Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes Caderno Interzaberes; Uninter pt-BR <p><a href="https://www.cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/licenciamento">Contrato de Licenciamento</a></p> dinamara.m@uninter.com (Dinamara Pereira Machado) periodicoscientificos@uninter.com (Coordenação de Pesquisa e Publicações Acadêmicas) Wed, 09 Nov 2022 19:07:58 +0000 OJS 3.3.0.11 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 O cenário religioso em Londrina-PR durante a pandemia de Covid-19 https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2465 <p>Este artigo analisa o contexto religioso da cidade de Londrina-PR durante a pandemia de COVID-19. A partir desse cenário, objetivou-se verificar as estratégias utilizadas por líderes religiosos para a evangelização via internet. Quanto aos procedimentos metodológicos, trata-se de uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa/quantitativa. Identificamos, em quinze comunidades católicas e quinze evangélicas, o uso dos seguintes recursos: website institucional, <em>Facebook, Instagram</em>, canal no <em>YouTube </em>e<em> WhatsApp.</em> A pesquisa empreendida demonstrou que a evangelização tem rompido as barreiras das paróquias e dos templos, tornando-se parte do contexto on-line.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> religião; internet; evangelização; pandemia; COVID-19; comunicação.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This article analyzes the religious context of the city of Londrina-PR during the COVID-19 pandemic. From this scenario, the objective was to verify the strategies used by religious leaders for online evangelism. As for methodological procedures, this is a literature review, with a qualitative/quantitative approach. We identified, in the surveyed communities, the use of the following resources: institutional site, Facebook, Instagram, YouTube channel, and WhatsApp. The research undertaken showed that evangelization has broken the barriers of parishes and temples, becoming part of the online context.</p> <p><strong>Keywords: </strong>religion; internet; evangelism; pandemic; COVID-19; communication.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este artículo analiza el contexto religioso de la ciudad de Londrina-PR durante pandemia de COVID-19. A partir de ese escenario, el objetivo fue verificar las estrategias utilizadas por los líderes religiosos para la evangelización a través de internet. Sobre los procedimientos metodológicos, se trata de una revisión de literatura, con enfoque cualitativo/cuantitativo. Identificamos, en quince comunidades católicas y quince evangélicas, el uso de los siguientes recursos: sitio web institucional, <em>Facebook, Instagram</em>, canal de <em>YouTube</em> y <em>WhatsApp</em>. La investigación realizada mostró que la evangelización ha derribado las barreras de las parroquias y templos, convirtiéndose en parte del contexto online.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: religión; internet; evangelización; pandemia; COVID-19; comunicación.</p> José Carlos Moraes, José Matias dos Santos Filho Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2465 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 O cristianismo como religião do Império Romano e a sociedade contemporânea https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2463 <p>O cristianismo, constituído pela filosofia cristã derivada dos preceitos de Jesus Cristo, foi difundido pelo apóstolo Paulo após a morte de Jesus durante o Império Romano. No ano 313, o imperador Constantino concedeu liberdade de culto aos cristãos, então perseguidos e torturados por sua crença. O cristianismo tornou-se a religião oficial do Império Romano através de ato instituído por Teodósio. Para evitar a decadência de seu império, Constantino dividiu-o em ocidental, cuja capital era Roma, e oriental, mais conhecido como Império Bizantino, do qual Constantinopla era a capital. As diferenças culturais entre oriente e ocidente conduziram a divergências em relação ao chefe da igreja, ao culto às imagens, aos rituais, aos dias santificados e aos inúmeros direitos do clero. A igreja aliou-se aos bárbaros invasores do território ocidental, catequizou também os francos do Império Germânico de Carlos Magno, de modo que se tornou uma das maiores instituições religiosas e políticas do mundo ocidental. Dito isto, o objetivo desta pesquisa é suscitar as circunstâncias que contribuíram para elevar à Igreja à posição máxima de autoridade a partir do Império Romano.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: império romano; cristianismo; sociedade contemporânea.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>Christianity, the Christian philosophy derived from Jesus Christ’s precepts, was spread by the apostle Paul after Jesus’ death during the Roman Empire. In the year 313, Emperor Constantine granted worship freedom to Christians, who were then persecuted and tortured for their belief. Christianity became the official religion of the Roman Empire through an act instituted by Theodosius. To prevent the decay of his empire, Constantine divided it into a Western Empire, whose capital was Rome, and an Eastern Empire, better known as the Byzantine Empire, of which Constantinople was the capital. The cultural differences between east and west led to disagreements over the head of the church, image worship, rituals, holy days, and clergy numerous rights. The church allied itself with Western territory’s barbarian invaders, catechized also the Franks of Charlemagne's Germanic Empire, so that it became one of the largest religious and political institutions of the Western world. This being said, this research objective is to raise the circumstances that contributed to elevate the Church to the highest position of authority from the Roman Empire on.</p> <p><strong>Keywords: </strong>Roman Empire; Christianity; contemporary society.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>El cristianismo constituido por la filosofía cristiana derivada de los preceptos de Jesucristo fue difundido por el apóstol Pablo luego de la muerte de Jesús durante el Imperio Romano. En el año 313, el emperador Constantino les concedió libertad de culto a los cristianos, en ese entonces perseguidos y torturados por su creencia. El cristianismo se volvió la religión oficial del Imperio Romano por medio de acto instituido por Teodosio. Para evitar la decadencia de su imperio, Constantino lo dividió en occidental, cuya capital era Roma, y oriental, más conocido como Imperio Bizantino, del cual Constantinopla era la capital. Las diferencias culturales entre oriente y occidente condujeron a divergencias respecto al jefe de la iglesia, al culto de imágenes, a los rituales, a los días santificados y a los muchos derechos del clero. La iglesia se alió a los bárbaros invasores del territorio occidental, catequizó también a los francos del Imperio Germánico de Carlos Magno, de modo que se volvió una de las instituciones religiosas y políticas más grandes del mundo occidental. Eso dicho, el objetivo de esta investigación es estudiar las circunstancias que contribuyeron para elevar a la Iglesia a la posición máxima de autoridad a partir del Imperio Romano.