Educação inclusiva de alunos autistas no município de Curitiba: uma análise documental

Resumo

Resumo

A inclusão escolar é um tema muito discutido na área da educação; entretanto, esse processo ainda é deficiente. Entre os estudantes com necessidades educativas especiais incluídos no âmbito escolar, está o autista. O transtorno do espectro autista (TEA) é uma síndrome que afeta a interação social, por problemas de comunicação e comportamento repetitivo e restritivo. Pelas suas características, o autista enfrenta dificuldade maior no meio escolar devido à necessidade de interação com outros alunos. Por isso, faz-se necessário que familiares e responsáveis usem seus direitos legais e matriculem as crianças e adolescentes autistas em escolas regulares. O objetivo geral do presente estudo foi verificar o número de estudantes com diagnóstico de TEA matriculados em creches, educação infantil, ensino fundamental e médio, nas escolas de ensino regular do município de Curitiba/PR. Propôs-se, também, uma discussão sobre a evasão escolar dos estudantes autistas no ensino médio. Para a realização da pesquisa, realizou-se a busca do número de estudantes com TEA regularmente matriculados na rede municipal de Curitiba/PR, no site do INEP. Os resultados apontaram que o estado do Paraná possui mais de 10 mil estudantes com TEA; desse número, cerca de 1.105 em Curitiba/PR. Identificamos, ainda, que cerca de 50% dos estudantes autistas deixa de estudar ao chegar no ensino médio. Consideramos que a evasão ocorre devido ao preconceito social e educacional e às dificuldades para a atenção adequada de alunos com autismo. Esperamos que a inclusão escolar evolua em muitos aspectos e que esse público receba a atenção que merece. A inclusão escolar precisa sair do papel e, para isso, todos devem compreender a importância de cada indivíduo na sociedade e respeitar as diferenças.    

Palavras-chave: Inclusão. Educação física escolar. Autismo.

Abstract

School inclusion is a widely discussed topic in the area of education; however, this process is still deficient. Among students with special educational needs included in the school environment, is the autistic. Autism spectrum disorder (ASD) is a syndrome that affects social interaction due to communication problems and repetitive and restrictive behavior. Due to its characteristics, the autistic person faces greater difficulty in the school environment due to interacting with other students. For this reason, family members and guardians must use their legal rights and enroll autistic children and adolescents in regular schools. This study's general objective was to verify the number of students diagnosed with ASD enrolled in daycare centers, early childhood education, elementary and high school, in regular schools in the city of Curitiba / PR. It was also proposed a discussion on the school dropout of autistic students in high school. We searched for the number of students with ASD regularly enrolled in the municipal network of Curitiba / PR on the INEP website to carry out the research. The results showed that the state of Paraná has more than 10,000 students with ASD; of this number, about 1,105 in Curitiba / PR. We also identified that about 50% of autistic students stop studying when they reach high school. We believe that dropout occurs due to social and educational prejudice and difficulties in providing adequate attention to students with autism. We hope that school inclusion will evolve in many ways and that this audience will receive the attention it deserves. School inclusion needs to be effective and, for that, everyone must understand the importance of each individual in society and respect differences.

Keywords: Inclusion. School physical education. Autism.

Resumen

La inclusión escolar es un tema muy discutido en el área de la educación; sin embargo, ese proceso es aún deficiente. Entre los estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en el ámbito escolar, está el autista. El trastorno del espectro autista (TEA) es un síndrome que afecta la interacción social, por problemas en la comunicación y comportamiento repetitivo y restrictivo. Por sus características, el autista enfrenta muchas dificultades en el medio escolar, por la necesidad de interacción con otros alumnos. Por ello, se hace necesario que los familiares y responsables hagan valer sus derechos legales e inscriban a los niños y adolescentes autistas en escuelas regulares. El objetivo general de este estudio fue verificar el número de estudiantes con diagnóstico de TEA, inscritos en guarderías, en la educación infantil, inicial y básica de las escuelas regulares del municipio de Curitiba/PR. Se propuso también una discusión sobre la evasión escolar de estudiantes autistas de la educación media. Para la realización de esa investigación, se buscó el número de estudiantes con TEA regularmente inscritos en la red municipal de Curitiba-PR, en la web del INEP. Los resultados indican que el estado de Paraná tiene más de 10 mil estudiantes con TEA; de ese número, cerca de 1.105 inscritos en Curitiba/PR. Verificamos, también, que 50% de los estudiantes autistas deja de estudiar al llegar a la educación media. Consideramos que la evasión es producto del prejuicio social y educativo y de las dificultades para atenderse adecuadamente a los alumnos autistas. Esperamos que la inclusión escolar evolucione en muchos aspectos y que ese público reciba la atención que merece. La inclusión escolar necesita hacerse efectiva; para ello, todos deben comprender la importancia de cada individuo en la sociedad y respetar las diferencias.

Palabras-clave: Inclusión. Educación física escolar. Autismo.