Autoestima: fundamento no atendimento a crianças com deficiência intelectual

Resumo

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo compartilhar uma experiência vivenciada com uma turma desacreditada em determinada unidade escolar de Porto Alegre, tratando a autoestima como fundamento no atendimento a crianças com deficiência intelectual. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo com observações e intervenções diárias. Os resultados foram satisfatórios considerando os objetivos a metodologia adequada, o atendimento individualizado, que foram imprescindíveis para o avanço dos alunos atendidos. Mas nada seria possível sem o trabalho incansável envolvendo a autoestima. É necessário que o indivíduo sinta-se parte do processo, importante, avançando, tendo reconhecido seu esforço em melhorar, para alcançar seu objetivo para que haja aprendizagem. Alguns exemplos foram utilizados para ilustrar o trabalho realizado, o resultado é surpreendente quando há o afeto, associado à aprendizagem. A afetividade é indissociável quando o assunto é aprendizagem. A relação professor-aluno baseia-se na confiança e vínculo que o aprendente tem com seu(a) professor(a).

Palavras-chave: Autoestima. Aprendizagem. Afetividade. Vínculo.