O desenvolvimento de altas habilidades/superdotação no meio escolar
Resumo
O presente artigo tem por objetivo analisar como ocorre o desenvolvimento de altas habilidades (AH)/superdotação (SD) no meio escolar, bem como seus aspectos biopsicossociais. Investigou-se, assim, como as escolas lidam com as necessidades essenciais de alunos com altas habilidades/superdotação, para que atinjam seus potenciais. Estudos internacionais estimam que cerca de 10% da população possui AH/SD; entretanto, há inúmeras dificuldades para identificar alunos com estas características, por vezes, devido à disseminação de mitos sobre a condição. Destarte, o objetivo central deste estudo é dar visibilidade ao tema, por intermédio de um levantamento bibliográfico, embasado em autores como Branco et al. (2017), Neto et al. (2005) e Rangni e Da Costa (2011). Os resultados indicaram a premência de uma formação efetiva dos docentes, com vistas à melhoria do processo de ensino/aprendizagem destes sujeitos.
Palavras-chave: altas habilidades/superdotação; educação especial; inclusão escolar.
Abstract
This article aims to analyze how the development of high abilities/giftedness in the school environment occurs, as well as its biopsychosocial aspects. Hence, it was investigated how schools deal with the essential needs of such students to reach their potentials. International studies estimate that about 10% of the population has high abilities/giftedness; however, there are numerous difficulties in identifying students with these characteristics, sometimes due to the spread of myths about the condition. Thus, the central objective of this study is to give visibility to the theme, through a bibliographic survey, based on authors such as Branco et al. (2017), Neto et al. (2005), and Rangni and Da Costa (2011). The results indicated the urgent need for effective teacher training, with a view to improving the teaching/learning process of these subjects.
Keywords: high abilities/giftedness; special education; school inclusion.
Resumen
El presente artículo tiene el objetivo de analizar cómo se produce el desarrollo de altas habilidades (AH)/superdotación (SD) en ambiente escolar, así como sus aspectos psicosociales. Se estudió, por lo tanto, la forma como las escuelas trabajan con las necesidades esenciales de alumnos con altas habilidades/superdotación, para que logren sus potenciales. Estudios internacionales estiman que cerca de 10% de la población tiene AH/SD; sin embargo, hay mucha dificultad para identificar a los alumnos con esas características, muchas veces por la difusión de mitos sobre esa condición. Por ello, el objetivo central de este estudio es darle visibilidad al tema, por medio de una revisión bibliográfica, apoyada en autores como Branco et al. (2017), Neto et al. (2005) y Rangni y Da Costa (2011). Los resultados indican la urgencia de una formación efectiva de los docentes, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de esos sujetos.
Palabras-clave: altas habilidades/superdotación; educación especial; inclusión escolar.
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Publicado
2021-11-29
Edição
Seção
Dossiê
