OS GÊNEROS TEXTUAIS HIPERMIDIÁTICOS E O ENSINO: APROXIMAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE EDUCAÇÃO E O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS

Autores

  • Daniel Neves dos Santos Neto UNINTER UNIVASF UNEB IFBA
  • Tito Eugênio Santos Souza Eugênio UNIVASF IF-Sertão PE

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar, a partir de uma reflexão teórica, como o uso dos gêneros textuais hipertexto e hipermídia pode favorecer um maior diálogo entre educação e novas tecnologias nas instituições escolares. Para isso, recorre a autores tais como Bariani (2011), Cunha (2012), Santaella (2014), Marchuschi (2010), Pereira (2012), Lévy (1993), Bakhtin (2003), dentre outros, visando confrontar e estabelecer diálogos com bibliografias atualizadas e que se propõem a discutir a temática em questão. Nesta direção, as novas tecnologias aqui são apresentadas brevemente em sua evolução histórica, desde os primórdios de seu surgimento até o estabelecimento de uma cultura digital, virtual e cibernética na sociedade contemporânea. Em seguida, analisa os desafios e as possibilidades existentes quanto à inserção das novas tecnologias digitais e midiáticas no interior da escola, possibilitando inferências a partir da relação didático-pedagógica entre professores e estudantes. Por fim, destaca os gêneros hipertexto e hipermídia como gêneros textuais que emergem na sociedade contemporânea a partir do advento das novas tecnologias digitais e virtuais. Conclui-se, neste trabalho, que a educação, por meio das instituições educacionais de um modo geral, ainda precisa avançar com vistas a garantir dentro da escola o uso das novas tecnologias, buscando-se contemplar o hipertexto e a hipermídia nas diversas situações pedagógicas, dado o fato de que tais gêneros, bem como as novas tecnologias já fazem parte do cotidiano dos alunos e à escola não cabe promover a exclusão digital e tecnológica, mas favorecer situações em que os alunos desenvolvam a criticidade não só ao manipular os aparatos tecnológicos digitais existentes atualmente, mas também ao se tornarem leitores interativos e coautores dos gêneros midiáticos.

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Biografia do Autor

Daniel Neves dos Santos Neto, UNINTER UNIVASF UNEB IFBA

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade (UNEB - Campus IV). Especialista em Educação, Contemporaneidade e Novas Tecnologias (UNIVASF). Especialista em Educação Especial e Inclusiva e em Gestão do Trabalho Pedagógico (ambas pela UNINTER). Licenciado em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas (UNIVERSO) e em Pedagogia (UNEB). Graduando em Letras - Língua Brasileira de Sinais (UFPB).

Tito Eugênio Santos Souza Eugênio, UNIVASF IF-Sertão PE

Graduado em Comunicação Social - Jornalismo em Multimeios pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Especialista em Ensino Superior, Contemporaneidade e Novas Tecnologias pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), Mestre em Teoria da Literatura pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutorando em Ciências da Comunicação pela Universidade de Coimbra (Portugal). Jornalista vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), onde atua na Assessoria de Comunicação.

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Publicado

2017-02-03

Edição

v. 5 n. 6 (2016): Educação: os desafios na atualidade

Seção

Artigos

Licença

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