O acolhimento da família na Educação Especial e o papel do Psicopedagogo

Resumo

Resumo

O presente estudo teve como objetivo geral identificar a importância do acolhimento da família do estudante da educação especial e o papel que o psicopedagogo exerce nesse processo. A partir de uma análise bibliográfica de pesquisas realizadas em tal temática foram elaboradas as considerações das autoras. Identificou-se que a escola concentra a maior parte de suas ações na integração e inclusão do aluno. Esta pesquisa mostrou a relevância de a família ser incluída nas atividades de acolhimento para ser atendida pela escola tanto quanto o aprendente. Ficou evidenciado que o psicopedagogo é um profissional que faz diferença na articulação destes elementos para que ocorra um impacto positivo sobre o processo de ensino-aprendizagem do aluno de educação especial e em sua relação social com a comunidade escolar. Mostrou-se que a família bem acolhida e segura se torna participativa nas atividades da escola e consegue mensurar os resultados efetivos de desenvolvimento do estudante. Observou-se ainda que o professor e demais profissionais quando recebem o suporte psicopedagógico necessário para a rotina e acompanhamento das situações de educação especial, alcançam seus objetivos educacionais com maior eficiência.

Palavras-chave: Educação especial. Inclusão. Família. Psicopedagogo.

Abstract

The present study aimed to identify the importance of welcoming the family of the special education student and the role that the psychopedagogue plays in this process. Based on a bibliographic analysis of research carried out on this theme, the authors' considerations were elaborated. It was identified that the school concentrates most of its actions on the integration and inclusion of the student. This research showed the relevance of the family being included in the welcoming activities to be attended by the school as much as the learner. It was evidenced that psychopedagogues are  professionals who makes a difference in the articulation of these elements so that there is a positive impact on the teaching-learning process of the special education students and on their social relationship with the school community. It was shown that the well-received and safe family becomes participative in the school's activities and can measure the student's effective development results. It was also observed that the teacher and other professionals, when they receive the necessary psycho-pedagogical support for the routine and monitoring of special education situations, they achieve their educational objectives with greater efficiency.

Keywords: Special education. Inclusion. Family. Psychopedagogy.

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo general identificar la importancia del recibimiento dado a la familia del estudiante de la educación especial y el papel que el psicopedagogo ejerce en ese proceso. A partir de una revisión bibliográfica de investigaciones hechas sobre el tema, se elaboraron las consideraciones que las autoras presentan en este trabajo. Se pudo constatar que la escuela concentra gran parte de sus acciones en la integración e inclusión del alumno. Esta investigación demuestra la relevancia de incorporarse a la familia en las actividades de acogida, para que ella sea atendida por la escuela de la misma forma que el estudiante. Queda evidenciado que el psicopedagogo es un profesional que hace la diferencia en la articulación de esos elementos para que se produzca un impacto positivo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno de educación especial y en su relación social con la comunidad escolar. Se comprueba que la familia bien recibida y segura se hace participativa en las actividades de la escuela y logra percibir los resultados efectivos en el desarrollo del estudiante. Se pudo observar, todavía, que el docente y demás profesionales, cuando reciben el apoyo psicopedagógico necesario para la rutina y seguimiento de las situaciones de educación especial, logran alcanzar sus objetivos de forma más eficiente.