Neurociência educacional enquanto instrumento de apoio à Psicopedagogia

Resumo

Resumo

Este artigo amplia as indagações a respeito da atuação do psicopedagogo em práticas de neurociência educacional e suas contribuições para os profissionais da área pedagógica que se dedicam a intervenções na educação. O objetivo da pesquisa é compreender a importância da neurociência educacional na intervenção e avaliação psicopedagógica. Os procedimentos metodológicos utilizados foram de cunho bibliográfico, com abordagem qualitativa. Revisaram-se livros, revistas e periódicos científicos a partir de palavras-chave como “aprendizagem humana”, “psicopedagogia”, “neurociência educacional” e “educação”. A construção da pesquisa teve fundamentação teórica em Oliveira (2011), Cosenza e Guerra (2011), Relvas (2010) e Bossa (1994). A prática profissional ― orientada pela neurociência aplicada à educação ― faz com que o profissional compreenda a intervenção e a avaliação psicopedagógica com outra perspectiva.

Palavras-chave: Psicopedagogia. Neurociência educacional. Sistema nervoso.

Abstract

This article expands the inquiries regarding the role of the psychopedagogue in educational neuroscience practices and their contributions to professionals in the pedagogical area who are dedicated to interventions in education. The aim of the research is to understand the importance of educational neuroscience in Psychopedagogical intervention and assessment. The methodological procedures used were bibliographic, with a qualitative approach. Books, magazines and scientific journals were revised based on keywords such as “human learning”, “psychopedagogy”, “educational neuroscience” and “education”. The construction of the research had a theoretical foundation in Oliveira (2011), Cosenza e Guerra (2011), Relvas (2010) and Bossa (1994). Professional practice - guided by neuroscience applied to education - makes the professional understand the intervention and Psychopedagogical assessment from another perspective.

Keywords: Psychopedagogy. Educational neuroscience. Nervous system.

Resumen

Este artículo amplía las indagaciones sobre la acción del psicopedagogo en prácticas de neurociencia educacional y sus contribuciones para los profesionales del área pedagógica que se dedican a hacer intervenciones en la educación. El objetivo de la investigación es comprender la importancia de la neurociencia educacional en la intervención y evaluación psicopedagógica. Los procedimientos metodológicos utilizados fueron de tipo bibliográfico, de orientación cualitativa.  Se revisaron libros, revistas y publicaciones científicas a partir de palabras-clave como “aprendizaje humano”, “psicopegagogía”, “neurociencia educacional” y “educación”. La construcción de la investigación tuvo apoyo teórico en Oliveira (2011), Consenza y Guerra (2011), Relvas (2010) y Bossa (1994). La práctica profesional ― orientada por la neurociencia aplicada a la educación ―, hace que el profesional comprenda la intervención y la evaluación psicopedagógica desde otra perspectiva.