O despertar da segunda língua na primeira infância: uma análise sob a perspectiva neuropsicológica

Resumo

RESUMO

O ensino e aquisição da segunda língua nos primeiros anos da infância têm sido objeto de inúmeros debates entre pesquisadores, neurolinguístas, psicólogos, educadores e pais. A questão reside na interferência que possa existir no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem da criança. Este artigo pretende analisar, sob a perspectiva neuropsicológica, a aquisição e repercussão da segunda língua nesse período. Objetiva identificar as relações entre esta, o desenvolvimento cognitivo e a prática pedagógica no processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil. A Neurociência demonstra que a base neural da aprendizagem é a quantidade de sinapses estabelecidas entre neurônios. Portanto, a vasta rede neural da infância proporciona um período ótimo para estímulo e aprendizado de diversas habilidades, como a música, a matemática e a linguagem. Mediante investigação descritiva, a pesquisa bibliográfica apresenta um panorama do que tem sido pesquisado. Assim, espera-se uma contribuição relevante na discussão do tema.

Palavras-chave: Aprendizagem. Desenvolvimento cognitivo. Primeira infância. Segunda língua. Sinapse.

Second-language teaching and acquisition in early childhood have been a matter of discussion among researchers, neurolinguists, psychologists, educators and parents. The question is  whether a second language can interfere on cognitive development and child learning. The primary purpose of this study is to investigate the acquisition of a second language and its effect in early childhood through a neuropsychological perspective, as well as to identify the relation between the cognitive development and the pedagogical approach in the teaching-learning process. Neuroscience research has shown that the neural basis of learning has to do with the abundance of synapses produced among neurons. Therefore, the childhood extensive neural network is able to provide an opportune time to encourage the learning of several skills such as music, mathematics and languages. A considerable contribution on the subject is expected in the present study, and by means of descriptive investigation the bibliography presents an overview of what has been researched.

Key words: Learning. Cognitive development. Early childhood. Second language. Synapse.

RESUMEN

La educación y la adquisición de un segundo idioma en la primera infancia han sido objeto de numerosos debates entre investigadores, neurolinguístas , psicólogos , educadores y padres. La cuestión es la interferencia que pueda existir en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de los niños. Este artículo pretende analizar, bajo la perspectiva neuropsicológica , el impacto de la adquisición y la segunda lengua durante este período. Tiene como objetivo identificar las relaciones entre este , el desarrollo cognitivo y la práctica pedagógica en la enseñanza-aprendizaje en el jardín de infantes . Neurociencia muestra que la base neural de aprendizaje es el número de sinapsis que se establecen entre las neuronas . Por lo tanto , la gran red neuronal de la infancia ofrece un gran tiempo a los estímulos y diversas habilidades , como la música , las matemáticas y el aprendizaje de idiomas . A través de la investigación descriptiva , revisión de la literatura se presenta un panorama general de lo que se ha investigado . Por lo tanto , esperamos una contribución importante a la discusión del tema.

Palabras -clave : Aprendizaje . El desarrollo cognitivo . La primera infancia . Segundo idioma. Sinapsis