O ensino remoto emergencial: mediação tecnológica e estratégias de ensino-aprendizagem

Autores

  • Sílvia Danizete Pereira Barbosa Centro Universitário Internacional Uninter
  • Daiane Vithoft de Almeida Centro Universitário Internacional Uninter

Resumo

Resumo

O presente artigo é uma pesquisa de cunho bibliográfico e qualitativo. Objetiva-se relacionar possíveis estratégias para a continuidade das atividades educativas nas instituições de ensino no Brasil, diante do isolamento social provocado pela pandemia de COVID-19. Justifica-se a realização do trabalho pela emergência de estudos que viabilizem uma discussão sobre as modalidades de ensino conhecidas e o ensino remoto emergencial. Elenca-se, assim, algumas definições de modalidades de ensino/educação e estratégias que podem ser utilizadas no ensino remoto. Após apresentar os pressupostos metodológicos adotados, as considerações finais trazem uma breve reflexão sobre o ensino remoto e a necessidade de estudos que viabilizem melhores formas de se construir conhecimento em tempo de isolamento social.

Palavras-chave: COVID-19. Ensino Remoto Emergencial. Estratégias de ensino-aprendizagem. Isolamento social.

Abstract

This article is a bibliographic and qualitative research. The objective is to list possible strategies for the continuity of educational activities in educational institutions in Brazil, given the social isolation caused by the pandemic of COVID-19. It is justified to carry out the work by the emergency of studies that enable a discussion on the known teaching modalities and emergency remote teaching. Thus, some definitions of teaching/education modalities and strategies that can be used in remote education are listed. After presenting the methodological assumptions adopted, the final considerations bring a brief reflection on remote teaching and the need for studies that enable better ways to build knowledge in times of social isolation.

Keywords: COVID-19. Emergency Remote Teaching. Teaching-learning strategies. Social isolation.

Resumen

El presente artículo es una investigación bibliográfica y cualitativa. Su objetivo es relacionar posibles estrategias para la continuidad de las actividades en las instituciones educativas de Brasil frente al aislamiento social producido por la pandemia Covid-19. La realización del trabajo se justifica por la emergencia de estudios que establezcan una discusión sobre las modalidades de enseñanza conocidas y la educación remota de emergencia. De esa manera, se presentan definiciones de modalidades de enseñanza/educación y estrategias que pueden ser utilizadas en la educación remota. Después de indicar los presupuestos metodológicos asumidos, las consideraciones finales hacen una breve reflexión sobre la enseñanza remota y la necesidad de estudios que hagan viables mejores formas de construirse conocimiento en tiempos de aislamiento social.

Palabras-clave: COVID-19. Educación remota de emergencia. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Aislamiento social

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Biografia do Autor

Sílvia Danizete Pereira Barbosa, Centro Universitário Internacional Uninter

Mestra em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Aluna especial do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens - Doutorado, do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Especialista em Práticas Socioeducativas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Especialista em Gestão de Políticas Públicas com Ênfase em Gênero e Relações Etnorraciais pela Universidade Federal de Ouro Preto, Especialista em Políticas Públicas e Socioeducação pela Escola Nacional de Socioeducação/Universidade de Brasília, Especialista em Metodologia do Ensino na Educação Superior pelo Centro Universitário Internacional - Uninter. Graduada em Administração pelo UNIFEMM - Centro Universitário de Sete Lagoas, Graduada em Letras/Inglês pela Universidade Federal de Lavras e Graduada em Pedagogia pelo Uninter - Centro Universitário Internacional. Atualmente desenvolve atividades com adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação no Centro Socioeducativo de Sete Lagoas e é docente no curso de Graduação em Administração no Centro Universitário de Sete Lagoas - Unifemm. Possui experiência em Medida Socioeducativa de Internação e Internação Provisória, Gestão de Pessoas, docência na Educação Básica (Língua Inglesa) e docência no ensino superior na área de Recursos Humanos. É pesquisadora no Forquap-CEFET/MG nos temas de juventudes em vulnerabilidades sociais, projetos de vida, formação profissional em medidas socioeducativas, relações de gênero e análise do discurso

Daiane Vithoft de Almeida, Centro Universitário Internacional Uninter

Especialista em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Especialista em Deficiências Múltiplas. Graduada em Letras.

Professora-Orientadora no Centro Universitário Internacional Uninter

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Publicado

2021-01-27

Edição

v. 9 n. 22 (2020): Diferentes formas de ensinar e aprender Matemática, Física e Química

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