A ressignificação dos gêneros textuais no ensino técnico: relato de experiência

Resumo

Resumo

As aulas de português no ensino técnico demandam uma abordagem crítica, devido às mudanças na sociedade e no mercado de trabalho. Neste contexto, a presente pesquisa é um relato de experiência em sala de aula; para tal, utilizou-se a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas nas aulas de Linguagem, Trabalho e Tecnologia. O estudo é de caráter qualitativo e relaciona a pesquisa bibliográfica à observação da prática. Os resultados alcançados propiciaram: uma reflexão de temas cotidianos; o exercício da convivência social; e a produção de documentos adequados à realidade dos alunos. Para futuros estudos, sugere-se a investigação da formação cultural dos professores do ensino técnico; além disso, indica-se o aprofundamento em gêneros textuais — com ênfase nas novas tecnologias utilizadas no mercado de trabalho.

Palavras-chave: Educação profissional. Gêneros textuais. Debates sociais. Prática de aula.

Abstract

Portuguese classes in technical education need a critical approach, due to changes in society and in the labor market. In this context, the present research is an experience report in classroom; for this purpose, the active methodology Problem-Based Learning was used in Language, Work and Technology classes. The study is of a qualitative character and relates the bibliographic research to the observation of the practice. The results achieved led to: a reflection of everyday themes; the exercise of social coexistence; and the production of documents appropriate to the students' reality. For future studies, it is suggested to investigate the cultural training of teachers in technical education; in addition, there is a need to deepen the approach to textual genres – focused at new technologies used in the labor market.

Keywords: Professional education. Text genres. Social debates. Classroom practice.

Resumen

Las clases de portugués en la educación técnica exigen un acercamiento crítico, dados los cambios en la sociedad y en el mercado de trabajo. En ese contexto, esta investigación es un relato de experiencia en el aula; para ello, se utilizó la metodología activa Aprendizaje Basado en Problemas, en las clases de Lenguaje, Trabajo y Tecnología. El estudio es de carácter cualitativo y relaciona la investigación bibliográfica con la observación de la práctica. Los resultados alcanzados permitieron: la reflexión sobre temas cotidianos; el ejercicio de la convivencia social; y la producción de documentos adecuados a la realidad de los alumnos. Para futuros estudios, se sugiere investigar la formación cultural de los profesores de la educación técnica; además, se indica la profundización en géneros textuales — con énfasis en las nuevas tecnologías utilizadas en el mercado de trabajo.

Palabras-clave: Educación profesionalizante. Géneros textuales. Debates sociales. Práctica en clase.