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: imperio romano; cristianismo; sociedad contemporánea.</p> Marli Turetti Rabelo Andrade , Adriana Rodrigues Barbosa Noroefé Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2463 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 A representação do espiritismo nos filmes Nosso Lar, Chico Xavier e Divaldo - O Mensageiro da Paz https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2462 <p>Este trabalho analisa como o espiritismo é representado nos filmes <em>Nosso Lar</em>, <em>Chico Xavier</em> e <em>Divaldo - o mensageiro da paz</em>. Os objetivos específicos são: (a) conceituar espiritismo; (b) discutir sobre filmes religiosos; (c) investigar a presença do espiritismo na cinematografia brasileira; (d) examinar se filmes espíritas podem ser classificados como religiosos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada por meio de livros, artigos acadêmicos, dissertações e teses sobre o tópico. Os resultados demonstraram que as três obras utilizaram elementos do imaginário bíblico, o que permite classificá-las como filmes religiosos.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: espiritismo; filme religioso; cinema; melodrama.</p> <p><strong>Abstract </strong></p> <p>This work analyzes how spiritualism is represented in the movies <em>Nosso Lar,</em> <em>Chico Xavier,</em> and <em>Divaldo – o mensageiro da paz</em>. The specific objectives are: (a) to contextualize spiritualism; (b) to discuss religious films; (c) to investigate the presence of spiritism in Brazilian cinematography; (d) to examine whether spiritist movies can be classified as religious films. It is bibliographical research, performed through books, academic articles, dissertations, and theses on the topic. The results showed that the three films used elements of the biblical imaginary, which allows classifying them as religious films.</p> <p><strong>Keywords: </strong>spiritualism; religious movie; cinema; melodrama.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este trabajo analiza cómo el espiritismo es representado en las películas <em>Nosso Lar</em>, <em>Chico Xavier</em> e <em>Divaldo - o mensageiro da paz</em>. Los objetivos específicos son: (a) definir espiritismo; (b) discurrir sobre películas religiosas; (c) investigar la presencia del espiritismo en la cinematografía brasileña; (d) examinar si películas espiritistas pueden ser clasificadas como religiosas. Se trata de una investigación bibliográfica, realizada en libros, artículos académicos y tesis de maestría y doctorado sobre el tópico. Los resultados demuestran que las tres obras utilizaron elementos del imaginario bíblico, lo que permite clasificarlas como películas religiosas.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: espiritismo; película religiosa; cine; melodrama.</p> Marli Turetti Rabelo Andrade, Carlos Alberto Biella Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2462 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 A importância da atuação da igreja na conscientização ambiental https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2461 <p>Diante da crise ambiental mundial e do papel fundamental da igreja na formação de caráter e ideais individuais — além da missão integral de “trazer o céu para terra”, isto é, empenhar-se em melhorar a vida das pessoas na comunidade em que está inserida — este trabalho visa demonstrar a importância da preservação da natureza à vida cristã, da questão ambiental para o cristão, por ser importante e agradar a Deus, porquanto diz respeito ao zelo com Sua criação, inclusive a vida humana. Além disso, objetiva demonstrar como a igreja pode e deve atuar sobre questões ambientais através da teoria e da prática, ou seja, da educação e da criação de ações sociais cujos impactos são enfatizados neste artigo, visto que grande parcela da população brasileira é cristã e fortemente influenciada pelos posicionamentos da Igreja.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: teologia; meio ambiente; igreja; sustentabilidade.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>Faced of the global environmental crisis and church’s fundamental role in character’s and individual ideals’ formations — besides the integral mission of “bringing heaven to earth”, i.e., striving to improve people’s lives in the community in which it is inserted — this paper aims to demonstrate nature’s preservation importance to the Christian life, the environmental issue for the Christian, since it is important and pleasing to God, since it concerns the zeal with His creation, including human life. Moreover, it aims to demonstrate how the church can and should act on environmental issues through theory and practice, i.e., through education and the creation of social actions whose impacts are emphasized in this article, since a large portion of the Brazilian population is Christian and strongly influenced by Church’s positions.</p> <p><strong>Keywords</strong>: theology; environment; church; sustainability.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Frente a la crisis ambiental mundial y al rol fundamental de la iglesia en la formación del carácter e ideas individuales — además de la misión integral de “traer el cielo a la tierra”, es decir, dedicarse a mejorar la vida de las personas en su comunidad — este trabajo pretende demostrar la importancia de la preservación de la naturaleza para la vida cristiana, de la cuestión ambiental para el cristiano, por ser importante y por agradarle a Dios, porque tiene que ver con el cuidado de Su Creación, incluida la vida humana. Además, pretende demostrar cómo la iglesia puede y debe actuar ante cuestiones ambientales a través de la teoría y de la práctica, es decir, de la educación y de la creación de acciones sociales, cuyos impactos se resaltan en este artículo, por cuanto gran parte de la población brasileña es cristiana y fuertemente influenciada por las posiciones de la Iglesia.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: teología; medioambiente; iglesia; sostenibilidad.