A influência das emoções no processo de aprendizagem

Resumo

Atualmente, a atenção às emoções — que estão na base da aquisição e da apropriação do conhecimento — destaca-se no contexto da aprendizagem. O objetivo deste estudo é abordar as consequências negativas da falta de um espaço educacional adequado, bem como a necessidade de uma abordagem corretamente estruturada, atenta às demandas e aos impactos envolvidos, de modo que se desenvolvam emoções positivas no processo de ensino. Para tanto, recorre-se às pesquisas bibliográfica e exploratória, apresentando contextos de diversos autores. Evidenciaram-se a importância do manejo adequado das emoções na aprendizagem e as consequências adversas de uma abordagem ineficiente, além da relevância da participação efetiva dos envolvidos no processo de aprendizagem, como agentes transformadores.

Palavras-chave: emoções; aprendizagem; emocional; conhecimento.

Abstract

Currently, attention to emotions — which are in the knowledge’s acquisition and appropriation basis — is highlighted in the learning context. This study objective is to address the negative consequences of the lack of an adequate educational space, as well as the need for a properly structured approach, attentive to the demands and impacts involved, so that positive emotions are developed in the teaching process. To do so, it's resorted to bibliographic and exploratory research, presenting several authors' contexts. The adequate emotions’ management importance in learning and the adverse consequences of an inefficient approach were evidenced, besides the relevance of the effective participation of those involved in the learning process, as transforming agents.

Keywords: emotions; learning; emotional; knowledge.

Resumen

Actualmente, la atención a las emociones — que están en la base de la adquisición y de la apropiación del conocimiento — se destaca en el contexto del aprendizaje. El objetivo de este estudio es considerar las consecuencias negativas de la falta de un espacio educativo adecuado, así como la necesidad de un abordaje correctamente estructurado, pendiente de las necesidades y de los impactos involucrados, de forma a desarrollar emociones positivas en la enseñanza. Para ello, se utilizó la investigación bibliográfica y exploratoria, en la revisión de posiciones de diversos autores. Quedaron evidentes la importancia del trabajo adecuado con las emociones en el aprendizaje y las consecuencias adversas de un abordaje ineficiente, además de la relevancia de la participación efectiva de los implicados en el proceso de aprendizaje, como agentes transformadores.

Palabras-clave: emociones; aprendizaje; emocional; conocimiento.