TIC nas escolas do campo: do quê mesmo estamos falando?

Resumo

RESUMO

Com este artigo pretendemos apresentar um estudo sobre as TIC – Tecnologias de Informática e Comunicação em escolas do campo: desafios didáticos, tendo como pano de fundo o descaso que perpassa a educação neste espaço, apontado como elemento que desfavorece uma didática eficiente nas classes multiseriadas com a utilização das TIC. Também analisaremos o contexto das atuais Políticas Públicas de atendimento a Educação Básica do Campo no estudo sobre a realidade da educação campesina, discutindo as classes multiseriadas ao incorporar uma didática que a diferencie da classe seriada. Veremos alguns desafios e possibilidades de efetivar uma didática que favoreça a utilização das TIC no campo e suas especificidades, bem como o processo de investimentos em tecnologias. Todo estudo foi realizado com base nos estudos de autores que descrevem sobre as temáticas através de um levantamento bibliográfico e de acessos à internet que nos levou a algumas conclusões de que as escolas do campo precisam de mais investimentos para melhoria nas condições de infraestrutura e aquisição das TIC e que os professores necessitam de mais formações especificas para a realidade campesina e para a utilização das TIC.

Palavras-chave: TIC. Educação do Campo. Classes multiseriadas. Didática.

Abstract

With this article we intend to present a study on ICT - Information and Communication Technologies in the field schools: educational challenges, with the backdrop of the neglect that pervades the education in this area, identified as an element that disfavors an efficient didactic in multi-grade classes with the use of ICT. We also analyze the context of current public policies that care for Basic Education in the Rural Area of study on the reality of rural education, discussing the multi-grade classes by incorporating a teaching that distinguishes the serial class. We will see some challenges and possibilities of a didactic effect that favors the use of ICTs in their field and specificity as well as the process technology investments. Every study was based on studies of authors who wrote about subjects through a literature review and access the Internet that led us to some conclusions that rural schools need more investment to improve the conditions of infrastructure and acquisition of ICTs and those teachers need more specific training in the peasant reality and the use of ICTs.

Keywords: ICT. Education Field. Multiseries class. Didactic.

RESUMEN

Con este artículo, tenemos la intención de presentar un estudio en el ámbito de las TIC - Tecnologías de la información y de la comunicación en las escuelas de campo: desafíos de la educación, con el telón de fondo de la indiferencia que impregna la educación en este ámbito, señalado como un elemento que afecte a una didáctica eficiente en las clases multiseriadas con la utilización de alas TIC. También analizaremos el contexto marco de las actuales Políticas Públicas de atención a la Educación Básica del campo en el estudio sobre la realidad de la educación campesina, discutiendo las clases multiseriadas al incorporar una didáctica que la diferencie de la clase seriada. Vamos a ver algunos de los retos y de las posibilidades de ejecutar una didáctica que promueva el uso de las TIC en el campo y sus especificidades, así como el proceso de inversión en tecnologías. El estudio se llevó a cabo sobre la base de los estudios de los autores que describen sobre las cuestiones a través de una investigación bibliográfica y de acceso a internet, que nos ha llevado a algunas de las conclusiones de que las escuelas de campo necesitan más inversiones para mejorar las condiciones de infraestructura y adquisición de las TIC y que los profesores necesitan de más formaciones específicas para la realidad campesina y para la utilización de las TIC.

Palabras-clave: TIC. Educación del Campo. Clases multiseriadas. Didáctica. Tecnologia.