</p> Lidiane Priscila Costa Cavalcante, Sandra Morais Ribeiro dos Santos Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2461 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Manipulação genética humana. Uma reflexão a partir da ética da responsabilidade de Hans Jonas https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2460 <p>O avanço da biotecnologia acena para a possibilidade de manipulação genética humana, possibilidade essa que já vem se concretizando conforme o pesquisador He Jiankui demonstrou na edição genética que realizou. A filosofia de Hans Jonas nos apresenta uma série de reflexões sobre o impacto da manipulação humana e os riscos que isto pode trazer para as gerações futuras. O seu Princípio Responsabilidade é um norte para avaliar os avanços tecnológicos e suas implicações para o futuro da vida humana — para a manutenção da vida autenticamente humana. Neste artigo, apresentamos um resumo sobre a vida e obra de Hans Jonas, com a intenção de contextualizar o filósofo e apresentar as suas principais publicações. Na sequência, avaliamos, a partir do livro <em>O Princípio Responsabilidade</em>, os principais aspectos éticos da manipulação genética humana. Concluímos que os avanços na área da biotecnologia podem trazer significativas melhoras à vida humana, porém é preciso compreender implicações mais profundas da manipulação genética humana, tanto nos aspectos de saúde quanto nos éticos-sociais.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Princípio Responsabilidade; manipulação genética; tecnologia; Hans Jonas.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>The advance of biotechnology beckons to the possibility of human genetic manipulation, a possibility that is already being realized as He Jiankui demonstrated in his genetic editing. Hans Jonas' philosophy presents us with a series of reflections on the impact of human manipulation and the risks that it can bring to future generations. His Responsibility Principle is a guide for evaluating technological advances and their implications for the future of human life — for the maintenance of authentically human life. In this paper, we present a summary of Hans Jonas' life and work, to contextualize the philosopher and present his main publications. Next, we evaluate, based on the book <em>The Imperative of Responsibility</em> <em>– In Search of an Ethics for the Technological Age</em>, the main ethical aspects of human genetic manipulation. We conclude that advances in biotechnology can bring significant improvements to human life; however, it is necessary to understand the deeper implications of human genetic manipulation, both in health and ethical-social aspects.</p> <p><strong>Keywords</strong>: Responsibility Principle; genetic manipulation; technology; Hans Jonas.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Los adelantos de la biotecnología apuntan hacia la posibilidad de manipulación genética humana. Esa posibilidad se ha venido concretando como lo demostró el investigador He Jiankui en la edición genética que realizó. La filosofía de Hans Jonas nos ofrece una serie de reflexiones sobre el impacto de la manipulación humana y los riesgos que eso les puede traer a las generaciones futuras. Su Principio de Responsabilidad es un norte para que evaluemos los adelantos tecnológicos y sus implicaciones para el futuro de la vida humana — para el mantenimiento de la vida auténticamente humana. En este artículo presentamos un resumen sobre la vida y obra de Hans Jonas, con la intención de contextualizar al filósofo y presentar sus principales publicaciones. Luego, evaluamos, a partir del libro <em>El Principio de Responsabilidad</em>, los principales aspectos éticos de la manipulación genética humana. Se concluye que los adelantos en el área de la biotecnología pueden traer significativas mejoras para la vida humana, sin embargo, es necesario comprender implicaciones más profundas de la manipulación genética humana, tanto en los aspectos de salud como en los ético-sociales.</p> <p><strong>Palabras-clave:</strong> Principio de Responsabilidad; manipulación genética; tecnología; Hans Jonas.</p> Roberto Rohregger Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2460 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 O uso das redes sociais na Escola Bíblica Dominical no período de pandemia da Covid-19 https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2458 <p>A Escola Bíblica Dominical (EBD) é uma ferramenta da Igreja para cumprir sua missão didática relativa ao Evangelho de Jesus Cristo. Contudo, a pandemia da Covid-19 atingiu o Brasil e as igrejas tiveram que fechar portas por conta do isolamento social, o que impediu a continuidade da EBD. Em tal contexto, as redes sociais, espaços virtuais de relacionamento acessadas por pessoas e organizações do mundo todo, surgem como ferramentas de contato das igrejas com o público. Portanto, esta pesquisa verificou, em livros, revistas, artigos científicos e sites, os impactos da pandemia da Covid-19, a relevância da Escola Bíblica Dominical atualmente e a importância das redes sociais para o trabalho da EBD na pandemia. Após análise dos materiais, verificou-se que os efeitos da pandemia foram graves e atingiram não somente a saúde, mas outras áreas da sociedade, como a religião. Observou-se também que, sem a Escola Dominical e seus indispensáveis benefícios para o Reino de Deus, a missão da Igreja fica comprometida.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: pandemia; covid-19; Escola Bíblica Dominical; redes sociais.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>Sunday Bible School (SBS) is a Church’s tool to fulfill its teaching mission concerning the Gospel of Jesus Christ. However, the Covid-19 pandemic hit Brazil and churches had to close their doors due to social isolation, which prevented EBD from continuing. In such a context, social networks, virtual relationship spaces accessed by people and organizations worldwide, emerge as tools for churches to contact the public. Therefore, this research verified, in books, magazines, scientific articles and websites, Covid-19 pandemic’s impacts, Sunday School’s relevance today, and social networks importance for EBD work in the pandemic. The materials' analysis founded that the pandemic’s effect were severe and affected not only health, but other areas of society, such as religion. It was also observed that without Sunday School and its indispensable benefits for God’s Kingdom, the Church’s mission is compromised.</p> <p><strong>Keywords</strong>: pandemic; covid-19; Sunday School; social networks.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>La Escuela Bíblica Dominical (EBD) es una herramienta de la Iglesia para cumplir con su misión didáctica relativa el Evangelio de Jesucristo. Sin embargo, la pandemia del Covid-19 llegó a Brasil y las iglesias tuvieron que cerrar sus puertas por el aislamiento social, que le cercenó la continuidad a la EBD. En ese contexto, las redes sociales, espacios virtuales de relación utilizados por personas de todo el mundo, surgen como herramientas de contacto de las iglesias con el público. Por lo tanto, esta investigación estudió, en libros, revistas, artículos científicos y páginas web, los impactos de la pandemia del Covid-19, la actual relevancia de la Escuela Bíblica Dominical y la importancia de las redes sociales para el trabajo de la EBD durante la pandemia. Luego del análisis de los materiales, se constató la gravedad de los efectos de la pandemia, los cuales no afectaron solamente la salud, sino también otras áreas de la sociedad, como la religión. Se pudo observar, asimismo, que, sin la Escuela Bíblica Dominical y sus indispensables aportes para el Reyno de Dios, la misión de la Iglesia queda comprometida.