Educação ambiental: um olhar sobre as políticas de Marmeleiro-PR e estruturas educacionais do Parque Nacional do Iguaçu

Resumo

A questão da conservação dos recursos naturais é um problema recorrente. O ser humano, por intermédio da técnica, apropriou-se da natureza, o que levou à crise ambiental. Assim, a relação entre homem e natureza sempre foi complexa e, na atualidade, mascarada pelo discurso do desenvolvimento sustentável. Este trabalho visa compreender de que forma o Departamento de Meio Ambiente e Recursos Hídricos do município de Marmeleiro-PR e a Itaipu Binacional propõem e viabilizam programas de educação ambiental, no âmbito local. A proposta do estudo é relevante, pois, a formação do sujeito participativo em questões socioambientais demanda a aprendizagem dos saberes ambientais. Inicialmente, apresentamos as concepções de natureza, de acordo com as abordagens epistemológicas; em seguida, versamos sobre as políticas ambientais mundiais que influenciaram as normatizações ambientais no Brasil; por último, analisamos os programas de educação ambiental propostos pelo Departamento de Meio Ambiente e Recursos Hídricos do município de Marmeleiro-PR e pelas estruturas educadoras do Parque Nacional do Iguaçu. Os resultados demonstraram que as políticas educacionais ambientais avançaram no que se refere às suas aplicabilidades — associadas ao manejo e à conservação da natureza. Tais políticas são instrumentos eficazes para formação do cidadão reflexivo sobre os problemas ambientais; no entanto, os recursos naturais estão cada vez mais subordinados à lógica da exploração e obtenção de lucro, sob a falsa perspectiva de desenvolvimento sustentável.

Palavras-chave: educação ambiental; políticas ambientais; desenvolvimento sustentável.

Abstract

The issue of the conservation of natural resources is a recurrent problem. The human being, through technique, appropriated nature, which led to the environmental crisis. Thus, the relationship between man and nature has always been complex and, nowadays, masked by sustainable development discourse. We sought to understand how the Department of Environment and Water Resources in the municipality of Marmeleiro-PR and Itaipu Binacional propose and make viable environmental education programs at the local level. The study proposal is relevant since the formation of the participative subject in socio-environmental issues demands the learning of environmental knowledge. Initially, we present the conceptions of nature, according to epistemological approaches; then, we talk about the world environmental policies that influenced the environmental regulations in Brazil; finally, we analyze the environmental education programs proposed by the Department of Environment and Water Resources in the municipality of Marmeleiro-PR and by the educational structures of the Iguaçu National Park. The results showed that environmental education policies advanced concerning their applicability — associated with the management and conservation of nature. Such policies are effective instruments for training citizens who are reflective of environmental problems; however, natural resources are increasingly subordinated to the logic of exploitation and profit-making under the false perspective of sustainable development.

Keywords: environmental education; environmental policies; sustainable development.

Resumen

La cuestión de la conservación de los recursos naturales ha sido un problema recurrente. El ser humano, con el uso de la técnica, se apropia de la naturaleza y así comienza a gestarse la crisis ambiental. La relación entre el hombre y la naturaleza siempre ha sido compleja; en la historia contemporánea, está enmascarada por el discurso del desarrollo sostenible. Buscamos entender cómo el Departamento de Medio Ambiente y Recursos Hídricos del municipio de Marmeleiro-PR e Itaipu Binacional proponen y habilitan los programas de Educación Ambiental, a nivel local. La propuesta de estudio es importante, porque la formación del sujeto participativo en temas socioambientales pasa por el aprendizaje de conocimientos ambientales. Inicialmente, presentamos concepciones de naturaleza según enfoques epistemológicos, abordamos las políticas ambientales globales que influyeron en las regulaciones ambientales en Brasil y, por último, revisamos los programas de educación ambiental propuestos por el Departamento de Medio Ambiente y Recursos Hídricos del municipio de Marmeleiro- PR y las estructuras educativas del Parque Nacional Iguaçu. Los resultados demostraron que las políticas de educación ambiental han avanzado en cuanto a su aplicabilidad — relacionada con el manejo y conservación de la naturaleza. Tales políticas son instrumentos efectivos para la formación de ciudadanos críticos sobre los problemas ambientales, sin embargo, los recursos naturales están cada vez más subordinados a la lógica de explotación y lucro, desde una falsa perspectiva de desarrollo sostenible.

Palabras-clave: educación ambiental; políticas ambientales; desarrollo sostenible.