O IMPACTO DA AUTOESTIMA NA INFÂNCIA E NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de mostrar como a autoestima pode impactar no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Esse objetivo foi traçado a partir da indagação: qual importância de trabalhar a autoestima com crianças na escola? Essa questão se justifica pelo fato de a autoestima ser essencial na vida das pessoas e ser um tema ainda mais importante na escola, a qual é uma instituição socializadora que além de ensinar os conteúdos programáticos, forma também o caráter do cidadão, consciente de que deve se relacionar com as pessoas da melhor forma possível e que por meio desses relacionamentos vai criando a imagem que tem de si, uma imagem que deve ser positiva, de forma que valorize suas qualidades e construa sua autoestima. Esse trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa com abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica. O estudo demonstrou que, além da escola, a família é essencial para desenvolver a autoestima da criança e que essas duas instituições têm o papel de trabalhar a valorização, falar palavras de afirmação e mostrar que, pela autoestima, a criança pode se desenvolver de uma maneira intelectual e emocionalmente. Os teóricos utilizados para elaborar esse estudo foram: Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira; Barrera (2010) e Mello; Rubio (2013).

Palavras-chave: autoestima na infância; emoções; aprendizagem escolar.

Abstract

The objective of this paper is to demonstrate the influence of self-esteem on children's growth and learning. This objective was based on the question of the importance of working on self-esteem with children at school. This question is justified by the fact that self-esteem is an essential aspect of human life, and it is particularly crucial in the context of education. Schools serve not only as institutions for imparting knowledge but also as socializing environments that shape the character of citizens. These individuals must learn to interact with others in constructive and positive ways, recognizing the importance of forming positive relationships in shaping their self-image. This self-image, in turn, is closely linked to their self-esteem, which is contingent upon a positive perception of their own qualities. This study employed a qualitative approach and a literature review. The study demonstrated that, in addition to school, the family is a crucial factor in fostering a child's self-esteem. These two institutions have the responsibility of instilling a sense of value, offering words of affirmation, and demonstrating that self-esteem is a vital foundation for intellectual and emotional growth. The theoretical framework for this study was informed by the work of Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira and Barrera (2010), Mello and Rubio (2013).

Keywords: self-esteem in childhood; emotions; school learning.

Resumen

Este trabajo tiene el objetivo de presentar cómo la autoestima puede impactar en el desarrollo y aprendizaje del niño. Ese objetivo fue trazado a partir de la indagación: ¿qué importancia tiene trabajar la autoestima con niños en la escuela? Esa pregunta se justifica por el hecho de que la autoestima es esencial en la vida de las personas y es un tema aún más importante en la escuela, que es una institución socializadora que además de enseñar los contenidos del programa, forma también el carácter del ciudadano, consciente de que debe relacionarse con la gente de la mejor manera posible y que por esas relaciones va creando la imagen que tiene de sí mismo, una imagen que debe ser positiva, de una manera que valorará sus cualidades y construirá su autoestima. Ese trabajo se realizó por medio de una investigación con enfoque cualitativo, con revisión bibliográfica. El estudio demostró que, además de la escuela, la familia es esencial para desarrollar la autoestima del niño y que esas dos instituciones tienen el papel de trabajar la valorización, decir palabras de afirmación y comprobar que, por medio de la autoestima, el niño puede desarrollarse tanto intelectual como emocionalmente. Los teóricos que se utilizaron para producir ese estudio fueron: Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira; Barrera (2010) y Mello; Rubio (2013).

Palabras clave: autoestima en la infancia; emociones; aprendizaje escolar.