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: pandemia; covid-19; Escuela Bíblica Dominical; redes sociales.</p> Gabriel Simões Pedroso, Ivan Tavares de Lima, José Luiz Sant’ana Borba Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2458 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 A criação e o sentido do sofrimento no Livro de Jó https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2468 <p>O objetivo deste trabalho é discutir os sentidos do sofrimento humano a partir da história de Jó e sua relação com os propósitos de Deus na criação. A discussão deste assunto assume importância para elaboração de uma teologia contrária aos equívocos presentes na Teologia da Retribuição, atualmente manifesta através da Teologia da Prosperidade, com ampla propagação no Brasil. Este trabalho foi concebido a partir de pesquisa bibliográfica qualitativa a respeito dos sentidos bíblicos do sofrimento, dos Livros de Jó e Gênesis. As relações desses elementos com a narrativa bíblica da criação revelam uma nova dimensão para o sentido do sofrimento humano, bem como uma nova visão do pecado que abre perspectivas teológicas elucidativas dos propósitos de Deus estabelecidos desde Gênesis, além de renovar a prática cristã.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: Deus; Criação; sofrimento; transformação.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This paper objective is to discuss the human’s suffering meanings from the story of Job and its relation to God's purposes in creation. This subject’s discussion is important to elaborate a theology contrary to the misconceptions present in the Theology of Retribution, currently manifested through the Prosperity Theology, which is widely spread in Brazil. This work was conceived from qualitative bibliographical research regarding suffering’s biblical meanings, and about the Books of Job and Genesis. These elements’ relations with the biblical narrative of creation reveal a new dimension for human’s suffering meaning, as well as a new vision of sin that opens theological perspectives to elucidate God’s purposes established since Genesis, besides renewing Christian practice.</p> <p><strong>Keywords</strong>: God; Creation; suffering; transformation. </p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>El objetivo de este trabajo es discutir los significados del sufrimiento humano a partir de la historia de Job y su relación con los propósitos de Dios en la creación. La discusión sobre ese tema es importante para la elaboración de una teología contraria a los malentendidos presentes en la Teología de la Retribución, actualmente expresada a través de la Teología de la Prosperidad, con amplia difusión en Brasil. Este trabajo ha sido concebido a partir de investigación bibliográfica cualitativa acerca de los significados bíblicos del sufrimiento, en el Libro de Job y el Génesis. Las relaciones de esos elementos con el relato bíblico de la creación revelan una nueva dimensión para el sentido del sufrimiento humano, así como una nueva visión del pecado, que abre perspectivas teológicas que dilucidan los propósitos de Dios establecidos desde el Génesis, además de renovar la práctica cristiana.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: Dios; Creación; sufrimiento; transformación. </p> Adriano Sousa Lima, Noeli Tejera Lisbôa Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2468 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 A preceptoria no ensino médio: a importância da educação afetiva https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2466 <p>A educação personalizada é uma proposta pedagógica que centraliza o processo educativo no indivíduo. Concebe o educando como ser humano integral e originalidades irrepetíveis (modos de aprender, ritmo, especificidades de seu desenvolvimento, entre outras), mas que não descuida das necessidades coletivas, no que tange à transmissão do conhecimento. Em vista disso, uma parte essencial do processo de ensino-aprendizagem é uma formação pessoal que estimule a responsabilidade do aluno quanto às exigências do tempo. A preceptoria é uma das estratégias pedagógicas utilizadas para atingir esse fim e, no ensino médio, é fundamental para a promoção de uma educação personalizada.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: preceptoria; educação personalizada; ensino médio; autogoverno do educando.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>Personalized education is a pedagogical proposal that centralizes the educational process in the individual. It conceives the student as an integral human being and unrepeatable originalities (ways of learning, rhythm, specificities of their development, among others), but that does not neglect collective needs, regarding the transmission of knowledge. Therefore, an essential part of the teaching-learning process is a personal training that stimulates the student's responsibility regarding the demands of time. Preceptorship is one of the pedagogical strategies used to achieve this end and, in high school, it is fundamental for the promotion of a personalized education.</p> <p><strong>Keywords</strong>: preceptorship; personalized education; middle school; self-government of the student.</p> <p><strong>Resumen</strong><strong> </strong></p> <p>La educación personalizada es una propuesta pedagógica que centra el proceso educativo en el individuo. Concibe al estudiante como un ser humano integral y con originalidades irrepetibles (formas de aprender, ritmo, especificidades de su desarrollo, entre otras), pero que no descuida las necesidades colectivas, en cuanto a la transmisión del conocimiento. Ante esto, parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje es una formación personal que fomente la responsabilidad del estudiante frente a las exigencias del tiempo. La preceptoría es una de las estrategias pedagógicas utilizadas para lograr este fin y, en la escuela secundaria, es fundamental para la promoción de una educación personalizada.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: preceptoría, educación personalizada, escuela secundaria, autogobierno del aprendiz.