A DOCÊNCIA NA PEDAGOGIA HOSPITALAR E SEUS DESAFIOS

Resumo

Por meio de pesquisas qualitativas, embasadas em publicações acadêmicas concernentes ao tema, objetivos e metodologia, permitindo conhecer o que já se estudou sobre o assunto, a Pedagogia hospitalar permite novas maneiras de crianças adolescentes e jovens, que estão internados, passando por algum tipo de tratamento, continuem sua rotina de estudos, buscando seu desenvolvimento pleno como cidadão, associado a fatores como: capacitação dos profissionais envolvidos, infraestrutura, aplicação das atividades em sala de aula, podendo obter uma educação de qualidade, capaz de ir ao encontro dos interesses essenciais da criança, pois as atividades oferecidas nas classes hospitalar são somatórias e fazem parte do processo de aprendizagem à importância da união da educação e a saúde, buscando atender as necessidades do educando com atendimento personalizado, respeitando suas limitações, promovendo um atendimento humanizado que visa a recuperação e o retorno desses alunos às classes normais, sem retrocesso nos seus estudos. O pedagogo, nesse caso, deve recorrer a um planejamento organizado e flexível, tornando o hospital um espaço pedagógico acolhedor, alegre e aconchegante, fazendo com que a criança e o adolescente melhorem mental, emocional e fisicamente. A pedagogia hospitalar é um desafio para o pedagogo, pois desenvolver um trabalho humanizado à rotina de um hospital não é fácil para essas crianças, adolescentes e jovens, pois eles estão passando por uma fase difícil, tratamentos muitas vezes dolorosos que causam medo e insegurança. Além disso, estão afastados do seu convívio familiar dos seus amigos, por isso o professor deve se adaptar à realidade em que a criança se encontra no hospital, como a área disponível para a realização das atividades que devem ser lúdicas, pedagógicas e recreativas, trazendo encorajamento e autonomia para estimular o amadurecimento emocional.

Palavras-chave: docência; pedagogia hospitalar; pedagogo; hospital.

Abstract

Qualitative research based on academic publications on the subject, objectives and methodology, allows us to ascertain what has already been studied on the subject of hospital pedagogy. This enables new ways to be found for adolescent children and young people who are hospitalized and undergoing some type of treatment to continue their study routine, thereby facilitating their full development as citizens. Factors such as the training of the professionals involved, the infrastructure and the application of activities in the classroom must be considered. It is possible to obtain a quality education that meets the essential interests of the child, as the activities offered in hospital classes are summative and form part of the learning process. Furthermore, the union of education and health is of great importance, as it allows for the meeting of the needs of the students with personalized care, respecting their limitations, and the promotion of humanized care that aims at the recovery and return of these students to normal classes, without regression in their studies. In this context, the pedagogue must adopt an organized and flexible approach to planning, with the aim of creating a welcoming, cheerful and comfortable pedagogical space within the hospital environment. This will facilitate the mental, emotional and physical improvement of the child or adolescent in question. The pedagogy of the hospital represents a significant challenge for the pedagogue, as it requires the development of a humanized approach to the routine of a hospital, which is often difficult for children, adolescents and young people to adapt to, given the painful treatments they are undergoing and the fear and insecurity they experience as a result. Furthermore, the children and adolescents are separated from their families and friends, which requires the teacher to adapt to the reality of the child's situation in the hospital. This includes ensuring that the available space is utilized for activities that are simultaneously playful, educational, and recreational. These activities should encourage autonomy and emotional maturation.

Keywords: teaching; hospital pedagogy; pedagogue; hospital.

Resumen

Por medio de investigaciones cualitativas, basadas en publicaciones académicas concernientes al tema, objetivo y metodología, permitiendo conocer lo que ya se ha estudiado sobre el asunto, la Pedagogía Hospitalaria permite nuevas maneras de niños, adolescentes y jóvenes, que están internados, a pasar por algún tipo de tratamiento, sigan con sus rutinas de estudios, buscando su pleno desarrollo como ciudadanos, asociados a factores como: capacitación de los profesionales involucrados, infraestructura, aplicación de las actividades en el aula, con el objetivo de obtener una educación de calidad, capaz de ir al encuentro de los intereses esenciales del niño, porque las actividades ofrecidas en las clases hospitalarias son sumadoras y forman parte del proceso de aprendizaje de la importancia de la unión de la educación y la salud, buscando dar apoyo a las necesidades del estudiante con atención personalizada, respetando sus limitaciones, promoviendo una atención humanizada que apunte para la recuperación y el retorno de esos alumnos a las clases regulares, sin retrocesos en sus estudios. El pedagogo, en ese caso, debe recurrir a una planificación organizada y flexible, haciendo del hospital un espacio pedagógico acogedor, alegre y cómodo, haciendo con que los niños y adolescentes mejoren mental, emocional y físicamente. La Pedagogía Hospitalaria es un desafío para el pedagogo, pues desarrollar un trabajo humanizado a la rutina de un hospital no es fácil para los niños, adolescentes y jóvenes, ya que están pasando por un difícil momento, visto que los tratamientos son muchas veces dolorosos, causando miedo e inseguridad. Además de eso, están alejados de su convivencia familiar y de sus amigos, por eso el profesor debe adaptarse a la realidad en la que el niño se encuentra en el hospital, como el área disponible para la realización de actividades que deben ser lúdicas, pedagógicas y recreativas, trayendo aliento y autonomía para estimular la madurez emocional.

Palabras clave: docencia; pedagogía hospitalaria; pedagogo; hospital.