Tecnologias educativas no ensino a distância em saúde: estratégias, desafios e oportunidades

Autores

  • Cibele Gonçalves Uninter
  • Dulce Cristiane Pachêco Silva
  • Maria Caroline Waldrigues
  • Louise Aracema Scussiato
  • Johannes Abreu de Oliveira
  • Denise Ferreira Gomide Batista
  • Deisi Cristine Forlin Benedet

Resumo

As tecnologias educativas (TE) desempenham um papel essencial na educação contemporânea, com uma variedade de recursos, como softwares, aplicativos e dispositivos eletrônicos, visando tornar o processo educacional mais interativo e acessível. No contexto da área da saúde, a utilização dessas tecnologias visa desenvolver competências dos acadêmicos, tornando-os protagonistas de seu próprio aprendizado. Essa revisão integrativa da literatura objetivou identificar as tecnologias educacionais utilizadas no ensino à distância (EaD), na área da saúde. Os resultados destacaram estratégias, como flexibilidade e desenvolvimento de habilidades críticas, além de identificar os desafios, como falta de interação presencial e dificuldades técnicas. No entanto, a pandemia evidenciou oportunidades para inovação educacional e colaboração entre diferentes atores do setor. Conclui-se que o investimento em TE é crucial para promover uma educação inclusiva e de qualidade, mesmo em tempos de crise.

Palavras-chave: tecnologias educacionais; área da saúde; educação a distância; pandemia covid-19.

Abstract

Educational technologies (ET) are an indispensable component of contemporary education, offering a plethora of resources, including software, applications, and electronic devices, that facilitate more engaging and accessible learning experiences. In the context of healthcare, the use of these technologies is intended to facilitate the development of students' skills, thereby positioning them as the primary agents of their own learning. This integrative literature review aimed to identify the educational technologies used in distance learning (DE) in the health sector. The results revealed strategies such as flexibility and the development of critical skills, as well as challenges such as the lack of face-to-face interaction and technical difficulties. However, the pandemic has highlighted opportunities for educational innovation and collaboration between different players in the sector. It can be concluded that investment in ET is crucial to promote inclusive and quality education, even in times of crisis.

Keywords: educational technologies; healthcare; distance learning; covid-19 pandemic.

Resumen

Las tecnologías educativas (ET) desarrollan un papel esencial en la educación contemporánea, con una variedad de recursos como software, aplicaciones y dispositivos electrónicos, con el objetivo de hacer el proceso educativo más interactivo y accesible. En el contexto de la salud, el uso de esas tecnologías tiene como objetivo desarrollar las competencias de los académicos, convirtiéndolos en protagonistas de su propio aprendizaje. Esa revisión integrativa de la literatura tuvo como objetivo identificar las tecnologías educativas utilizadas en el aprendizaje a distancia (EaD), en el área de la salud. Los resultados destacaron estrategias como flexibilidad y desarrollo de habilidades críticas, además de identificar desafíos como falta de interacción presencial y dificultades técnicas. Sin embargo, la pandemia ha puesto de manifiesto oportunidades para la innovación educativa y la colaboración entre diferentes actores del sector. Se concluye que la inversión en tecnologías educativas es crucial para promover una educación inclusiva y de calidad, incluso en tiempos de crisis.

Palabras clave: tecnologías educativas; área de salud; educación a distancia; pandemia covid-19.

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Biografia do Autor

Dulce Cristiane Pachêco Silva

Aluna do curso de Bacharelado em Enfermagem da Faculdade Pequeno Príncipe. ORCID: https://orcid.org/0009-0005-8482-2910.

Maria Caroline Waldrigues

Mestre em Enfermagem pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente do Centro Universitário Internacional Uninter. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1349-468X.

Louise Aracema Scussiato

Doutora em Enfermagem pela UFPR. Docente do Centro Universitário Internacional Uninter. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4781-2885.

Johannes Abreu de Oliveira

Mestrando pela Universidade Federal de Goiás. Docente do Centro Universitário Internacional Uninter. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3296-6825.

Denise Ferreira Gomide Batista

Mestre pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Docente do Centro Universitário Internacional Uninter. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9640-0513.

Deisi Cristine Forlin Benedet

Doutora pela UFPR. Docente do Centro Universitário Internacional Uninter. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0665-3104.

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Publicado

2025-01-03