Práticas corporais do curso de Educação Física no EAD: desafio da comunicação

Resumo

Resumo

Um dos maiores desafios da Educação a Distância é a comunicação entre os sujeitos, isso porque as dimensões continentais, que separam a gestão dos cursos e o aluno, é um fato determinante para uma formação de qualidade. Pensando nisso, na instituição de educação superior (IES) estudada, foi criado o Programa de Formação de Orientadores Educacionais da Área da Educação Física, a fim de estabelecer comunicação entre a coordenação dos cursos de Educação Física, o orientador educacional específico dos cursos e os alunos. Com isso, o objetivo desse estudo foi descrever como são desenvolvidos os processos de comunicação que começam na coordenação dos cursos de Educação Física, situada na sede central da IES em Curitiba, até a chegada das informações aos alunos dos polos de apoio presencial em todo o Brasil. Dentro desse cenário foi levantado o seguinte questionamento: as informações que a coordenação dos cursos fornece nas etapas de práticas corporais–aula de campo são de fácil compreensão para os alunos do curso de bacharelado em Educação Física? A metodologia utilizada neste estudo é descritiva e exploratória, e tem por objetivo descrever um fenômeno ou uma experiência com a qual temos familiaridade. Os resultados obtidos neste estudo apontaram a necessidade de os cursos de Educação Física, na modalidade de Educação a Distância, respeitarem as DCNs (Diretrizes Curriculares da Educação Física) e assim, cumprirem o Projeto Político do Curso, oferecendo as atividades práticas (denominadas neste estudo como práticas corporais–aula de campo) como componente curricular. Para isso, é imprescindível que a coordenação do curso libere com antecedência as informações sobre os procedimentos das aulas de práticas corporais–aula de campo, para que o polo organize o espaço e os materiais que serão utilizados nas aulas, mas principalmente para que os orientadores educacionais dos cursos de Educação Física possam se apropriar das orientações e transmiti-las aos alunos quando as disciplinas entrarem em vigência na fase. Aos alunos, cabe realizar a leitura do material publicado pela coordenação do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Essa leitura prévia tem a intenção de facilitar a compreensão das etapas de práticas corporais, assim como permitir que os estudantes se organizem para comparecer nas dinâmicas obrigatórias e desenvolver as atividades que serão aplicadas por eles no dia da aula de campo.

Palavras-chave: Educação Física. EAD. Práticas corporais.

Abstract

One of the biggest challenges of Open and Distance Education is the communication between the subjects, because the continental dimensions, which separate the management of the courses and the student, are a determining factor for quality development. Thus, at the higher education institution (HEI) studied, the Educational Advisors Training Program in the Physical Education Area was created in order to establish communication between the coordination of Physical Education courses, the specific educational advisor of the courses and the students. With this, the objective of this study was to describe how the communication processes are developed, which begin in the coordination of Physical Education courses, located at the headquarters of the HEI in Curitiba, until the arrival of information to students in the classroom support centers throughout the country, Brazil. Within this scenario, the following question was raised: is the information that the coordination of the courses provides in the stages of corporal practices – is field class easy for students of the Bachelor's degree in Physical Education to understand? The methodology used in this study is descriptive and exploratory, and aims to describe a phenomenon or an experience that we are familiar. The results obtained in this study pointed out the need for Physical Education courses, in the Open and Distance Education modality, to respect the DCNs (Curriculum Guidelines for Physical Education) and thus, comply with the Political Project of the Course, offering practical activities (named in this study as corporal practices - field class) as a curricular component. For this, it is essential that the course coordination releases in advance the information on the procedures of the corporal practice classes - field class, so that the center organizes the space and materials that will be used in the classes, but mainly so that the educational advisors from Physical Education courses can appropriate the guidelines and transmit them to students, when the disciplines come into force in the phase. Students should read the material published by the course coordinator in the Virtual Learning Environment (AVA). This prior reading is intended to facilitate the understanding of the stages of corporal practices, as well as to allow students to organize themselves to attend the mandatory dynamics and develop the activities that will be applied by them on the day of the field class.

Keywords:  Physical Education. ODL. Corporal practices.

Resumen

Uno de los desafíos más grandes de la Educación a Distancia es la comunicación entre los sujetos, eso porque las dimensiones continentales, que separan la gestión de los cursos y el alumno, es un hecho determinante para una formación de calidad. Pensando en eso, se creó, en la Institución de Educación Superior (IES) estudiada, el Programa de Formación de Orientadores Educacionales del Área de Educación Física, a fin de establecer comunicación entre la coordinación de los cursos de Educación Física, el orientador educacional específico de los cursos y los alumnos. Con eso, el objetivo de ese estudio fue describir como los procesos de comunicación se desarrollan, desde su inicio en la coordinación de los cursos de Educación Física, situado en la sede central de la IES en Curitiba, hasta la llegada de las informaciones a los alumnos de los centros de apoyo presencial en todo Brasil. En ese escenario, se presentó la siguiente interrogante: las informaciones que la coordinación de los cursos ofrece a los alumnos en las etapas de las prácticas corporales, ¿son de fácil comprensión para los estudiantes del curso universitario en Educación Física?  La metodología utilizada en este estudio es descriptiva y exploratoria, y tiene por objetivo describir un fenómeno o una experiencia con la cual tenemos familiaridad. Los resultados obtenidos apuntan la necesidad de que los cursos de Educación Física, en la modalidad de Educación a Distancia, respeten las Directrices Curriculares de la Educación Física para, de esa manera, dar cumplimiento al Proyecto Político del Curso, ofreciendo actividades prácticas (denominadas en este estudio como prácticas corporales–actividad de campo) como componente curricular. Para ello, se hace imprescindible que la coordinación del curso posibilite con anticipación el acceso a las informaciones sobre los procedimientos de las clases prácticas corporales–actividad de campo, para que el centro de apoyo organice el espacio y los materiales que serán utilizados en las clases pero, sobre todo, para que los orientadores educacionales de los cursos de Educación Física puedan recibir las orientaciones y hacerlas llegar a los alumnos así que las disciplinas sean habilitadas. A los estudiantes, les toca hacer la lectura del material publicado por la coordinación del curso en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Esa lectura previa tiene el propósito de facilitar la comprensión de las etapas de las prácticas corporales, así como permitir que los estudiantes se organicen para asistir a las dinámicas obligatorias y desarrollar las actividades que deberán ejecutar en la clase de campo.

Palabras-clave: Educación Física. EAD. Prácticas corporales.