O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Resumo
Não se pode negar que a atuação psicopedagógica, bem como os fatores envolvidos na aprendizagem escolar, contribui para o desenvolvimento de competências e habilidades de cada aluno que possui algum tipo de dificuldade no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o principal objetivo dessa pesquisa é analisar o papel da psicopedagogia, identificando as práticas psicopedagógicas e sua inserção nos ambientes escolares. Trata-se de um estudo bibliográfico com coleta de informações em fontes de pesquisa, levantando um acervo teórico rico sobre essa temática em sites como SciELO e Google Acadêmico. Muitos tipos de análise de práticas psicopedagógicas foram desenvolvidas nos últimos anos, com destaque para a relação entre o trabalho do psicopedagogo e sua interferência na escolarização. Portanto, os resultados desse estudo revelam que a psicopedagogia possui um importante papel, visto que está, particularmente, interessada nos métodos e práticas psicopedagógicos, com o intuito de auxiliar crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, especialmente, no contexto escolar.
Palavras-chave: psicopedagogia; aprendizagem; dificuldades de aprendizagem.
Abstract
It is an irrefutable fact that psycho-pedagogical work, in conjunction with the variables inherent to the educational process, plays a pivotal role in the advancement of competencies and skills among students who encounter challenges in the learning environment. In this regard, the principal objective of this research is to examine the role of psychopedagogy, delineating psychopedagogical practices and their integration within the context of school environments. This is a bibliographical study that collates information from research sources, surveying a plethora of theoretical literature on this subject on websites such as SciELO and Google Scholar. In recent years, numerous analytical approaches to psychopedagogical practices have been developed, with a particular focus on the relationship between psychopedagogues and their impact on educational settings. The findings of this study indicate that psychopedagogy plays a significant role in addressing learning difficulties among children and adolescents, particularly within the school context.
Keywords: psychopedagogy; learning; learning difficulties.
Resumen
No se puede negar que la actuación psicopedagógica, así como los factores involucrados en el aprendizaje escolar, contribuyen al desarrollo de las competencias y habilidades de cada alumno que ha tenido algún tipo de dificultad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, el principal objetivo de esa investigación es analizar el papel de la psicopedagogía, identificando las prácticas psicopedagógicas y su inserción en los entornos escolares. Se trata de un estudio bibliográfico con recogida de información en fuentes de investigación, produciendo un rico acervo teórico sobre dicha temática en sitios como Scielo y Google Académico. Muchos tipos de análisis de prácticas psicopedagógicas se han desarrollado en los últimos años, destacando la relación entre el trabajo del psicopedagogo y su interferencia en la escolaridad. Por lo tanto, los resultados de ese estudio revelan que la psicopedagogía tiene un papel importante, ya que está particularmente interesada en los métodos y prácticas psicopedagógicas, con el fin de ayudar a niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje, especialmente en el contexto escolar.
Palabras clave: psicopedagogía; aprendizaje; dificultades de aprendizaje.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.
ALMEIDA, L. S. Facilitar a aprendizagem: ajudar os alunos a aprender e a pensar. Rev. Psicologia Escolar Educacional, v. 6, n. 2, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572002000200006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/cGwP8VQynhXsDDdcXCsRK3R/abstract/?lang=pt. Acesso em: 02 jul. 2021.
BARONE, L. M. C.; ANDRADE, M. S. Aprendizagem Contextualizada. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.
BONINI, F. V. Problemas emocionais em um adulto com dislexia: um estudo de caso. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 27, n. 83, 2010. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000200016. Acesso em: 02 jul. 2021.
BUENO, A, M, O; PEREIRA, E. K. R. O. Educação, escola e didática: uma análise dos conceitos das alunas do curso de pedagogia do terceiro ano – UEL. 2013. In: Jornada de Didática e I Seminário de Pesquisa do CEMAD, 2., 2013, Londrina. Anais[...]. Londrina: Cemad, 2013. Disponível em: https://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/page. Acesso em: 02 jul. 2021.
CORREIA, L. M.; MARTINS, A P. Dificuldades de aprendizagem: o que são? como entendê-las? Porto: Porto Editora, 1999.
