Relato de experiência: residência pedagógica e educação remota em tempos de pandemia

  • Sabrina Dias de Mello UNINTER e UTFPR

Resumo

Este relato se fundamenta em aprendizados com as experiências docentes que o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), em parceria com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ofereceram como primeira interação docente de língua inglesa em um colégio da rede estadual que integra alunos do Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Ensino Médio Profissionalizante. Tal experiência proporcionou ao bolsista do Programa de Residência Pedagógica contato com as diferentes faixas etárias para as quais o licenciado em Letras Português/Inglês ensina. A residência pedagógica auxilia a progressão do preparo empírico e prático do graduando, oportunizando ministração e regência de aulas nas escolas de educação básica, além de aprendizados por meio de ferramentas digitais para o ensino remoto em tempos de pandemia. Portanto, este trabalho descreve a dinâmica das aulas síncronas digitais, os métodos de ensino do professor preceptor, bem como as adversidades e os conhecimentos relevantes que o Programa proporciona à formação de futuros professores.

Palavras-chave: experiência; educação; ensino remoto; inglês; residência.

Abstract

This report is based on the learning from teaching experiences that Pedagogical Residency Program of the Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), in partnership with Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), offered as a first teaching interaction of English language in a state school that integrates students from Elementary II, High School and Vocational High School. This experience gave the scholarship holder of the Pedagogical Residency Program contact with different age groups to which Portuguese/English Letters graduate teaches. The pedagogical residence helps the progression of the empirical and practical preparation of the undergraduate student, providing the opportunity to teach and supervise classes in basic education schools, in addition to learning through digital tools for remote teaching in times of pandemic. Therefore, this paper describes the dynamics of synchronous digital classes, the teaching methods of the preceptor teacher, as well as the adversities and the relevant knowledge that the Program provides to the training of future teachers.

Keywords: experience; education; remote teaching; english; pedagogical residency.

Resumen

Este relato se basa en aprendizaje con experiencias docentes que el programa de Residencia Pedagógica de la Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), en conjunto con la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ofrecieron como primera interacción docente de lengua inglesa en un liceo de la red estadal que integra estudiantes de la Educación Inicial 2, Educación Media y Educación Media Profesionalizante. Tal experiencia le permitió al becado del Programa de Residencia Pedagógica contacto con las diferentes edades para las cuales el licenciado en Letras Portugués/Inglés enseña. La residencia pedagógica permite progresos en la preparación empírica y práctica del graduando, ofreciéndole la oportunidad de dictar clases en escuelas de educación básica, además de aprendizaje sobre el uso de herramientas digitales de educación a distancia en tiempos de pandemia. Por lo tanto, este trabajo describe la dinámica de las clases síncronas digitales, los métodos de enseñanza del profesor preceptor, así como las adversidades y los conocimientos relevantes que el programa ofrece a la formación de futuros profesores.

Palabras-clave: experiencia; educación; educación a distancia; inglés; residencia.

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Biografia do Autor

Sabrina Dias de Mello, UNINTER e UTFPR

Acadêmica do 7º período de Letras Português-Inglês da Universidade Tecnológica Federal do Paraná e bolsista da Residência Pedagógica.

Referências

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Publicado
2022-03-10