Os desafios da educação em um mundo líquido

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo compreender os desafios da educação em um mundo líquido. “Modernidade Líquida” é a metáfora desenvolvida pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman para designar o período após a década de 1960, definindo uma nova época em que as relações sociais, econômicas e de produção são frágeis e maleáveis como líquido, diferente do mundo sólido onde há concretude, o mundo líquido é como a água escorre pela mão, onde as relações são frágeis e mutáveis. O problema que norteará este estudo é o seguinte: Quais os desafios encontrados no mundo líquido no ambiente escolar? Como as instituições e os professores devem se portar diante dessa realidade? Os resultados do estudo indicam que mesmo em mundo líquido se faz necessário encontrar meios para enfrentar os novos desafios que permeiam essa nova realidade para lidar com o conflito de gerações e as mudanças na sociedade, é necessário levar em conta que os jovens nasceram em mundo tecnológico mediado por meios digitais e conhecer essa realidade, buscando ferramentas para adaptação desse meio, uma dessas alternativas seria a Cultura Maker que parte da ideia de criação, conserto e construção dos próprios objetos tanto físicos quanto digitais. Um dos maiores desafios encontrados na educação na atualidade é o desinteresse por parte dos alunos relacionados aos conteúdos ensinados nas escolas, sendo assim, a Cultura Maker oferece a oportunidade de uma gama de opções que estimulam o ensino, oportunizando unir a prática e a teoria, tornando a aprendizagem mais significativa. O presente artigo será elaborado por meio de pesquisas bibliográficas a respeito do tema em questão seguido do resumo, a introdução, em seguida a metodologia, o estado da arte com a parte central do assunto e finalizando com as considerações finais.

Palavras-chave: líquido; geração; tecnologias; cultura maker.

Abstract

The objective of this paper is to gain insight into the challenges of education in an increasingly fluid and dynamic environment. The concept of "Liquid Modernity" was developed by Polish sociologist Zygmunt Bauman to describe the period following the 1960s. It represents a new era in which social, economic, and production relations are characterized by a high degree of fragility and malleability, in contrast to the solid world, where there is a sense of stability and concrete form. In the liquid world, relationships are fluid and susceptible to change. The following problem will serve as the focal point for this study: What are the challenges of the liquid world in the context of the school environment? What strategies should be employed by educational institutions and their personnel to address this reality? The findings of the study suggest that, even in a context characterized by fluidity and change, it is essential to identify strategies for addressing the novel challenges that arise in this new reality. This is crucial for navigating the generational divide and the accompanying shifts in societal structures. It is essential to recognize that young people have been socialized into a technological world mediated by digital media. In order to navigate this reality and adapt to the associated environment, it is necessary to consider alternative approaches. One such alternative is the concept of Maker Culture, which is based on the idea of creating, repairing, and building one's own objects, both physical and digital. One of the most significant challenges currently facing the field of education is the lack of interest exhibited by students in the content taught within the traditional school setting. Maker Culture offers a promising avenue for addressing this issue by providing a range of innovative options that can effectively engage students, integrating practical experience with theoretical knowledge, thereby enhancing the overall learning experience. This article will be structured in the following manner: first, a comprehensive review of the relevant literature on the subject will be presented, followed by a summary, an introduction, the methodology employed, an overview of the current state of the art in the field, and finally, a series of concluding remarks.

Keywords: liquid; generating; technologies; maker culture

Resumen

El presente trabajo busca comprender los desafíos de la educación en un mundo líquido. “Modernidad líquida” es la metáfora desarrollada por el sociólogo polaco Zygmunt Bauman para designar el período posterior a la década de 1960, definiendo una nueva época en la que las relaciones sociales, económicas y productivas son frágiles y maleables como el líquido, distinto del mundo sólido en el que hay concreción, el mundo líquido es como el agua, que fluye por la mano, con relaciones frágiles y cambiantes. El problema que guiará ese estudio es el siguiente: ¿Cuáles son los desafíos encontrados en el mundo líquido en el entorno escolar?, ¿Cómo deben portarse las instituciones y los profesores delante de esa realidad? Los resultados del estudio apuntan que, incluso en el mundo líquido, es necesario encontrar medios para contraponer los nuevos desafíos infiltrados a esa nueva realidad, a fin de lidiar con el conflicto de generaciones y los cambios en la sociedad, necesitando tener en cuenta que los jóvenes nacieron en el mundo tecnológico, mediado por medios digitales. Para conocer dicha realidad y adaptarse a ese medio, se hace necesaria la busca por herramientas de apoyo, y, una de esas alternativas sería la Cultura Maker, que parte de la idea de creación, arreglo y construcción de los propios objetos, tanto físicos como digitales. Uno de los mayores desafíos que se encuentran en la educación actual es el desinterés por parte de los alumnos con relación a los contenidos enseñados en las escuelas, y, por lo tanto, la Cultura Maker ofrece la oportunidad de opciones que estimulan la enseñanza bajo la oportunidad de unir la práctica a la teoría, haciendo el aprendizaje más significativo. El presente artículo será elaborado mediante investigaciones bibliográficas sobre el tema, seguido del resumen, la introducción, a continuación, la metodología, el estado de la técnica con la parte central del asunto y finalizando con las consideraciones finales.

Palabras clave: líquido; generación; tecnologías; cultura maker.