Observatório da informática na educação: o laboratório como recurso do processo ensino-aprendizagem

Autores

  • Juarez da Silva dos Santos Instituto Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Espirito Santo

Resumo

RESUMO A informática está cada vez mais presente na educação brasileira, uma vez que grande parte dos educadores possui tais tecnologias no ambiente escolar e pode utilizá-las como instrumento de apoio pedagógico às matérias e conteúdos aplicados. Esta pesquisa partiu do Projeto Observatório da Informática na Educação no Estado do Espírito Santo, e visou investigar de que maneira o Laboratório de Informática está sendo utilizado como auxílio no processo de ensino e aprendizagem, com foco em três escolas do município de Iconha-ES. Para tanto, aplicaram-se três questionários e observou-se a utilização do Laboratório de Informática em horário de aula regular. Fez-se uma análise qualiquantitativa dos resultados e dados obtidos. Quanto às respostas do questionário, verificou-se que uma das escolas dispõe de computadores suficientes para uso dos alunos e duas contam com poucos, mas todas têm acesso à Internet. Entretanto, quanto ao uso, 68% dos alunos disseram que não usam o laboratório com regularidade, constatando-se, assim, pouca utilização dos professores. Palavras-chave: Tecnologia da Informação e Comunicação. Observatório. Laboratório de Informática. Aprendizagem. ABSTRACT InformaTIC is increasingly present in Brazilian education, since most educators have the capability to organize such technologies, and can use them as an instrument of pedagogical support to appLIED materials and contents. This research starts with how the Project Computer Laboratory is being used to assist teaching and learning with emphasis in three schools in the municipality of Iconha-ES, making a qualitative quantitative analysis of the results and data obtained. For that, three questionnaires and functions were appLIED on the regular use of the Computer Laboratory during class time. Evidence from the schools of the municipality surveyed shows there are enough computers for the use of students from one of the schools and two have few computers, but all of them have access to the Internet. However, in terms of use, 68% of students do not use the laboratory on a regular basis, which shows little use of teachers. Keywords: Information and Communication Technology. Observatory. Computer lab. Learning. RESUMEN La informática está cada vez más presente en la educación brasileña, una vez que gran parte de los docentes cuenta con esas tecnologías en el ambiente escolar y puede hacer uso de ellas como instrumento de apoyo pedagógico a las asignaturas y contenidos desarrollados. Esta investigación surge del Proyecto Observatorio de la Informática en Educación, realizado en el estado Espírito Santo y tuvo como objetivo analizar de qué manera el Laboratorio de Informática está siendo utilizado como ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con énfasis en tres escuelas del municipio de Iconha-ES. Se aplicaron tres cuestionarios y se realizó observación sobre la utilización del Laboratorio de Informática en horario regular de clases. Se hizo un análisis cualicuantitativo de los resultados y datos obtenidos. En cuanto a las respuestas al cuestionario, se pudo constatar que una de las escuelas tiene computadores en número suficiente para el uso de los alumnos; dos disponen de pocos computadores, pero todas tienen acceso a la Internet. Sin embargo, respecto al uso, 68% de los estudiantes dijeron que no utilizan el laboratorio con regularidad, lo que demuestra su escasa utilización por parte de los profesores. Palabras-clave: Tecnología de la Información y Comunicación. Observatorio. Laboratorio de Informática. Aprendizaje.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Juarez da Silva dos Santos, Instituto Federal do Espirito Santo Universidade Federal do Espirito Santo

Licenciado em Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) (2018). Especialista em Informática na Educação pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) (2015). Participou do Projeto de Pesquisa Observatório da Informática na Educação no Estado do Espírito Santo (ObservaIE-ES) do Instituto Federal do Espírito Santo. Possui graduação em Sistemas de Informação pelo Centro Universitário São Camilo (ES) (2012). Atualmente é Diretor de Tecnologia da Informação na Prefeitura Municipal de Iconha - ES. Tem experiência na área de Ciência da Computação (Redes de Computadores, Arquitetura de redes e Suporte Técnico) e experiência em Informática Educativa.

Referências

ARRUDA, E. E.; RASLAN, V. G. S. A implementação do Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO) no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul, no período de 1997 a 2006. In: JORNADA DO HISTEDBR, 7., 2007, Campo Grande, MS. Anais... Campo Grande, MS: Uniderp., 2007. Disponível em:. Acesso em: 18 mai. 2015.

BERNARDI, S. T. Utilização de softwares educativos nos processos de alfabetização de ensino e aprendizagem com uma visão psicopedagógica. Revista de Educação do IDEAU (Instituto de Desenvolvimento do Alto Uruguai), v.5, n.10, jan./jun., 2010. p. 1-15.

CORSO, Silvia Andréa. Interligação digital: uma alternativa para a inclusão digital em escolas das redes públicas de ensino. 2007. 122 f. – Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharel em Administração) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2007.

FÁVERO, Rutinelli da Penha. et al (Org.). Coletânea de artigos sobre informática na educação: construções em curso: volume 2. Serra: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, 2013a. 398 p.

______. Observatório da informática na educação no estado do Espírito Santo: aspectos iniciais de uma proposta. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 11., 2013, Curitiba. Anais... Curitiba: Champagnat, p. 5379-5386. 2013b.

MARTINS, Ronei Ximenes; FLORES, Vânia de Fátima. A implantação do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo): revelações de pesquisas realizadas no Brasil entre 2007 e 2011. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 96, nº 242, p. 112-128, jan./abr. 2015.

SCHLEMMER, Eliane. Políticas e práticas na formação de professores a distância: por uma emancipação digital cidadã. In: Gatti, B.A.; Junior, C.A.S.; Nicoletti, M.G. e Pagotto, M.D.S. (Orgs.) Por uma política nacional de formação de professores. São Paulo: Edunesp, 2013. p.109 - 135.

TAVARES, Neide Rodrigues Barea. História da informática educacional no Brasil observada a partir de três projetos públicos. [São Paulo], Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química e Tecnologia de Pesqisas, [2008]. Disponível em: <http://www.lapeq.fe.usp.br/textos/tics/ticspdf/neide.pdf>. Acesso em 20 abr. 2014.

VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. [S.l.: s.n.], 2006. Disponível em: <http://pt.slideshare.net/jhecioosaki/iv-diferentes-usos-do-computador-na-educao>. Acesso em 19 abr. 2014.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. Pensamento e linguagem. [S.l.]: Ridendo Castigat Mores, [2001]. Versão para eBook. Disponível em: <http://www.ebooksbrasil.org/ eLibris/vigo.html>. Acesso em: 15 nov. 2013.

Downloads

Publicado

2019-09-30

Edição

v. 8 n. 14 (2019): Educação e Linguagens: caminhos contemporâneos

Seção

Artigos

Licença

Contrato de Licenciamento