PERSPECTIVAS PRÁTICAS DO MÉTODO FÔNICO MULTISSENSORIAL

Resumo

A presente pesquisa tem como temática o método fônico multissensorial. Esse artigo é fruto dos estudos do Trabalho de Conclusão de Curso de uma das autoras, estudante de Licenciatura em Pedagogia, e tem por finalidade explanar sobre alguns materiais concretos desenvolvidos por Maria Montessori, hoje utilizados no contexto do método fônico multissensorial, que é uma das metodologias de ensino utilizadas para alfabetização. Diferencia-se do método fônico por utilizar de estratégias orais, visuais, táteis e fonoarticulatórias combinadas, a fim de proporcionar experiências diversas ao aluno. A abordagem metodológica é qualitativa com revisão bibliográfica. A problemática do estudo está na verificação das possibilidades de uso de alguns materiais concretos como as letras em lixa e o alfabeto móvel. Como objetivos, tem-se: conceituar o método fônico multissensorial, discutir a relevância dos recursos pedagógicos concretos e analisar como o uso das letras em lixa e do alfabeto móvel pode favorecer o processo de alfabetização na perspectiva fonológica. Conclui-se que o método fônico, na sua vertente multissensorial, oferece possibilidades diversificadas de trabalho na alfabetização que colaboram com o aprendizado da aquisição da leitura e escrita pela criança.

Palavras-chave: método fônico; alfabeto móvel; letras em lixa; alfabetização; Maria Montessori.

Abstract 

The present study adopts the multisensory phonic method as its overarching theme. This article presents the findings of a study conducted on the Course Conclusion Work of one of the authors, who is enrolled in the Pedagogy degree program. The article elucidates the specifics of the tangible materials devised by Maria Montessori within the context of the multisensory phonic method, which represents one of the pedagogical methodologies employed for the acquisition of literacy. This approach differs from the phonic method in that it employs a combination of oral, visual, tactile and phono articulatory strategies, thereby providing students with a diverse range of experiences. The methodological approach is qualitative, with a comprehensive literature review. The objective of this study is to ascertain the potential of utilizing specific materials, such as sandpaper letters and the movable alphabet, in an educational context. The objective of this study is to conceptualize the multisensory phonic method, discuss the relevance of concrete pedagogical resources and analyses how the use of sandpaper letters and the movable alphabet can facilitate the literacy process from a phonological perspective. The findings of this study conclude that the phonic method in its multisensory aspect offers diverse possibilities for working in literacy that contribute to the child's learning to read and write. 

Keywords: phonic method; movable alphabet; sandpaper letters; literacy; Maria Montessori. 

Resumen 

Esta investigación tiene como tema el método fónico multisensorial. Ese artículo es resultado de estudios del Trabajo de Conclusión de Curso de uno de los autores, estudiante de la Licenciatura en Pedagogía, y tiene por finalidad explicar algunos materiales concretos desarrollados por María Montessori en el contexto del método fónico multisensorial, una de las metodologías de enseñanza utilizadas para la alfabetización. Se diferencia del método fónico al utilizar estrategias orales, visuales, táctiles y fonoarticulatorias combinadas, con el fin de brindar diversas experiencias al estudiante. El enfoque metodológico es cualitativo con una revisión de la literatura. El problema del estudio es verificar las posibilidades de utilizar algunos materiales concretos como las letras de lija y el alfabeto móvil. Los objetivos son: conceptualizar el método fónico multisensorial, discutir la relevancia de recursos pedagógicos concretos y analizar cómo el uso de letras de lija y el alfabeto móvil pueden favorecer el proceso de alfabetización desde una perspectiva fonológica. Se concluye que el método fónico en su vertiente multisensorial ofrece diversas posibilidades de trabajo en la alfabetización que contribuyen al aprendizaje del niño a leer y escribir. 

Palabras clave: método fónico; alfabeto móvil; letras de papel de lija; literatura; María Montessori.