A importância da leitura, alfabetização e letramento à luz da psicolinguística

Resumo

Resumo

Este estudo tem como tema a importância do letramento infantil à luz da psicolinguística, onde se levou em consideração a relevância da leitura e do letramento no processo contínuo de aprendizagem. Foi possível, com este trabalho, fazer um breve resgate do que é o projeto dessa pesquisa, principalmente, no que se refere às suas bases e fundamentação teórica. Diante disso, queremos responder à seguinte questão: Seria possível que uma criança, já nos seus primeiros meses de vida, despertasse para o prazer pela leitura, se fossem trabalhados aspectos ligados ao lúdico, à motivação, à curiosidade, à fantasia, à imaginação, à interação, em uma proposta, agora, muito mais educativa? Constata-se, então que a justificativa central da problemática em questão consiste no despertar do gosto e interesse pela leitura desde o berço. Sendo assim, este estudo tem como objetivo apontar a leitura como ponto de partida, com a premissa de que ela deve ser vista como fator primordial para o desenvolvimento da criança. O que se buscou, todo o tempo, foi amparo em teorias contemporâneas consistentes, mediante a pesquisa bibliográfica de autores brasileiros, como: Zilberman (2010), Godoy e Dias (2014), Engelbert (2012) e Godoy e Senna (2011). Para construir a pesquisa, foram usados, basicamente, livros das editoras Intersaberes e Ibpex. Conclui-se que se deve atribuir à leitura o espaço que lhe é cabível, motivo pelo qual se objetiva trabalhar com ela nos espaços familiares.

Palavras-chave: Psicolinguística.  Letramento.  Alfabetização.  Leitura. Literatura.

Abstract

This study has as its theme the importance of children's literacy in the light of psycholinguistics, where the relevance of reading and literacy in the continuous learning process was taken into account. It was possible, with this work, to make a short rescue of what is the project of this research, mainly concerning its bases and theoretical foundation. Therefore, we want to answer the following question: It would be possible for a child, already in his/her first months of life, to awaken to the pleasure of reading, if aspects related to playfulness, motivation, curiosity, fantasy, imagination, interaction were worked on, in a proposal, now, much more educational? Then, it appears that the central justification of the issue in question consists of awakening the taste and interest in reading from the cradle. Therefore, this study aims to point reading as a starting point, with the premise that it should be seen as a primary factor for the child's development. What was sought, all the time, was supported by consistent contemporary theories, through the bibliographic research of Brazilian authors, such as: Zilberman (2010), Godoy and Dias (2014), Engelbert (2012), and Godoy and Senna (2011). To build the research, basically, books from Intersaberes and Ibpex publishers were used. We conclude that the appropriate space for reading should be attributed to reading, which is why the objective is to work with it in family spaces.

Keywords: Psycholinguistic. Letramento. Literacy. Reading. Literature.

Resumen

Este estudio tiene como tema la importancia del letramento infantil a la luz de la psicolingüística; en él, se toma en consideración la relevancia de la lectura y del letramento en el proceso continuo de aprendizaje. Ha sido posible, con este trabajo, realizar un breve recuento de lo que es el proyecto de esta investigación, en lo que se refiere a sus bases y fundamentación teórica. Frente a eso, deseamos contestar a la siguiente cuestión: ¿Será posible que un niño, en sus primeros meses de vida, despierte para el placer de la lectura, si se trabajan aspectos como lo lúdico, la motivación, la curiosidad, la fantasía, la imaginación, la interacción, en una propuesta, ahora, mucho más educativa? Se puede constatar, entonces, que la justificativa central de la problemática en cuestión consiste en el despertar del gusto y del interés por la lectura desde la cuna. De esa manera, este estudio tiene como objetivo apuntar la lectura como punto de partida, con la premisa de que ella debe ser vista como factor primordial para el desarrollo del niño. Lo que se ha buscado, todo el tiempo, ha sido el apoyo en teorías contemporáneas consistentes, a partir de revisión bibliográfica de autores brasileños como: Zilberman (2010), Godoy y Dias (2014), Engelbert (2012) y Godoy y Senna (2011). Para construir la investigación, se usaron básicamente libros de las editoras Intersaberes e Ibpex. Se concluye que se debe atribuir a la lectura el espacio que le cabe, motivo por el cual se pretende trabajar con ella en los espacios familiares.

Palabras-chave: Psicolinguística.  Letramento.  Alfabetización.  Lectura. Literatura.