Planejamento de atividade didática fundamentada na neurociência educativa para o ensino de modelos atômicos

Resumo

Resumo

Esse trabalho visa desenvolver uma proposta baseada na neurociência para a aprendizagem de modelos atômicos. O uso da neurociência educativa possibilita a criação de metodologias que estimulem a aprendizagem dos alunos em dimensões como: emoção, através de fatos que despertem e proporcionem estímulos emocionais; memória, através de repetições; e composição de músicas, paródias e vídeos. O objetivo dessa abordagem é a motivação discente, ao tentar despertar interesses intrínsecos no aluno — como a atenção por intermédio da leitura de artigos e recompensas por meio de gamificação. No entanto, cabe a seguinte questão: como desenvolver uma atividade didática fundamentada na neurociência que promova a aprendizagem do atomismo? O presente trabalho é uma pesquisa bibliográfica que tem o intuito de criar uma proposta didática alicerçada nas teorias neurocientíficas, voltadas para o público adulto para ensino de modelos atômicos. A investigação foi realizada com base em artigos científicos e em livros relacionados à neurociência e educação. A busca priorizou textos relativos à aprendizagem e ao processo de aprendizagem de adultos. Será realizada, posteriormente, uma avaliação dos resultados obtidos através dos questionários de avaliação feitos e da composição de uma ferramenta digital (Padlet) sobre modelos atômicos.

Palavras-chave: Neurociência. Aprendizagem. Modelos atômicos.

Abstract

This work aims to develop a proposal based on neuroscience for the learning of atomic models. The use of neuroscience in education allows the creation of methodologies that stimulate students' learning in dimensions such as: emotion, through facts that awaken and provide emotional stimuli; memory, through repetitions; and composition of songs, parodies and videos. The aim of this approach is student motivation, when trying to arouse intrinsic interests in the student - such as attention through the reading of articles and rewards through gamification. However, the following question arises: how to develop a didactic activity based on neuroscience that promotes the learning of atomism? The present work is a bibliographic research that aims to develop a didactic proposal based on neuroscientific theories, aimed at adult audiences to teach atomic models. The investigation was carried out based on scientific articles and books related to neuroscience and education. The search prioritized texts related to adult learning and the learning process. Subsequently, an evaluation of the results obtained through the evaluation questionnaires carried out and the composition of a digital tool (Padlet) on atomic models will be performed.

Keywords: Neuroscience. Learning. Atomic models.

Resumen

Este trabajo pretende desarrollar una propuesta basada en la neurociencia para el aprendizaje de modelos atómicos. El uso de la neurociencia educativa permite la creación de metodologías que estimulen el aprendizaje de los alumnos en dimensiones como: emoción, por medio de hechos que despierten y ofrezcan estímulos emocionales; memoria, por medio de repeticiones; y composición de músicas, parodias y videos. El objetivo de ese acercamiento es la motivación, para intentar despertar intereses intrínsecos al alumno — como la atención por intermedio de la lectura de artículos y recompensas por medio de la gamificación. Sin embargo, cabe la siguiente cuestión: ¿Cómo desarrollar una actividad didáctica, fundamentada en la neurociencia, que favorezca el aprendizaje del atomismo? Este trabajo es una investigación bibliográfica que tiene el objetivo de crear una propuesta didáctica apoyada en las teorías neurocientíficas, dirigidas al público adulto, para la enseñanza de modelos atómicos. La investigación se realizó sobre la base de artículos científicos y en libros relacionados con la neurociencia y la educación. La búsqueda se concentró en textos relativos al aprendizaje y al proceso de aprendizaje de adultos. Se realizará, posteriormente, una evaluación de los resultados obtenidos a través de cuestionarios de evaluación y de la composición de una herramienta digital (Padlet) sobre modelos atómicos.

Palabras-clave: Neurociencia. Aprendizaje. Modelos atómicos.