A contribuição da Psicologia na inserção de alunos com deficiência visual no ensino superior

Resumo

Resumo

O presente artigo retrata a experiência vivenciada no estágio básico III, que foi realizado durante o sétimo período do curso de Psicologia, no Núcleo de Apoio Psicopedagógico-NAP do Centro Universitário UNA, de Bom Despacho. O foco do estágio foi na Educação Inclusiva, pois é a maior demanda do setor. No período do estágio foi proposto o acompanhamento em sala de aula de um aluno com deficiência visual. Desempenhou-se assim o papel de intérprete educacional e fez-se a adaptação de materiais acadêmicos e aplicação de provas. Através da relação entre a teoria e a prática, buscou-se analisar a contribuição da Psicologia no processo de inserção de alunos com deficiência visual no ensino superior. Por meio dos resultados obtidos, foi possível entender que essas intervenções foram importantes para o processo de ensino e aprendizagem desse aluno.

Palavras-chave: Educação inclusiva. Psicologia escolar. Necessidades educacionais especiais.

Abstract

This article depicts the experience accomplished with the basic stage III, which was conducted during the seventh period of the Psychology course, at the Psychopedagogical Support Center-NAP Center of UNA University of Bom Despacho. The focus of the stage was on inclusive Education, as it is the highest demand found in the sector.  During the internship, it was proposed to accompany a visually impaired student in the classroom. Thus, the role of educational interpreter was performed, and academic materials were adapted, and tests were applied. Through the relationship between theory and practice, we sought to analyze the contribution of Psychology in the process of inserting students with visual impairment in higher education. Through the results obtained, it was possible to understand that these interventions were important for the teaching and learning process of this student.

Keywords:  Inclusive education. Educational psychology. Special educational needs.

Resumen

Este artículo refleja la experiencia vivida en las pasantías básicas III, realizadas durante el séptimo periodo del curso de Psicología, en el Núcleo de Apoyo Psicopedagógico-NAP del Centro Universitario UNA, de Bom Despacho. Las pasantías se centraron en la educación inclusiva, pues esta es la demanda más importante del núcleo. Así, la pasante recibió la tarea de acompañar, en el salón de clases, a un estudiante con deficiencia visual. Asumió el rol de intérprete educacional y realizó la adaptación de materiales académicos y la aplicación de evaluaciones. Estableciéndose relación entre teoría y práctica, se trató de analizar la contribución de la psicología en el proceso de inserción de alumnos con deficiencia visual en la educación superior. Los resultados obtenidos permitieron entender que las intervenciones hechas fueron importantes para el proceso de enseñanza-aprendizaje de ese estudiante.

Palabras-clave: Educación inclusiva. Psicología escolar. Necesidades educativas especiales.