O ensino de filosofia na educação básica pós-pandemia: a volta do ensino presencial

Resumo

O presente artigo é um estudo de natureza bibliográfica e qualitativa acerca da temática: O ensino de filosofia na educação básica pós pandemia: A volta do ensino presencial, que surge no amadurecimento dos estudos do curso de segunda licenciatura em filosofia, tendo em vista o período pandêmico. Este trabalho tem por objetivo refletir acerca da disciplina de filosofia na volta às aulas presenciais em toda rede de ensino da educação básica, bem como os prejuízos que a pandemia causou no âmbito educacional. O tema possui relevância para estudo e reflexões devido a situação na qual passamos nos anos de 2020 e 2021, em que as escolas de educação básica passaram a adotar o ensino remoto e híbrido por conta do período pandêmico, na qual o sistema educacional de todo o país, obrigou-se na mudança da metodologia tradicionalmente adotada que era o ensino presencial. O ensino da Filosofia no currículo escolar é um desafio, para que se proporcione aos educandos um espaço de aprendizagem mais prazeroso e mais significativo, com a pandemia isso se tornou um espaço em que as atividades nos desafiassem constantemente a fazer o aluno a pensar, conhecer, informar-se e criticar, construindo o seu conhecimento. A metodologia utilizada foi de natureza bibliográfica acerca da temática acima citada, com resultados e conclusões que poderão servir de subsídios aos profissionais da educação, fazendo com que percebam a importância do ensino da filosofia na educação básica e de se buscar novas práticas e metodologias para o aluno no ensino remoto, híbrido ou presencial para além pandemia do covid-19.

Palavras-chave: ensino; filosofia; pós pandemia; ensino presencial; currículo escolar.

Abstract

This article presents a bibliographical and qualitative study on the theme. The teaching of philosophy in basic education in the wake of the pandemic: The resumption of in-person instruction, which has emerged as a consequence of the maturation of the second-degree philosophy curriculum in light of the pandemic. The objective of this study is to examine the return of philosophy to the curriculum of basic education institutions, taking into account the impact of the pandemic on the educational sector. The topic is worthy of study and reflection due to the circumstances that prevailed in 2020 and 2021, during which time basic education institutions began to adopt remote and hybrid teaching methods in response to the pandemic. This resulted in a significant shift in the educational system's methodology, which was previously based on face-to-face instruction. The teaching of Philosophy in the school curriculum represents a significant challenge, with the aim of providing students with a more enjoyable and meaningful learning environment. In the context of the pandemic, this has become a space in which activities are constantly challenging students to think, know, inform, and criticize, thereby building their knowledge. The methodology used was bibliographical in nature with respect to the aforementioned theme, and the results and conclusions can serve as subsidies to education professionals, helping them to realize the importance of teaching philosophy in basic education and of seeking new practices and methodologies for students in remote, hybrid, or face-to-face teaching beyond the pandemic.

Keywords: teaching; philosophy; post-pandemic; classroom teaching; school curriculum.

Resumen

El presente artículo es un estudio de naturaleza bibliográfica y cualitativa acerca de la temática: la enseñanza de filosofía en la educación básica pospandemia: de regreso a la enseñanza presencial, que surge de la profundización de los estudios del curso de segunda licenciatura en filosofía, pensando en el periodo pandémico. Ese trabajo tiene por objetivo reflexionar acerca de la asignatura de filosofía en el regreso a las clases presenciales en toda red de enseñanza básica, así como los perjuicios que la pandemia causó en el medio educacional. Se trata de un importante tema para estudios y reflexiones debido a las situaciones pasadas en los años de 2020 y 2021, en lo cual las escuelas de educación básica adoptaron la enseñanza en línea, o hibrida, a causa de la pandemia, momento en que el sistema educacional de todo el país pasó por un gran cambio metodológico tradicional, que era de un aprendizaje presencial. La enseñanza de Filosofía en el currículo escolar es desafiadora, y para crearse un espacio de aprendizaje más placentero y significativo a los alumnos, con la pandemia ese espacio se cambió en un medio de actividades que desafiaba, constantemente, a los alumnos a pensar, conocer, informarse y criticar, construyendo su conocimiento. La metodología usada fue de naturaleza bibliográfica acerca de la temática presentada, con resultados y conclusiones que podrán ser subsidios a los profesionales de la educación, de modo que eses puedan darse cuenta de la importancia de la enseñanza de filosofía en la educación básica, asimismo, de buscar nuevas prácticas y metodologías para el alumno de la enseñanza en línea, hibrido o presencial después de la pandemia de la covid-19.

Palabras clave: enseñanza; filosofía; pospandemia; enseñanza presencial; currículo escolar.