O preconceito em Bobbio: uma reflexão sobre os desafios e estratégias para uma educação inclusiva
Resumo
O presente artigo objetiva promover uma reflexão sobre o preconceito no âmbito escolar, diante dos desafios e estratégias para a promoção de uma educação inclusiva. Para tanto, a presente pesquisa está dividida em duas partes que correspondem a dois objetivos específicos: a) desenvolver a noção de preconceito com base na filosofia de Norberto Bobbio (2011); b) identificar os principais desafios enfrentados no âmbito escolar para a promoção de uma educação inclusiva capaz de superar o preconceito no âmbito escolar, diante dos estudos de Freire (2002; 1968) e Stanley (2018). A metodologia utilizada na pesquisa caracteriza-se como revisão literária, possui abordagem qualitativa e natureza exploratória.
Palavras-chave: preconceito; educação inclusiva; Bobbio.
Abstract
This article aims to promote a reflection on prejudice in the school environment, considering challenges and strategies for promoting inclusive education. Therefore, this research is divided into two parts that correspond to two specific objectives: a) to develop the notion of prejudice based on the philosophy of Norberto Bobbio (2011); b) identify the main challenges faced in the school environment in promoting an inclusive education capable of overcoming prejudice in the school environment, in light of the studies by Freire (2002; 1968) and Stanley (2018). The methodology used in the research is characterized as a literary review, has a qualitative approach and is exploratory in nature.
Keywords: prejudice; inclusive education; Bobbio.
Resumen
Este artículo tiene como objetivo promover una reflexión sobre los prejuicios en el ámbito escolar frente a los desafíos y estrategias para promover la educación inclusiva. Para eso, esta investigación se divide en dos partes que corresponden a dos objetivos específicos: a) desarrollar la noción de prejuicio a partir de la filosofía de Norberto Bobbio (2011); b) identificar los principales desafíos enfrentados en el entorno escolar para la promoción de una educación inclusiva capaz de superar los prejuicios que allí se encuentran, a la luz de los estudios de Freire (1968, 2002) y Stanley (2018). La metodología utilizada en la investigación se caracteriza por ser una revisión literaria y tiene un enfoque cualitativo y de carácter exploratorio.
Palabras-clave: prejuicio; educación inclusiva; Bobbio.
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