O lúdico: o aluno do ensino fundamental como protagonista do seu conhecimento

Resumo

Esse trabalho analisa a eficácia do lúdico no ensino fundamental, no contexto de educação remota em tempos de pandemia. Considera a dificuldade de concentração dos alunos nas aulas remotas — baseadas no ensino tradicional, com matérias rígidas —, os quais passam muitas horas frente às telas do computador. O estudo pretende demonstrar como o ensino lúdico pode estimular o interesse dos alunos sobre temas das disciplinas de ciências e biologia, que têm muitos termos a serem memorizados. O objetivo central é identificar mudanças no ensino, com foco na nova grade curricular; contextualizar os impactos e perspectivas dessa mudança. Para isso, realizou-se revisão de literatura com ênfase no ensino lúdico e em materiais sobre o ensino no período de pandemia, com foco no período de 2000/2022. Os resultados demonstram como o uso de jogos pode ser eficaz na educação fundamental e como pais e educadores podem, com métodos simples, criar alternativas pedagógicas, elaborar novos recursos metodológicos e associar a educação ao encantamento do lúdico, para formar pensadores criativos e dinâmicos.

Palavras-chave: lúdico; ensino remoto; educação infantil; pandemia; jogos.

Abstract

This paper analyzes the effectiveness of playfulness in elementary school, in the context of remote education in pandemic times.  It considers the students’ lack of concentration during remote classes — based on traditional teaching, with strict subjects —, which spend many hours in front of computer screens. The study aims to demonstrate how playful teaching can stimulate students' interest in subjects such as science and biology, which have many terms to be memorized. The main objective is to identify changes in teaching, focusing on the new curriculum; and contextualize the impacts and perspectives of this change. Therefore, a literature review was carried out with emphasis on playful teaching and materials about teaching during the pandemic, focusing on the 2000/2022 period. The results demonstrate how the use of games can be effective in elementary education and how parents and educators can, with simple methods, create pedagogical alternatives, develop new methodological resources, and associate education with the enchantment of playfulness, to form creative and dynamic thinkers.

Keywords: playfulness; remote teaching; pandemic; games.

Resumen

Este trabajo analiza la eficacia de la ludicidad en la educación básica, en el contexto de la educación a distancia en tiempos de pandemia. Considera la dificultad de concentración de los alumnos en las clases remotas — basadas en la enseñanza tradicional, con asignaturas rígidas — quienes pasan muchas horas frente a las pantallas del computador. El estudio pretende demostrar cómo la educación lúdica puede estimular el interés de los alumnos sobre temas de las asignaturas ciencias y biología, que tienen muchos términos a ser memorizados. El objetivo central es identificar cambios en la educación, específicamente en la matriz curricular, y contextualizar los impactos y perspectivas de esos cambios. Para ello, se hizo una revisión de la literatura, con énfasis en la educación lúdica y en materiales sobre las clases en tiempos de pandemia, en particular en el período 2020/2022. Los resultados demostraron cómo el uso de juegos puede ser eficaz en la educación básica y cómo padres y educadores pueden, con métodos simples, crear alternativas pedagógicas, elaborar nuevos recursos metodológicos y asociar la educación al encanto de lo lúdico, para formar pensadores creativos y dinámicos.

Palabras-clave: lúdico; educación a distancia; educación infantil; pandemia; juegos.