A metodologia de projetos como recurso de ensino —aprendizagem na educação infantil

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar reflexão sobre a metodologia de projetos como recurso de ensino e aprendizagem na educação infantil, em oposição ao ensino descontextualizado e mecânico da metodologia tradicional, que desconsidera anseios e curiosidades dos alunos. Os projetos possibilitam trabalhar diversas linguagens em atividades nas quais os alunos desenvolverão saberes e identidade, a partir de vivências e conhecimentos prévios para uma aprendizagem mais significativa mediada pelo professor. A inspiração para o tema partiu da experiência do trabalho com projetos em um Centro de Educação Infantil. Por meio de revisão bibliográfica, destacamos a importância dos projetos — bem sistematizados, mas abertos ao aprimoramento —, utilizados por profissionais da educação, em especial o pedagogo, para êxito dos objetivos do processo ensino-aprendizagem.

Palavra-chave: projetos; ensino; aprendizagem; construção; conhecimento.

Abstract

This article purpose is to present a reflection on the project methodology as a teaching and learning resource in early childhood education, as opposed to the decontextualized and mechanical teaching of the traditional methodology, which disregards the students' yearnings and curiosity. The projects make it possible to work with several languages in activities in which students will develop knowledge and identity, based on experiences and previous knowledge for a more meaningful learning process mediated by the teacher. The inspiration for the theme came from the working experience with projects in a Child Education Center. Through literature review, we highlight projects’ importance — well systematized, but open to improvement — used by education professionals, especially teachers, to achieve teaching-learning process goals.

Keywords: projects; teaching; learning; construction; knowledge.

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar reflexión sobre la metodología de proyectos como recurso de enseñanza-aprendizaje en la educación infantil, en oposición a la enseñanza descontextualizada y mecánica de la metodología tradicional, que desconoce expectativas y curiosidades de los alumnos. Los proyectos permiten trabajar diversos lenguajes en actividades en las cuales los alumnos desarrollarán saberes e identidad, a partir de vivencias y conocimientos previos para un aprendizaje más significativo mediado por el profesor. La inspiración para este tema provino de la experiencia de trabajo con proyectos en un Centro de Educación Infantil. Por medio de revisión bibliográfica, destacamos la importancia de los proyectos — bien sistematizados pero abiertos a mejoras — utilizados por profesionales de la educación, en especial el pedagogo, para el éxito de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras-clave: proyectos; enseñanza; aprendizaje; construcción; conocimiento.