Interdisciplinaridade no ensino religioso nas escolas públicas

Resumo

RESUMO

O presente artigo teve como objetivo compreender a importância do trabalho interdisciplinar, visando subsídios teórico-práticos para o processo de ensino e aprendizagem no ensino religioso nas escolas públicas. Para tal, optou-se por uma pesquisa bibliográfica, por meio de leituras, análise e fichamentos de livros, revistas pedagógicas e sites da internet relacionados ao assunto em pauta. Verificou-se que a interdisciplinaridade é um fator decisivo, correspondendo a uma prática que abarca toda a proposta educacional da escola, uma vez que a disciplina de ensino religioso não pode ser concebida de maneira descontextualizada da proposta, sendo imprescindível explorá-la como parte  integrante dos objetivos da proposta educacional.Com base nas conceituações sobre a interdisciplinaridade, compreende-se que os professores de qualquer disciplina que estejam com disponibilidade para o seu crescimento e de fazer os outros crescerem, serão capazes de ir além de todas as suas limitações, no sentido de empreender uma prática interdisciplinar seja para o ensino religioso ou  em outra disciplina do currículo escolar. O que é preciso ficar evidente é que a interdisciplinaridade só acontecerá caso haja interação das disciplinas. No ensino religioso, a interdisciplinaridade visa à superação das concepções restritas das disciplinas, buscando a compreensão da relevância que cada ciência possui buscando superar a centralidade na vida dos educandos. Ao considerar que é preciso atuar no sentido de buscar uma formação com abrangência a todos os aspectos da utilização de conhecimentos, não é possível esquecer que os educandos necessitem conhecer a sua dimensão religiosa.

Palavras-chave: Ensino religioso. Interdisciplinaridade. Aprendizagem. Currículo Escolar.