Orientação e planejamento na didática docente no ensino superior

Resumo

RESUMO

O ensino superior se coloca como um fundamento primordial, visto que na didática o trabalho docente vai além da formação continua, coloca ao profissional da educação “docente” a capacidade de identificar os histórico-sociais de seu trabalho. A atividade docente apresenta aspectos comuns a todos os profissionais, tais como a necessidade de planejamento de suas atividades e a forma de avaliar os educandos etc., que conferem identidade à profissão e ao processo de profissionalização e exige do docente o domínio pleno das dimensões do ensino e da aprendizagem. Assim a discussão sobre os fundamentos da didática articula-se aos cursos de formação de docentes, dessa forma são importantes os desafios e se colocam ao educador do ensino superior a visão de pesquisador, sendo que inicialmente cabe-lhe deter o domínio dos conhecimentos específicos da área do conhecimento das disciplinas que ministra e/ou pretende ministrar durante o seu cronograma de ensino. Mas, além desse domínio, é essencial que desenvolva habilidades didáticas para gerir com criatividade e autonomia ao processo de ensino-aprendizagem dos discentes que lhe forem orientados.

Palavras-chave: Educação, Formação continua, Recursos pedagógicos e Didática.