</p> Ana Paula de Oliveira Mazoni Vanzela Paiva, Sandra Morais Ribeiro dos Santos Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2466 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Formação de professores e autonomia relativa dos estudantes: o que se pode aprender do método do mestre ignorante? https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2457 <p>Este estudo de caráter bibliográfico tem como objetivo analisar o método do mestre ignorante de Joseph Jacotot (RANCIÈRE, 2002), enquanto possibilidade emancipatória na formação de professores. A problemática que guia o desenvolvimento do estudo parte da crítica ao socratismo, amplamente difundido e considerado na formação de professores que, sob a aparência de um método emancipatório, que promove uma pretensa autonomia do estudante, carrega a marca de um ensino tradicional no qual o mestre sabe de antemão para onde conduzir o estudante e a respeito de quais ideias convencê-lo. Deste modo, questiona-se: o que se pode reter do método do mestre ignorante? Considerando que aprendizagem e emancipação são práticas diferentes, embora relacionadas, argumenta-se que geralmente o professor assume uma atitude de sábio e implicitamente reconhece que os ignorantes são tolos e consequentemente incapazes de aprender. Assim ele declara o embrutecimento deles, o que nos leva a considerar as críticas ao método maiêutico. Como alternativa para proporcionar uma educação emancipatória, a partir da análise do método do mestre ignorante de Jacotot, apresenta-se a proposta de um método dialógico ancorado na pesquisa orientada com vistas ao desenvolvimento da autonomia do estudante. Espera-se que os resultados aqui alcançados possam contribuir para uma melhor compreensão das problemáticas relativas aos processos de ensino e aprendizagem com vistas à promoção de uma educação emancipada e emancipadora. </p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: formação de professores; autonomia; aprendizagem; método.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This bibliographic study aims to analyze the ignorant schoolmaster method by Joseph Jacotot (RANCIÈRE, 2002), as an emancipatory possibility in teacher education. The problem that guides the development of the study starts from the criticism of Socratism, widely disseminated and considered in teacher training that, under the guise of an emancipatory method, which promotes an alleged autonomy of the student, carries the mark of traditional teaching in which the master knows in advance where to lead the students and about the ideas to convince them. Thus, the question is: what can be retained from the ignorant schoolmaster method? Considering that learning and emancipation are different practices, although related, it is argued that, generally, the teacher assumes a wise attitude and implicitly recognizes that the ignorant are foolish and consequently incapable of learning. Hence, the teacher declares their brutishness, which leads us to consider the criticisms of the maieutic method. As an alternative to providing an emancipatory education, based on the analysis of Jacotot's ignorant schoolmaster method, a proposal for a dialogic method anchored in research oriented towards the development of student autonomy is presented. It is hoped that the results achieved here can contribute to a better understanding of the issues related to the teaching and learning processes to promote an emancipated and emancipatory education.</p> <p><strong>Keywords</strong>: teacher education<strong>; </strong>autonomy; learning; method.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este estudio bibliográfico tiene como objetivo analizar el método del maestro ignorante de Joseph Jacotot (RANCIÈRE, 2002), como posibilidad emancipadora en la formación docente. El problema que orienta el desarrollo del estudio parte de la crítica al socratismo, ampliamente difundido y considerado en la formación docente que, bajo la apariencia de un método emancipatorio, que promueve una supuesta autonomía del alumno, lleva la impronta de una enseñanza tradicional en la cual el maestro sabe de antemano hacia dónde conducir al alumno y sobre qué ideas convencerlo. Entonces, la pregunta es: ¿qué se puede retener del método del maestro ignorante? Considerando que el aprendizaje y la emancipación son prácticas diferentes pero relacionadas, se argumenta que generalmente el maestro asume una actitud sabia y reconoce implícitamente que los ignorantes son tontos y por lo tanto incapaces de aprender. Así declara su embrutecimiento, lo que nos lleva a considerar las críticas al método mayéutico. Como alternativa para brindar una educación emancipadora, a partir del análisis del método del maestro ignorante de Jacotot, se presenta una propuesta de método dialógico anclado en la investigación orientada al desarrollo de la autonomía del estudiante. Se espera que los resultados aquí alcanzados puedan contribuir a una mejor comprensión de las cuestiones relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje con miras a promover una educación emancipada y emancipadora.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: formación docente; autonomía; aprendizaje; método.</p> Luis Fernando Lopes, Alvino Moser Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2457 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Desafios Bioéticos da Era Espacial: perspectivas cristãs https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2475 <p>O escopo deste artigo é desenvolver uma reflexão indagadora e propositiva sobre o estatuto da Bioética em relação aos desafios suscitados pela Era Espacial. Apresentam-se as origens terminológicas e conceituais da Bioética e alguns de seus princípios na atualidade. Descreve-se a situação relativa à conquista e exploração do espaço sideral, e a problemática dela decorrente. Investigam-se algumas contribuições da Teologia Católica para a constituição do arcabouço de uma possível Bioética Cósmica.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: bioética; era espacial; teologia católica.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>The scope of this article is to develop an inquiring and purposeful reflection on the Bioethics statute, concerning the challenges aroused by the Space Age. The terminological and conceptual origins of Bioethics and some of its current principles are presented. The situation regarding the conquest and exploration of outer space, and the resulting problems, is described. Some contributions of Catholic Theology are investigated to establish a framework of a possible Cosmic Bioethics. <strong> </strong></p> <p><strong>Keywords</strong>: bioethics; space age; catholic theology. </p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>El propósito de este artículo es desarrollar una reflexión indagadora y propositiva sobre el estatuto de la Bioética con relación a los retos planteados por la Era Espacial. Se presentan los orígenes terminológicos y conceptuales de la Bioética y algunos de sus principios en la actualidad. Se describe la situación relativa a la conquista y exploración del espacio sideral y la problemática resultante de ella. Se investigan algunas contribuciones de la Teología Católica para la constitución del andamiaje de una Bioética Cósmica posible.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: bioética; era espacial; teología católica.