Impactos da pluralidade religiosa na educação brasileira: desafios e perspectivas

Resumo

Na educação, a instrução religiosa, é um assunto histórico e controverso, enraizado na colonização brasileira, e marcado por vários debates sobre as suas bases epistemológicas e pedagógicas. De acordo com a história, o ensino e a aprendizagem religiosa, foram utilizados para doutrinação e homogeneização, da população brasileira, mas, no século XX, passou a ser reavaliada sob a perspectiva da pluralidade religiosa e cultural, e sob a visão do Estado laico. A pluralidade religiosa, está fundamentada em uma variedade de crenças, rituais e cultos, que impacta em seus desafios e perspectivas, relacionadas diretamente à educação religiosa, na valorização das várias crenças, na liberdade religiosa, combate à intolerância, e na promoção do diálogo e atividades interculturais. A disciplina do Ensino Religioso Escolar, que está agrupada às Ciências da Religião, estuda esses aspectos, para compreender a evolução histórica ao longo do tempo, direcionados à formação do professor, assim como, à formação integral do educando. Nesse sentido, esse estudo busca analisar a evolução das normas e políticas relacionadas a instrução religiosa brasileira, desde o período da colonização portuguesa, até os dias atuais, na perspectiva do desenvolvimento ético e moral, de qualidade educacional. De revisão bibliográfica, e abordagem qualitativa, analisando as legislações, artigos acadêmicos e livros, que tratam de temas relacionados da pluralidade cultural e religiosa, nas suas controvérsias e práticas pedagógicas. O Ensino Religioso Escolar, quando abordado de maneira inclusiva e não confessional, é uma ferramenta eficaz para promover os valores éticos, combater a intolerância religiosa, e contribuir com as comunidades, na implementação da prática, nas manifestações religiosas e culturais, em respeito a si mesmo e ao próximo.

Palavras-chave: educação religiosa; liberdade religiosa; combate à intolerância religiosa.

Abstract

The topic of religious instruction in education is one that has a long and controversial history, with roots in the context of Brazilian colonisation. It has been the subject of numerous debates concerning its epistemological and pedagogical foundations. Historically, religious teaching and learning were employed as a means of indoctrinating and homogenising the Brazilian population. However, in the 20th century, this approach underwent a re-evaluation, with a shift in perspective towards religious and cultural plurality, as well as the establishment of a secular state. The presence of religious plurality is founded upon a multitude of beliefs, rituals, and cults, which consequently influence the challenges and perspectives associated with religious education. These include the valuing of diverse beliefs, the promotion of religious freedom, the combating of intolerance, and the fostering of dialogue and intercultural activities. The subject of School Religious Education, which is grouped with the Sciences of Religion, is concerned with the study of these aspects in order to gain an understanding of their historical evolution over time. It is also aimed at teacher training and the integral formation of the student. This study thus aims to analyse the evolution of norms and policies related to Brazilian religious instruction, from the period of Portuguese colonisation to the present day, from the perspective of ethical and moral development and educational quality. This is a bibliographical review with a qualitative approach, analysing legislation, academic articles and books that deal with issues related to cultural and religious plurality, its controversies and pedagogical practices. When approached in an inclusive and non-denominational way, School Religious Education is an effective tool for promoting ethical values, combating religious intolerance and contributing to communities in the implementation of religious and cultural manifestations, in respect for oneself and one's neighbour.

Keywords: religious education; religious freedom; combating religious intolerance.

Resumen

La enseñanza religiosa, en la educación, es un tema histórico y polémico, enraizado en la colonización brasileña y marcado por diversos debates sobre sus bases epistemológicas y pedagógicas. Según la historia, la enseñanza y el aprendizaje religiosos se utilizaron para doctrinar y homogeneizar a la población brasileña, pero en el siglo XX empezaron a reevaluarse desde la perspectiva de la pluralidad religiosa y cultural, y desde el punto de vista del Estado laico. La pluralidad religiosa se basa en una variedad de creencias, rituales y cultos, lo que repercute en sus desafíos y perspectivas, directamente relacionados con la educación religiosa, la valoración de las diversas creencias, la libertad religiosa, el combate a la intolerancia y la promoción del diálogo y las actividades interculturales. La asignatura de Educación Religiosa Escolar, que se agrupa con las Ciencias de la Religión, estudia esos aspectos para comprender la evolución histórica a lo largo del tiempo, orientada a la formación del profesorado, así como a la formación integral del alumno. En ese sentido, ese estudio pretende analizar la evolución de las normas y políticas relacionadas con la enseñanza religiosa brasileña, desde el período de la colonización portuguesa hasta la actualidad, desde la perspectiva del desarrollo ético y moral y de la calidad educativa. Se realiza una revisión bibliográfica y un enfoque cualitativo, analizando legislación, artículos académicos y libros que desarrollan cuestiones relacionadas con la pluralidad cultural y religiosa, sus controversias y prácticas pedagógicas. La Educación Religiosa Escolar, cuando es trabajada de forma inclusiva y no confesional, es una herramienta eficaz para promover valores éticos, combatir la intolerancia religiosa y contribuir con las comunidades en la implementación de prácticas, manifestaciones religiosas y culturales, en el respeto a sí mismo y al otro.

Palabras clave: educación religiosa; libertad religiosa; lucha contra la intolerancia religiosa.