A utilização de filmes e séries no ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental
Resumo
Este artigo propõe uma análise qualitativa da integração de filmes e séries como ferramentas didáticas no ensino de Ciências para os anos finais do ensino fundamental e da aplicação prática desses recursos audiovisuais, visando enriquecer o processo de aprendizado de maneira dinâmica e envolvente. Com isso, buscou-se destacar a relevância dos filmes “Divertida-Mente”, “WALL-E” e da série “Cells at Work!” como instrumentos eficazes no contexto educacional. “Divertida-Mente” mergulha nas complexidades das emoções humanas, proporcionando uma perspectiva psicológica aplicável ao Sistema Nervoso, especialmente no 6º ano do ensino fundamental. Já “WALL-E” aborda questões de sustentabilidade, tecnologia e impacto ambiental, alinhando-se às habilidades da Base Nacional Comum Curricular e oferecendo reflexões profundas sobre o mundo. Por fim, “Cells at Work!” se destaca como uma série de anime única, transformando as células do corpo humano em personagens animados para educar de maneira lúdica sobre conceitos imunológicos. No âmbito educacional, essas produções são importantes ferramentas para explorar diferentes temas das ciências, com foco nos conhecimentos da biologia, de maneira cativante e significativa. A análise detalhada destaca a relevância científica desses recursos e como podem ser contextualizados em sala de aula para promover um ambiente de aprendizagem dinâmico. Como possibilidades, este artigo buscou fornecer uma visão prática sobre como os filmes e séries podem ser efetivamente utilizados pelos educadores, sugerindo a exploração do potencial emocional e visual desses recursos. Por fim, conclui-se que é possível tornar o processo de ensino mais atrativo e eficaz, promovendo uma experiência educacional enriquecedora e alinhada às demandas contemporâneas.
Palavras-chave: recursos didáticos; educação; ensino de ciências; ensino de biologia.
Abstract
This article presents a qualitative analysis of the integration of films and series as didactic tools in the teaching of science in the final years of elementary school and the practical application of these audiovisual resources, with the aim of enriching the learning process in a dynamic and engaging way. The aim was to highlight the relevance of the films “Inside Out”, “WALL-E” and the series “Cells at Work!” as effective tools in the educational context. “Inside Out” delves into the complexities of human emotions, providing a psychological perspective applicable to the nervous system, especially in the sixth grade. “WALL-E” addresses issues of sustainability, technology, and environmental impact, in line with the Common National Curriculum skills and offering deep reflections on the world. Finally, “Cells at Work!” stands out as a unique anime series, transforming the cells of the human body into animated characters to educate playfully about immunological concepts. In the educational sphere, these productions are important tools for exploring different science topics, with a focus on biology knowledge, in an engaging and meaningful way. The detailed analysis highlights the scientific relevance of these resources and how they can be contextualized in the classroom to promote a dynamic learning environment. As a possibility, this article sought to provide a practical view of how films and series can used by educators, suggesting the exploitation of the emotional and visual potential of these resources. Finally, it concludes that it is possible to make the teaching process more attractive and effective, promoting an enriching educational experience in line with contemporary demands.
Keywords: teaching resources; education; science teaching; biology teaching.
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Publicado
2024-06-05
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Dossiê
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