Aspectos neurológicos e psicossociais de pessoas com altas habilidades/superdotação

Autores

  • Mônica Caetano Vieira da Silva
  • Maria de Lourdes de Oliveira

Resumo

O presente artigo tem como objetivo contribuir para a elucidação do tema altas habilidades/superdotação, abordando os critérios de identificação, os aspectos neurológicos e sociais de alunos com altas habilidades/superdotação, e um rápido enfoque histórico sobre o assunto. Trata-se de uma revisão bibliográfica de diversos autores que se debruçaram sobre o tema nas últimas décadas. Especial atenção se dá às contribuições de Joseph S. Renzulli, com a Teoria dos Três Anéis e Angela M. R. Virgolim, que tão assertivamente transcorre sobre o tema, destacando a identificação, o reconhecimento e o encorajamento de potencialidades. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n° 9394/96, dispõe sobre a modalidade da educação especia, mas é a Lei n° 13234/2015 que dispõe, especificamente, sobre o atendimento de alunos com altas habilidades ou superdotação. O século XXI surge como o século do potencial humano, onde o conhecimento se torna o principal ou talvez único diferencial entre as nações. Em base às pesquisas utilizadas na elaboração desse artigo, se evidencia uma preocupação em reconhecer e dar condições para que sujeitos dotados de habilidades superiores possam desenvolver suas potencialidades, não obstante os limites atuais da educação no Brasil. Urge a necessidade de se munir de ferramentas estruturais e intelectuais para que esse objetivo seja atingido.

Palavras-chave: altas habilidades/superdotação; aprendizagem; inteligência.

Abstract

This article aims to contribute to the elucidation of the topic of high abilities/giftedness, approaching the identification criteria, neurological and social aspects of students with high abilities/giftedness, and a quick historical focus on the subject. This is a bibliographic review by several authors who have focused on the topic in recent decades. Special attention is given to the contributions of Joseph S. Renzulli to the Theory of the Three Rings and Angela M. R. Virgolim, who so assertively goes over the theme, highlighting the identification, recognition, and encouragement of potentialities. The Law of Guidelines and Bases of Education (LDB) n ° 9394/96, provides for the special education modality, but it is law n ° 13234/2015 that specifically provides for the care of students with high abilities or giftedness. The 21st century emerges as the century of human potential, where knowledge becomes the main or perhaps the only differential between nations. Based on the research used in the preparation of this article, there is a concern to recognize and provide conditions for subjects with higher skills to develop their potential, despite the limits of education in Brazil. There is an urgent need to equip ourselves with structural and intellectual tools to achieve this goal.

Keywords: high abilities/giftedness; learning; intelligence.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo contribuir para la elucidación del tema altas habilidades / superdotación, abordando los criterios de identificación, los aspectos neurológicos y sociales de estudiantes con altas habilidades / superdotación, y un rápido reporte histórico sobre el tema. Se trata de una revisión bibliográfica de varios autores que han abordado el tema en las últimas décadas. Se presta especial atención a las contribuciones de Joseph S. Renzulli, con la Teoría de los Tres Anillos y de Angela M. R. Virgolim, que trata el tema de manera asertiva, destacando la identificación, el reconocimiento y el estímulo de las potencialidades. La Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB), n° 9394/96, prevé la modalidad de educación especial, pero es la Ley n° 13234/2015 que, específicamente, prevé la atención a estudiantes con altas competencias o superdotación. El siglo XXI surge como el siglo del potencial humano, donde el conocimiento se convierte en la principal o quizás la única diferencia entre las naciones. Sobre la base de las investigaciones utilizadas en la elaboración de este artículo, se puede decir que existe preocupación por reconocer y brindar condiciones para que los sujetos con habilidades superiores desarrollen su potencial, a pesar de los límites actuales de la educación en Brasil. Existe necesidad urgente de equiparnos con herramientas estructurales e intelectuales para lograr este objetivo.

Palabras-clave: altas habilidades / superdotación; aprendizaje; inteligencia.

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Biografia do Autor

Mônica Caetano Vieira da Silva

Professora na área de Educação do Centro Universitário Internacional UNINTER

Maria de Lourdes de Oliveira

Acadêmica do curso de Bacharelado em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER.

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Publicado

2021-11-29

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