Recursos digitais para o ensino-aprendizagem de estatística no ensino médio

Resumo

Este trabalho aborda potenciais recursos digitais para ensinar Estatística no ensino médio e se justifica pela relevância do aprendizado de conceitos estatísticos para uma melhor compreensão da realidade por parte dos estudantes, em um ambiente cada vez mais informatizado. Tem como objetivo identificar na literatura especializada aqueles que foram usados nas aulas de Estatística, com resultados publicados em estudos científicos. Para isso, foram empregados os seguintes procedimentos: pesquisa em banco de dados de periódicos; leitura de títulos e resumos para seleção dos trabalhos; busca em documento oficial sobre bases necessárias para o ensino de Estatística; e síntese dos resultados. Esse estudo fundamentou-se em revisão bibliográfica/estado da arte e evidenciou a utilização dos seguintes recursos: Facebook Insights, vídeos introdutórios de conteúdos, produção de vídeos, Geogebra, Plataforma Khan Academy; Plataforma OBAMA; site IBGE cidades; site IBGE nomes; Google Forms; Google Docs; Plataforma Powtoon; Plataforma Kinemaster; Objeto de aprendizagem Estatística Fácil; PowerPoint e Excel. Os dados apontam a necessidade de utilizar-se essas ferramentas em conjunto com práticas estruturadas de ensino, que levem em conta o protagonismo dos alunos e a análise crítica na construção do conhecimento.

Palavras-chave: mídias digitais, ensino de estatística, ensino médio.

Abstract

This paper addresses potential digital resources to teach Statistics in high school and is justified by the relevance of learning statistical concepts for a better understanding of reality by students in an increasingly computerized environment. It aims to identify in the specialized literature those that were used in Statistics classes, with results published in scientific studies. For this purpose, the following procedures were used: research in journal databases; reading titles and abstracts to select the papers; search in an official document on the necessary bases for teaching Statistics; and synthesis of results. This study was based on a literature review/state-of-the-art and highlighted the use of the following resources: Facebook Insights, introductory content videos, video production, Geogebra, Khan Academy Platform; OBAMA Platform; IBGE cities website; IBGE names website; Google Forms; Google Docs; Powtoon Platform; Kinemaster Platform; Easy Statistics learning object; PowerPoint and Excel. The data point to the need to use these tools with structured teaching practices, which consider the protagonism of students and critical analysis in the construction of knowledge.

Keywords: digital media; statistics teaching; high school.

Resumen

Este trabajo trata potenciales recursos digitales para enseñar Estadística en la educación media y se justifica por la relevancia del aprendizaje de conceptos estadísticos para una mejor comprensión de la realidad por parte de los estudiantes, en un ambiente cada vez más informatizado. Su objetivo es identificar en la literatura especializada aquellos que han sido usados en clases de Estadística, con resultados publicados en estudios científicos. Para ello, fueron empleados los siguientes procedimientos: investigación en base de datos de revistas académicas; lectura de títulos y resúmenes para la selección de los trabajos; búsqueda en documento oficial sobre bases necesarias para la enseñanza de la Estadística; y síntesis de los resultados. Este estudio se fundamentó en revisión bibliográfica/estado del arte y comprobó la utilización de los siguientes recursos: Facebook Insights, videos introductorios de contenidos, producción de videos, Geogebra, Plataforma Khan Academy; Plataforma OBAMA; web IBGE ciudades; web IBGE nombres; Google Forms; Google Docs; Plataforma Powtoon; Plataforma Kinemaster; Objeto de aprendizaje Estadística Fácil; PowerPoint y Excel. Los datos apuntan para la necesidad de utilizarse esas herramientas juntamente con prácticas estructuradas de enseñanza, que consideren el rol protagónico de los alumnos y el análisis crítico en la construcción del conocimiento.

Palabras-clave: recursos digitales, enseñanza de estadística, educación media.