A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM UMA PERSPECTIVA DA TRANSDISCIPLINARIDADE

Resumo

Esta pesquisa tem como temática a educação matemática em uma perspectiva da transdisciplinaridade, partindo da problemática de como promover a educação matemática em uma perspectiva da transdisciplinaridade e de como esclarecer o enfoque pluralista do conhecimento e a elaboração dessas práticas no contexto escolar. A pesquisa justifica-se pela relevância e pela necessidade de construir um ensino de matemática que transcenda o ensino de algoritmos e cálculos mecanizados. A pesquisa tem por objetivo analisar os fundamentos teóricos e práticos da transdisciplinaridade na educação, compreender a construção de práticas educativas pautada nos pilares da metodologia transdisciplinar, discorrer acerca da organização curricular da educação básica e a transdisciplinaridade, descrever como a proposta da educação em uma perspectiva transdisciplinar se constitui a partir de uma prática libertadora e apontar os desdobramentos metodológicos no ensino da matemática em uma perspectiva transdisciplinar. Este estudo acadêmico fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa acerca da temática proposta, na concepção de vários autores que servirão para elaborar o referencial teórico. Em seguida, para a realização da investigação na literatura, utilizou-se a plataforma Google Acadêmico. Assim, a análise dos estudos realizados conclui que, para compreender as concepções da educação em uma perspectiva transdisciplinar na construção de novos saberes no ensino da matemática, pressupõe-se análise e pesquisas com base na relevância das temáticas, problemas ou questões. A partir daí, pode-se levantar questionamentos mediante os desdobramentos metodológicos, como “investigação compartilhada” ou “discussões-debates”, visando uma perspectiva de ensino transdisciplinar.

Palavras-chave: educação matemática; transdisciplinaridade; prática docente.

Abstract

This paper approaches mathematics education from a transdisciplinary perspective. Starting from the question of promoting mathematics education from a transdisciplinary perspective and clarifying a plural approach to knowledge and the development of these practices in the school context. The research is justified by the importance and necessity of building a mathematics education that transcends the teaching of mechanized algorithms and calculations. The research aims to analyze the theoretical and practical bases of transdisciplinarity in education, to understand the construction of educational practices based on the transdisciplinary methodology, to approach the curricular organization of elementary education and transdisciplinarity, to describe how the proposal of a transdisciplinary education is constituted from a liberating practice, and to point out the methodological unfolding of mathematics teaching from a transdisciplinary perspective. This academic study is based on bibliographical research with a qualitative approach and on the conceptions of many authors that will be included in the theoretical references on the proposed subject. The study used the Google Scholar platform for literature research. In this way, the analysis of the literature concluded that understanding the conceptions of education from a transdisciplinary perspective, for the construction of new knowledge for mathematics education, requires analysis and research on the relevance of the themes, problems and issues. From this, the research can raise questions from methodological development, such as “shared investigation” or “discussions-debates”, seeking a transdisciplinary perspective on education.

Keywords: mathematics education; transdisciplinarity; teacher’s practice.

Resumen

Esta investigación tiene como temática la educación matemática en una perspectiva transdisciplinaria. Partiendo de la problemática de cómo promover la educación matemática en una perspectiva transdisciplinaria, y aclarar el enfoque pluralista del conocimiento y la elaboración de esas prácticas en el contexto escolar. La investigación se justifica por la relevancia y la necesidad de construir una enseñanza de matemáticas que trascienda la enseñanza de algoritmos y cálculos mecanizados. La investigación tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos y prácticos transdisciplinarios en la educación, comprender la construcción de prácticas educativas sobre los pilares de la metodología transdisciplinar, desarrollar sobre la organización curricular de la educación básica y la transdisciplinariedad, describir cómo la propuesta de la educación en una perspectiva transdisciplinar se constituye a partir de una práctica liberadora y señalar los desarrollos metodológicos en la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva transdisciplinar. Este estudio académico se fundamenta en una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, basado en varios autores que servirán para elaborar el referencial teórico de la temática propuesta. Luego, para la realización de la investigación en la literatura, se utilizó la plataforma Google Académico. Así, el análisis de los estudios realizados concluye que, para comprender las concepciones de la educación en una perspectiva transdisciplinar en la construcción de nuevos saberes en la enseñanza de las matemáticas, se requiere un análisis y una investigación basada en la relevancia de las temáticas, problemas o cuestiones. Partiendo de eso, se levantan cuestionamientos mediante los desdoblamientos metodológicos como “investigación compartida” o “discusiones-debates”, buscando una perspectiva de enseñanza transdisciplinar.

Palabras clave: educación matemática; transdisciplinariedad; práctica docente.