Uso de jogos no ensino de física como facilitador da aprendizagem

Resumo

O ensino-aprendizagem da Física, com frequência, não consegue despertar o interesse dos alunos. As aulas tradicionais já não são garantia de sucesso e, por conta disso, os professores precisam se reinventar. O presente trabalho estuda a importância da ludicidade no contexto educacional, em especial no ensino da Física. Além disso, traça paralelos entre a metodologia de resolução de problemas e a utilização de jogos no processo de ensino e aprendizagem, intimamente ligados às metodologias ativas. Por meio de uma pesquisa bibliográfica e norteado pelos objetivos específicos de analisar o uso de jogos na educação e a sua contribuição no desenvolvimento de habilidades e competências, abordamos o ensino da Física por meio de jogos para verificar se esse recurso facilita a aprendizagem. Ao longo do trabalho, comprova-se que práticas diversificadas asseguram a aprendizagem, mas não serão efetivas sem um planejamento adequado por parte do professor. Como resultado dessa pesquisa, apresenta-se o jogo “Trilha da Velocidade”.  

Palavras-chave: jogos educacionais; ludicidade; resolução de problemas; metodologias diversificadas; trilha da velocidade.

Abstract

The teaching-learning of Physics often fails to arouse the students' interest. Traditional classes are no longer a guarantee of success; therefore, teachers need to reinvent themselves. This paper studies the importance of playfulness in the educational context, especially in the teaching of Physics. In addition, it draws parallels between the problem-solving methodology and the use of games in the teaching and learning process, closely linked to active methodologies. Through bibliographic research and guided by the specific objectives of analyzing the use of games in education and their contribution to the development of skills and competences, we approach the teaching of Physics through games to verify if this resource facilitates learning. Throughout the work, it is proven that diversified practices ensure learning, but they will not be effective without adequate planning by the teacher. As a result of this research, the game "Trilha da Velocidade" is presented. 

Keywords: educational games; playfulness; problem-solving; diversified methodologies; Trilha da Velocidade.

Resumen

La enseñanza-aprendizaje de la física, con frecuencia, no logra despertar el interés de los alumnos. Las clases tradicionales dejaron de ser garantía de éxito y, por ello, los educadores necesitan se reinventar. Este trabajo estudia la importancia de lo lúdico en el contexto educativo, especialmente en la enseñanza de la física. Además, establece paralelos entre la metodología de resolución de problemas y el uso de juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, íntimamente relacionados con las metodologías activas. Por medio de una investigación bibliográfica y orientado por los objetivos específicos de analizar el uso de juegos en la educación y su aporte al desarrollo de habilidades y competencias, estudiamos la enseñanza de la física por medio de juegos para verificar si ese recurso facilita el aprendizaje. A lo largo del trabajo, se comprueba que prácticas diversificadas garantizan el aprendizaje, pero no serán efectivas sin una planificación adecuada de parte del profesor. Como resultado de esta investigación, se presenta el juego Trilha da Velocidade.

Palabras-clave: juegos educativos; lúdico; resolución de problemas; metodologías diversificadas; Trilha da Velocidade.