Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e sua contibuição para a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) graus II e III no ensino fundamental I

  • Sandra de Oliveira da Rosa Centro Universitário Internacional - UNINTER

Resumo

O presente estudo visa compreender os benefícios da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no processo de ensino-aprendizagem de alunos com autismo graus II e III do ensino fundamental I. Discorre-se, também, sobre o transtorno do espectro autista (TEA) e as leis que garantem a inclusão escolar de educandos com autismo. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, realizada em livros, artigos científicos, teses, dissertações, entre outros. A partir dos resultados, constatou-se a importância de o educador conhecer a Análise do Comportamento Aplicada e utilizá-la em educandos com TEA. Destarte, o docente poderá identificar as peculiaridades destes alunos e, assim, elaborar uma abordagem individualizada eficaz, com vistas à inclusão e ao desenvolvimento.

Palavras-chave: autismo; ABA; inclusão; escola.

Abstract

This study aims to understand the benefits of Applied Behavior Analysis (ABA) in the teaching-learning process of students with autism, levels II and III of elementary school. It also discusses autism spectrum disorder (ASD) and the laws that ensure the school inclusion of students with autism. As for the methodology, this is bibliographic and qualitative research, carried out in books, scientific articles, theses, and dissertations, among others. The results found the importance of the educator knowing the Analysis of Applied Behavior and applying it to students with ASD. Thus, the teacher will be able to recognize the students’ peculiarities and then elaborate an individualized and efficient approach, aiming at inclusion and development.

Keywords: autism; ABA; inclusion; school.

Resumen

Este estudio pretende comprender las ventajas del Análisis Aplicado de la Conducta (ABA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos con autismo grados II y III en la educación inicial. Se discute sobre o trastorno del espectro autista (TEA) y las leyes que garantizan la inclusión escolar de estudiantes con autismo. Sobre la metodología, se trata de una investigación bibliográfica, de naturaleza cualitativa, realizada en libros, artículos científicos, tesis de doctorado y maestría, entre otros. A partir de los resultados, se pudo constatar la importancia de que el educador conozca el Análisis Aplicado de la Conducta y que lo utilice con alumnos con TEA. De esa manera, podrá identificar las peculiaridades de esos alumnos y definir formas eficaces de acercamiento individualizado, con miras a la inclusión y al desarrollo.

Palabras-clave: autismo; ABA; inclusión; escuela.

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Publicado
2022-05-20