Inclusão e Formação Profissional de mulheres em situação de vulnerabilidade social

Resumo

RESUMO

O presente trabalho busca analisar a inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade social através da formação profissional oferecida por escolas técnicas que desenvolvem o Programa Mulheres Mil. O referido programa foi inicialmente estruturado no país no ano de 2007, tinha como objetivo a formação educacional, profissional e cidadã de mulheres economicamente desfavorecidas nas regiões Norte e Nordeste do país. A partir de 2011, foi instituído e desenvolvido pelo Ministério da Educação através da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), inserindo-se em um conjunto de prioridades do Governo Federal. Apesar desta oferta não ser exclusiva dos Institutos Federais, é nela que prioritariamente o programa se desenvolveu. De acordo com os princípios e diretrizes preconizadas pelo Programa Mulheres Mil, torna-se um desafio atingir e executar todas as ações programadas com os recursos humanos e financeiros disponíveis. O objetivo geral da pesquisa é avaliar a eficácia das políticas de inclusão de mulheres em situação de vulnerabilidade no Programa Mulheres Mil através de um estudo de caso realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – campus Volta Redonda (IFRJ-CVR). Os resultados obtidos foram interpretados pelo viés da etnografia crítica que leva em consideração os aspectos culturais, políticos e econômicos para a conclusão do trabalho. Espera-se que o leitor ao se aproximar do conteúdo do artigo compreenda o histórico do programa, a construção e execução do programa mulheres mil no IFRJ-CVR, assim como os resultados obtidos por ele enquanto uma política de inclusão.

Palavras-Chave: Políticas de Inclusão; Programa Mulheres Mil; Institutos Federais de Educação.

ABSTRACT

 The following paper tries to analyze the inclusion of women at social risk through professional qualification offered by vocational-technical schools that manage a program called Mulheres Mil (A thousand women). Such program was firstly established in Brazil in 2007 and it aimed educational and professional qualification, as well as citizenship awareness, of northern and northeastern underprivileged women. Afterwards, staring from 2011, it was stablished and developed by the Department of Education, through the Technological and Professional Office, and became part of the Federal government priorities. It was not exclusively offered by Technical Schools, which where it was primarily developed. According to the principles and directives recommended by the Mulheres Mil program, reaching and executing all programed deeds with the human and financial resources available is quite a challenge. The study general objective is to evaluate the underprivileged women inclusion policies efficiency through a case study performed by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – campus Volta Redonda (IFRJ-CVR). The results were interpreted through critical ethnography, which considered cultural, political and economic aspects to conclude the study. It is expected when the reader is acquainted with the study content he/she understands the program background, the construction and execution of the IFRJ-CVR mulheres mil project as well as the results it obtained as an inclusion policy.

Keywords: Inclusion Policies; Mulheres Mil program; Institutos Federais de Educação (Technical Schools).