objective is to gain insight into how these theoretical frameworks can be applied in the context of teaching visual arts. The objective is to examine the potential benefits of integrating these two approaches in teaching and learning in different visual arts contexts, with a view to promoting learners' critical and meaningful learning. In consideration of teaching in diverse contexts, this article will examine which environments accommodate this pedagogical approach beyond the conventional classroom setting within the school institution. With regard to the foundations of the triangular approach, it encompasses the following elements: reading the image, the work, or the field of meaning of art; contextualization; and making/production. In terms of the tenets of Freirian pedagogy, we underscore the significance of dialogue and interaction/participation, contextualization, the formation of a critical spirit, social intervention, and the questioning of learning on the part of the learners. Additionally, we highlight the value of democratic, multicultural, and interdisciplinary teaching. The objective is to integrate the foundational principles and tenets of the two approaches to visual arts education within these non-formal learning environments. In terms of the methodology employed in the research, it is a qualitative approach, with exploratory and descriptive objectives. In regard to the technical procedures employed, this is a bibliographical approach. It can be observed that the two approaches to teaching visual arts exhibit similarities and complementarities. The combination of these approaches has the potential to enhance the quality of visual arts education and address the limitations of a conventional, technically oriented approach. Furthermore, it can serve as a valuable instrument for transforming national education in non-formal settings.

Keywords: visual arts; teaching; different contexts; Ana Mae Barbosa; Paulo Freire.

Resumen

El presente artículo se propone reflexionar sobre el enfoque triangular de Ana Mae Barbosa y la Pedagogía de la Concientización/Liberación de Paulo Freire en la perspectiva de la enseñanza de las artes visuales en diferentes contextos. Se busca investigar cómo esos dos enfoques pueden combinarse y reflexionar sobre los beneficios potenciales de esa integración en la enseñanza y aprendizaje en diferentes contextos de artes visuales, a fin de promover el aprendizaje crítico y significativo de los alumnos. En ese sentido, a esa enseñanza en diferentes contextos, habrá una reflexión sobre los ambientes que contemplan dicha enseñanza externa al espacio formal de la clase en la institución escolar. En relación con los fundamentos del Enfoque Triangular, contempla la lectura de la imagen, de la obra o del campo de sentido del arte, la contextualización y el hacer/producción. A lo que se refiere a los principios de la pedagogía freiriana, se destacan el diálogo y la interacción/participación, la inserción en la realidad de los aprendices, la formación de un espíritu crítico y una intervención social, además de un aprendizaje cuestionador por parte de los alumnos y una enseñanza democrática, multicultural e interdisciplinaria. De esa manera, se pretende integrar los fundamentos y principios de los dos enfoques a la enseñanza de las artes visuales en esos contextos no formales de enseñanza. En relación con la naturaleza de la metodología utilizada en la investigación, se trata de un enfoque cualitativo y, en cuanto a sus objetivos, es exploratorio y descriptivo. Ya en lo que se refiere a los procedimientos técnicos, es bibliográfica. Se observa que hay similitudes y complementariedades entre los dos enfoques en la enseñanza de las artes visuales, ya que se presenta posible la aplicación conjunta de manera a mejorar la enseñanza de artes visuales y superar la limitación de un enfoque rígido tradicional y meramente técnico para actuar como medio relevante de transformación de la educación nacional en espacios externos a escuela.

Palabras clave: artes visuales; enseñanza; diferentes contextos; Ana Mae Barbosa; Paulo Freire.