Relação de resiliência e o profissional docente do ensino superior

Resumo

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo proporcionar conhecimento sobre o tema importante da Resiliência, tendo como cenário principal a área da Educação e como sujeito o profissional docente do ensino superior. A metodologia utilizada foi a pesquisa em diversos livros que abordam o assunto bem como em artigos científicos e pesquisa de campo, enfatizando os fatores de riscos e vulnerabilidade, também os pilares da resiliência, que por meio dos mecanismos de proteção podem promover a sustentabilidade profissional, favorecer a consciência às suas condições de vulnerabilidade pelos riscos e, por consequência, despertar uma postura de enfrentamento. Considerando que a resiliência é de fundamental importância no contexto pessoal e profissional, este estudo buscou identificar quais são as características e sua classificação dentro de uma determinada escala dos profissionais docentes do ensino superior. Os resultados apontam que todos os profissionais possuem os atributos considerados pilares da resiliência classificados por níveis. A partir disso, propõem-se melhorias com a finalidade de trabalhar esse tema dentro das práticas pedagógicas de cada profissional, para que ele seja multiplicador desses atributos.

Palavras-chave: Desenvolvimento. Docente. Prática pedagógica. Resiliência.

ABSTRACT

This article aims to provide knowledge on the great topic of Resilience, whose main area of Education scenario as subject and teaching professional in college education. The methodology used was the literature research in several books on the subject as well as scientific papers and field research, emphasizing the factors of risk and vulnerability and the pillars of resilience, through which protection mechanisms can promote professional sustainability; it promotes awareness of the condition their vulnerability through risk and accordingly awakening an attitude of confrontation. Considering that, the resilience is of critical importance in personal and professional context this study sought to identify which are the characteristics and their classification within a certain range of professional teachers in college education. The results show that all professionals have the attributes considered pillars of resilience classified by levels. From this, it proposes improvements in order to work within this theme for each professional teaching practice to have it multiplying these attributes.

Keywords: Development. Teacher. Pedagogical practice. Resilience.

RESUMEN

El presente artículo tiene por objeto proporcionar conocimiento sobre el tema de la mayor importancia, la resistencia, teniendo como escenario principal el ámbito de la Educación, y como sujeto, el profesional docente de enseñanza superior. La metodología utilizada fue de investigación bibliográfica en varios libros que tratan sobre el tema, así como de los artículos científicos y de investigación de campo, haciendo hincapié en los factores de riesgo y la vulnerabilidad, y también los pilares de resistencia, que por medio de los mecanismos de protección pueden promover la sostenibilidad profesional;  promover la toma de conciencia sobre su condición de vulnerabilidad a través de los riesgos y, por lo tanto despertar una actitud de enfrentamiento. Considerando que la resistencia es de fundamental importancia en el contexto personal y profesional, este estudio se realizó con el fin de determinar cuáles son las características y su clasificación dentro de una determinada escala de los profesionales docentes de la enseñanza superior. Los resultados indican que todos los profesionales tienen los atributos considerados pilares de resistencia clasificados por niveles. Desde este punto de vista, proponer mejoras con el fin de ejecutar este tema dentro de las prácticas pedagógicas de cada uno de los profesionales para que él sea multiplicador de estos atributos.

Palabras-clave: Desarrollo. Docente. Práctica pedagógica. Resistencia.