</p> Ubirajara Araujo Moreira, Gilberto Aurélio Bordini Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2475 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Recursos digitais nas escutas do Sínodo 2021-2023 https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2476 <p>Esse artigo apresenta um estudo sobre o Sínodo 2021-2023 – <em>Por uma Igreja Sinodal</em> – e as possibilidades de uso de recursos digitais nas interações ao longo de todo o processo. De cunho exploratório, baseia-se na reflexão primordial acerca dos termos sínodo (caminhar juntos) e sinodalidade, já que o objetivo desse Sínodo é precisamente lançar as sementes de uma Igreja cada vez mais sinodal, ou seja, que caminhe junto ao povo de Deus — e junto a todo o mundo — nas suas demandas, em uma atitude permanente de escuta, inclusive por meio de recursos digitais. O estudo se completa com a apresentação de casos no Brasil, um de caráter regional, outro de dimensão nacional; neste, chama a atenção o convite <span style="text-decoration: line-through;">vindo</span> do Vaticano a dois padres brasileiros com experiência e projeção no cenário digital para que, graças a essa condição, contribuam em parte desse processo.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: sínodo; sinodalidade; recursos digitais.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This paper presents a study about the Synod 2021-2023 – <em>For a Synodal Church</em> – and the possibilities of using digital resources in the interactions throughout the process. Of an exploratory nature, it is based on the primary reflection on the terms synod (walking together) and synodality, since the objective of this Synod is precisely to sow the seeds of an increasingly synodal Church, that is, that walks with the people of God — and with the whole world — in its demands, in a permanent attitude of listening, including through digital resources. The study is completed with the presentation of cases in Brazil, one regional, the other with a national dimension; in the latter, the Vatican's invitation to two Brazilian priests with experience and projection in the digital scenario to contribute to part of this process, thanks to this condition, is noteworthy.</p> <p><strong>Keywords</strong>: synod; synodality; digital resources.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este artículo presenta un estudio sobre el Sínodo 2021-2023 – <em>Por una Iglesia Sinodal</em> – y las posibilidades de uso de recursos digitales en las interacciones a lo largo de todo el proceso. De orden exploratorio, se basa en la reflexión primordial sobre los términos sínodo (caminar juntos) y sinodalidad, una vez que el objetivo de este Sínodo es precisamente lanzar las semillas de una Iglesia cada vez más sinodal, es decir, que camine junto al pueblo de Dios — y junto a todo el mundo — en sus demandas, en una actitud permanente de escucha, incluso por medio de recursos digitales. El estudio se completa con la presentación de casos en Brasil, uno de carácter regional, otro de dimensión nacional; en este, llama la atención la invitación del Vaticano a dos curas brasileños con experiencia y proyección en el escenario digital para que, gracias a esa condición, colaboren en parte de ese proceso.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: sínodo; sinodalidad; recursos digitales.</p> Rodrigo Mathias Rangel, Cynthia da Silva Rosa Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2476 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 A doutrina trinitária em Santo Agostinho https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2395 <p>O artigo trata fundamentalmente da doutrina trinitária na obra filosófica e teológica de Santo Agostinho. O embate entre fé e razão é típico dos primeiros séculos do medievo. Partindo desse contexto, objetiva-se analisar o estudo empreendido por Agostinho de Hipona a respeito da Santíssima Trindade. Em suas considerações, o Bispo conclui que recorrer apenas à razão natural impossibilita ao homem desvendar o mistério da Trindade: um Deus constituído por três pessoas distintas. É neste ponto que a fé se impõe enquanto recurso metodológico capaz de superar os limites da razão humana e alcançar pleno conhecimento deste Deus que é Uno e Trino. O mistério da Trindade enaltece o projeto salvífico presente na doutrina Cristã e revela um Deus Pai (criador), Filho (redentor) e Espírito Santo (que torna santificadas todas as coisas).</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: fé; razão; Trindade.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This article fundamentally deals with the Trinitarian doctrine in St. Augustine’s philosophical and theological work. Faith’s and reason’s clash is typical of the Middle Ages first centuries. Starting from this context, the objective is to analyze the study undertaken by Augustine of Hippo on Holy Trinity. In his considerations, the Bishop concludes that resorting to natural reason alone makes it impossible for man to unveil the Trinity’s mystery: a God made up of three distinct persons. In that point, faith imposes itself as a methodological resource to overcoming human reason’s limits and achieving full knowledge of this God who is One and Three. Trinity’s mystery enhances the salvific project present in Christian doctrine and reveals a God who is Father (creator), Son (redeemer), and Holy Spirit (who makes all things holy).</p> <p><strong>Keywords</strong>: faith; reason; Trinity.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este artículo trata fundamentalmente de la doctrina trinitaria de la obra filosófica y teológica de San Agustín. El embate entre la fe y la razón es típico de los primeros siglos del medioevo. En ese contexto, se pretende analizar el estudio emprendido por Agustín de Hipona sobre la Santísima Trinidad. En sus consideraciones, el Obispo concluye que recurrir solo a la razón natural impide al hombre develar el misterio de la Trinidad: un Dios constituido por tres personas distintas. Es en ese punto que la fe se impone como recurso metodológico capaz de superar los límites de la razón humana y alcanzar el pleno conocimiento de este Dios que es Uno y Trino. El misterio de la Trinidad enaltece el proyecto salvífico presente en la doctrina cristiana y revela un Dios Padre (creador), Hijo (redentor) y Espíritu Santo (que santifica todas las cosas).</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: fe; razón; Trinidad.</p> Diego Costa Azevedo Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2395 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Fotografia: um outro olhar através das lentes de Sebastião Salgado https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2445 <p>Este trabalho visa analisar como a fotografia pode auxiliar estudantes, rodeados por tecnologias, nos estudos das artes visuais, ao apresentar-lhes a diversidade cultural através do olhar fotográfico de Sebastião Salgado. Para tanto, abordamos a origem, os pioneiros e a evolução da fotografia, desde a primeira até as fotos e câmeras digitais. Além disso, apresentamos a trajetória de Salgado e seus trabalhos resultantes de viagens pelo mundo e como evidenciam a diversidade cultural de algumas sociedades, a partir do estudo dos seus três maiores projetos. Com tal propósito, examinamos livros, artigos e teses sobre o tema. Constatamos que nossos jovens precisam aprimorar sua visão de mundo, bem como a sociedade contemporânea.