DSM-V. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: DSM-V (American Psychiatric Association). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014. Disponível em: https://www.institutopebioetica.com.br/documentos/manual-diagnostico-e-estatistico-de-transtornos-mentais-dsm-5.pdf. Acesso em: 15 jan. 2022.
GAMBA, A B; TRENTO, V. A. O Projeto de trabalho como mediador de aprendizagem no espaço clínico. In: Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, 9., São Paulo, 2009. Anais [...]. São Paulo: ESBP, 2009. Disponível em:
https://silo.tips/download/o-projeto-de-trabalho-como-mediador-de-aprendizagem-no-espao-clinico. Acesso em: 15 jan. 2022.
HADDAD, M. E. Psicopedagogia. Curitiba: Contentus. 2020.
JOSÉ, E. A.; COELHO, M. Problemas de Aprendizagem. 12. ed. São Paulo: Ática, 2002.
KLEINKE, R. C. M. Aprendizagem significativa: a pedagogia por projetos no projeto de alfabetização. 2003. 129 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) — Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/84933/192826.pdf. Acesso em: 02 jul. 2021.
LANJOQUIÉRE, L. De Piaget para Freud: para repensar as aprendizagens. A (psico) pedagogia entre o conhecimento e o saber. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
LEAL, D; NOGUEIRA, M. Dificuldades de aprendizagem: um olhar psicopedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012.
LIMA, M. C. B; CASTRO, G. F; ARAÚJO, R. M. X. Ensinar, formar, educar e instruir: a linguagem da crise escolar. Rev. Ciência e Educação, v. 12, n. 2, p. 235-245, 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000200009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/K374sMkh68vT66kw8z6bQbM/. Acesso em: 02 jul. 2021.
OLIVEIRA, S. R. S. Discalculia: particularidades que dificultam o aprendizado de matemática no ensino fundamental/9. 2017. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) — Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2017. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/bitstream/prefix/469/1/TCC_DiscalculiaParticularidadesDificultam.pdf. Acesso em: 28 jun. 2021.
PILETTI, N. Psicologia Educacional. 17. ed. São Paulo: Ática, 2004.
SAFRA, G. Curando com histórias. São Paulo: Sobornost, 2005.
SALLES, J. F.; NAVAS, A. L. Dislexias do Desenvolvimento e Adquiridas. São Paulo: Pearson Clinical Brasil, 2017.
SANTOS, M. P. S. As múltiplas identidades profissionais do pedagogo: da Grécia antiga aos dias atuais. ProfessorNews, 20 maio 2014. Disponível em: https://professornews.com.br/component/content/article?id=5969:as-multiplas-iden-. Acesso em: 28 jun. 2021.
SANTOS, V. M. Dificuldade de aprendizagem da matemática: discalculia. 2020. 35f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Psicopedagogia e Educação Infantil) — Instituto Superior de Educação do Vale de Juruema (AJES), Alta Floresta-RO, 2020. Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/psicologia/dificuldade-aprendizagem-matematica-discalculia.htm. Acesso em: 23 jul. 2021.
SPEAR-SWERLING, L; STERNBERG, R. J. Fora do caminho: quando os leitores pobres se tornam “Dificuldades de aprendizagem”. Boulder: West view Press. 1996.
TERRA, M. L. E. História da educação. São Paulo: Pearson, 2014.
VILLAR, J. M. G. Discalculia na sala de aula de matemática: um estudo de caso com dois estudantes. 2017. Dissertação (Mestrado em Matemática) — Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG, 2017. Disponível em: https://www2.ufjf.br/ppgedumat/wp-content/uploads/sites/134/2011/05/Disserta%C3%A7%C3%A3o-Discalculia-conclu%C3%ADdo-1.pdf. Acesso em: 02 jul. 2021.
VISCA, J. Psicopedagogia: Novas contribuições. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 1991.
WAJNSZTEJN, A. C; WAJNSZTEJN, R. Dificuldades escolares: um desafio superável. 2. ed. São Paulo: Ártemis, 2009.
WEISS, M. L. L. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. Rio de Janeiro: Lamparina, 2016.
WORD Health Organization Geneva. Classificação de transtornos mentais e de comportamento da CID-10 - Descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed, 1993.
Downloads
Publicado
2024-11-01
Edição
Seção
Dossiê
