O diálogo Freireano na formação docente de educadores(as) da Educação de Jovens e Adultos

Resumo

Este artigo tem como objetivo expor, a partir de algumas inserções teóricas, considerações a respeito da importância do diálogo na formação docente, buscando responder ao seguinte questionamento: qual a importância do diálogo, tendo por base a concepção freireana, na formação docente de futuros(as) educadores(as) que atuarão na Educação de Jovens e Adultos? A metodologia do presente trabalho desenvolveu-se sob o viés qualitativo, tendo como foco a análise de algumas das principais obras de Paulo Freire que abordaram o tema da importância do diálogo na prática pedagógica. Depreende-se, diante das considerações elaboradas, que a prática pedagógica se potencializa com a adoção de saberes e atitudes que tenham por base o conceito freireano do diálogo como elemento potencializador das relações entre educador(a) e educando(a) e de respeito ao saber experiencial dos(as) estudantes, estimulando o olhar crítico para as condições reais de existência dos sujeitos. Conclui-se que as reflexões sobre a formação docente, especialmente para os(as) futuros(as) educadores(as) da Educação de Jovens e Adultos, é temática cada vez mais necessária de ser incluída nas discussões dos órgãos de governo que tratam da Educação.

Palavras-chave: Paulo Freire. Educação de Jovens e Adultos. Formação Docente. Diálogo freireano.

Abstract

This article aims to present, based on theoretical insights, considerations regarding the importance of dialogue in teacher education, seeking to address the following question: what is the significance of dialogue, based on the Freirean conception, in the education of future educators who will work in Youth and Adult Education? The methodology employed in this study was qualitative in nature, focusing on the analysis of some of the key works by Paulo Freire that addressed the theme of the importance of dialogue in pedagogical practice. It is inferred from the developed considerations that pedagogical practice gains potency through the adoption of knowledge and attitudes grounded in the Freirean concept of dialogue as a potent element in the relationships between educator and learner, respecting the experiential knowledge of the students, and fostering a critical perspective on the real conditions of existence of the subjects. It is concluded that reflections on teacher education, especially for future educators in Youth and Adult Education, are increasingly necessary themes to be included in the discussions of governmental agencies concerned with Education.

Keywords: Paulo Freire. Youth and Adult Education. Teacher Education. Freirean dialogue.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar, basado en perspectivas teóricas, consideraciones sobre la importancia del diálogo en la formación docente, buscando abordar la siguiente pregunta: ¿cuál es la importancia del diálogo, basado en la concepción freireana, en la educación de futuros educadores que trabajarán en la Educación de Jóvenes y Adultos? La metodología empleada en este estudio fue de naturaleza cualitativa, centrándose en el análisis de algunas de las obras clave de Paulo Freire que abordaron el tema de la importancia del diálogo en la práctica pedagógica. Se infiere a partir de las consideraciones desarrolladas que la práctica pedagógica gana potencia a través de la adopción de conocimientos y actitudes fundamentados en el concepto freireano de diálogo como un elemento potente en las relaciones entre el educador y el educando, respetando el conocimiento vivencial de los estudiantes y fomentando una perspectiva crítica sobre las condiciones reales de existencia de los sujetos. Se concluye que las reflexiones sobre la formación docente, especialmente para los futuros educadores en la Educación de Jóvenes y Adultos, son temas cada vez más necesarios para ser incluidos en las discusiones de los organismos gubernamentales relacionados con la Educación.

Palabras clave: Paulo Freire. Educación de Jóvenes y Adultos. Formación Docente. Diálogo freireano.