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: fotografia; Sebastião Salgado; diversidade cultural.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This paper aims to analyze how photography can help students, surrounded by technology, to study visual arts, by introducing them to cultural diversity through Sebastião Salgado’s photographic eye. Thus, we will discuss photography’s origin, pioneers, and the evolution from the first to digital photos and cameras. In addition, we present Salgado’s trajectory and work resulting from his trips around the world and how they show the cultural diversity of some societies, from the study of his three major projects. To this end, we examined books, articles, and theses on the subject. We found that our young people need to improve their world view, as well as the contemporary society.</p> <p><strong>Keywords</strong>: photography; Sebastião Salgado; cultural diversity.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este trabajo pretende analizar cómo la fotografía pode ayudar a los estudiantes, cercados de tecnologías, en los estudios de artes visuales, pues les presenta la diversidad cultural a través de la mirada fotográfica de Sebastião Salgado. Para ello, tratamos el origen, los pioneros y la evolución de la fotografía, desde la primera hasta fotos y cámaras digitales. Además, presentamos la trayectoria de Salgado y sus trabajos, resultantes de viajes por el mundo y cómo revelan la diversidad cultural de algunas sociedades, a partir del estudio de sus tres proyectos más grandes. Con ese propósito, examinamos libros, artículos y tesis sobre el tema. Constatamos que nuestros jóvenes necesitan mejorar su visión de mundo, así como la sociedad contemporánea.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: fotografía; Sebastião Salgado; diversidad cultural.</p> Angélica da Silva Cantuária Rosa Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2445 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Humanidades em perspectivas: religião, ciência, tecnologia e inovação na sociedade contemporânea https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2505 <p>.</p> Dinamara Pereira Machado, Cícero Manoel Bezerra, Adriano Sousa Lima Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2505 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Tecnologias educacionais: os desafios da educação a distância na educação básica https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1944 <p>Este artigo visa compreender os desafios enfrentados pelos docentes da educação básica quanto ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), na modalidade Educação a Distância (EaD). Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo. Os resultados indicaram que integrar as práticas pedagógicas aos recursos digitais é fulcral; no entanto, é preciso uma formação docente que abarque o uso de tais ferramentas.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> tecnologia; ensino-aprendizagem; aluno; professor; educação a distância.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>This article aims to understand the challenges faced by basic education teachers in relation to the use of Information and Communication Technologies (ICT), in the Open and Distance Learning (ODL) modality. To this end, qualitative bibliographic research was carried out. The results indicated that integrating pedagogical practices with digital resources is central; however, teacher training that encompasses the use of these tools is necessary.</p> <p><strong>Keywords:</strong> technology; teaching-learning; student; teacher; distance education.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>Este artículo pretende comprender los retos enfrentados por los docentes de la escuela básica en lo que se refiere al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la modalidad Educación a Distancia (EaD). Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, de carácter cualitativo. Los resultados indicaron que integrar las prácticas pedagógicas a los recursos digitales es fundamental; sin embargo, se hace necesaria una formación docente que incluya el uso de tales herramientas.</p> <p><strong>Palabras-clave:</strong> tecnología; enseñanza-aprendizaje; alumno; profesor; educación a distancia.</p> Marcelo Bernardo de Oliveira Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1944 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Influência das emoções no processo de aprendizagem https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1948 <p>O tema das emoções no contexto da aprendizagem tem tido destaque. Elas estão na base da aquisição e apropriação do conhecimento. Sendo assim, neste artigo estudamos a importância de uma abordagem pedagógica com estruturação correta, que permita o surgimento de emoções positivas. Como método de trabalho, realizou-se pesquisa bibliográfica e exploratória, em textos de diversos autores. Os resultados evidenciaram a importância do manejo apropriado das emoções na educação, as consequências negativas de abordagens pedagógicas inadequadas e a relevância da participação efetiva dos sujeitos no processo de aprendizagem, como agentes ativos e transformadores. Concluímos que ações visando a criação de um ambiente emocionalmente saudável trazem bons resultados para o desenvolvimento acadêmico de crianças e jovens.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>emoções; aprendizagem; emocional; conhecimento.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>The topic of emotions in the context of learning has been highlighted. They are the basis of the acquisition and appropriation of knowledge. Thus, in this article, we study the importance of a pedagogical approach with correct structuring, which allows the emergence of positive emotions. As a work method, we carried out a bibliographic and exploratory research, in texts by several authors. The results showed the importance of the appropriate management of emotions in education, the negative consequences of inadequate pedagogical approaches, and the relevance of the effective participation of the subjects in the learning process, as active and transforming agents. We conclude that actions aimed at creating an emotionally healthy environment bring good results for the academic development of children and young people.</p> <p><strong>Keywords</strong>: emotions; learning; emotional; knowledge.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>El tema de las emociones en el contexto del aprendizaje está sobre el tapete. Ellas están en la base de la adquisición y apropiación del conocimiento. Por ello, en este artículo, estudiamos la importancia de un acercamiento pedagógico, con una estructuración pedagógica correcta, que haga aflorar emociones positivas. Como método de trabajo, se realizó una investigación bibliográfica y exploratoria en textos de diferentes autores. Los resultados resaltan la importancia del manejo adecuado de las emociones en la educación, las consecuencias negativas de enfoques pedagógicos inadecuados y la relevancia de la participación efectiva de los sujetos en el proceso de aprendizaje, como agentes activos y transformadores. Concluimos que acciones que pretendan crear un ambiente emocionalmente saludable producen buenos resultados para el desarrollo académico de niños y jóvenes.</p> <p><strong>Palabras-clave: </strong>emociones; aprendizaje; emocional; conocimiento.</p> Felype Marlon Mota e Silva Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1948 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 Uso de jogos no ensino de física como facilitador da aprendizagem https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1962 <p>O ensino-aprendizagem da Física, com frequência, não consegue despertar o interesse dos alunos. As aulas tradicionais já não são garantia de sucesso e, por conta disso, os professores precisam se reinventar. O presente trabalho estuda a importância da ludicidade no contexto educacional, em especial no ensino da Física. Além disso, traça paralelos entre a metodologia de resolução de problemas e a utilização de jogos no processo de ensino e aprendizagem, intimamente ligados às metodologias ativas. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e norteado pelos objetivos específicos de analisar o uso de jogos na educação e a sua contribuição no desenvolvimento de habilidades e competências, abordamos o ensino da Física por meio de jogos para verificar se esse recurso facilita a aprendizagem. Ao longo do trabalho, comprova-se que práticas diversificadas asseguram a aprendizagem, mas não serão efetivas sem um planejamento adequado por parte do professor. Como resultado dessa pesquisa, apresenta-se o jogo “Trilha da Velocidade”. </p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> jogos educacionais; ludicidade; resolução de problemas; metodologias diversificadas; trilha da velocidade.</p> <p><strong>Abstract</strong></p> <p>The teaching-learning of Physics often fails to arouse the students' interest. Traditional classes are no longer a guarantee of success; therefore, teachers need to reinvent themselves. This paper studies the importance of playfulness in the educational context, especially in the teaching of Physics. In addition, it draws parallels between the problem-solving methodology and the use of games in the teaching and learning process, closely linked to active methodologies. Through bibliographic research and guided by the specific objectives of analyzing the use of games in education and their contribution to the development of skills and competences, we approach the teaching of Physics through games to verify if this resource facilitates learning. Throughout the work, it is proven that diversified practices ensure learning, but they will not be effective without adequate planning by the teacher. As a result of this research, the game "<em>Trilha da Velocidade</em>" is presented. </p> <p><strong>Keywords</strong>: educational games; playfulness; problem-solving; diversified methodologies; <em>Trilha da Velocidade</em>.</p> <p><strong>Resumen</strong></p> <p>La enseñanza-aprendizaje de la física, con frecuencia, no logra despertar el interés de los alumnos. Las clases tradicionales dejaron de ser garantía de éxito y, por ello, los educadores necesitan se reinventar. Este trabajo estudia la importancia de lo lúdico en el contexto educativo, especialmente en la enseñanza de la física. Además, establece paralelos entre la metodología de resolución de problemas y el uso de juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, íntimamente relacionados con las metodologías activas. Por medio de una investigación bibliográfica y orientado por los objetivos específicos de analizar el uso de juegos en la educación y su aporte al desarrollo de habilidades y competencias, estudiamos la enseñanza de la física por medio de juegos para verificar si ese recurso facilita el aprendizaje. A lo largo del trabajo, se comprueba que prácticas diversificadas garantizan el aprendizaje, pero no serán efectivas sin una planificación adecuada de parte del profesor. Como resultado de esta investigación, se presenta el juego <em>Trilha da Velocidade</em>.</p> <p><strong>Palabras-clave:</strong> juegos educativos; lúdico; resolución de problemas; metodologías diversificadas; <em>Trilha da Velocidade</em>.</p> Bruno Santos Nascimento, Paulo Henrique Stier, Hugo Henrique Amorim Batista Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/1962 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000 O pensamento existencialista em Paulo Freire e o processo de humanização do sujeito https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2175 <p>Este artigo analisou a influência do existencialismo na obra de Paulo Freire, em relação à constituição do sujeito. Buscou-se compreender, também, como a filosofia existencialista pode contribuir para o desenvolvimento intelectual e argumentativo do educando, além da formação de uma consciência crítica. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa. Concluiu-se que a filosofia existencialista de Sartre e a obra de Paulo Freire convergem quanto à concepção ontológica do ser humano, pois ambas visam a emancipação dos indivíduos.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Paulo Freire; existencialismo; educação; humanismo.</p> <p><strong>Abstract </strong></p> <p>This article analyzed the influence of existentialism in the work of Paulo Freire, in relation to the formation of the subject. We also sought to understand how existentialist philosophy can contribute to the intellectual and argumentative development of the student, in addition to the formation of a critical consciousness. Regarding the methodology, it is bibliographic research, with a qualitative approach. It was concluded that Sartre's existentialist philosophy and Paulo Freire's work converge regarding the ontological conception of the human being, since both aim at the emancipation of individuals.</p> <p><strong>Keywords:</strong> Paulo Freire; existentialism; education; humanism.</p> <p><strong>Resumen </strong></p> <p>Este artículo analizó la influencia del existencialismo en la obra de Paulo Freire, en relación con la construcción del sujeto. También buscó comprender cómo la filosofía existencialista puede contribuir para el desarrollo intelectual y argumentativo del estudiante, además de la formación de una conciencia crítica. Sobre la metodología, se trata de una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo. Se concluyó que la filosofía existencialista de Sartre y la obra de Paulo Freire convergen en la concepción ontológica del ser humano, pues ambas apuntan a la emancipación de los individuos.</p> <p><strong>Palabras-clave</strong>: Paulo Freire, existencialismo, educación, humanismo.</p> Lilia Katia Sousa Guimarães Copyright (c) 2022 Caderno Intersaberes https://cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2175 Wed, 09 Nov 2022 00:00:00 +0000