O papel da pesquisa na construção do pensamento científico na formação superior: relato de experiência na disciplina Estágio Supervisionado no formato iniciação científica do curso de Ciências Biológicas

Resumo

O presente artigo traz uma breve ideia sobre o início da ciência e a construção do conhecimento ao longo da história. O conhecimento científico tem um importante papel entre outros tipos de conhecimento e busca, por meio de métodos, responder questões relevantes à sociedade. A educação atrelada à pesquisa científica é uma forma de se transcender a sala de aula; quando aplicada nas universidades, impulsiona o pensamento crítico e a construção de novos conhecimentos. Sendo assim, este estudo descritivo, com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, expõe as atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio Supervisionado, formato Iniciação Científica, dos cursos de bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas do Centro Universitário Internacional, UNINTER, nas fases BII, CI e CII do ano de 2022 e traz relatos de estudantes monitoras, de alunas participantes da disciplina e da professora supervisora. Por fim, demonstra os desafios deste modelo de ensino-aprendizagem, apontando experiências que somam tanto no âmbito pessoal, quanto profissional.

Palavras-chave: educação superior; iniciação científica; estágio supervisionado; monitoria acadêmica.

Abstract

This paper presents a brief idea about the beginning of science and the construction of knowledge throughout history. Scientific knowledge plays an important role among other types of knowledge and seeks, through methods, to answer relevant questions to society. Education linked to scientific research is a way to transcend the classroom; when applied in universities, it drives critical thinking and the construction of new knowledge. Thus, this descriptive-qualitative study by an experience report exposes the activities developed in a Supervised Internship of Scientific Initiation, of the Biological Sciences undergraduate and graduate courses at the International University Center, UNINTER, in phases BII, CI and CII of the year 2022, and brings reports from student monitors, students participating in the discipline and the supervising teacher. Finally, it demonstrates the challenges of this teaching-learning model, pointing out experiences that add up both personally and professionally.

Keywords: higher education; scientific initiation; supervised internship; academic monitoring.

Resumen

Este artículo presenta una breve idea sobre los inicios de la ciencia y la construcción del conocimiento a lo largo de la historia. El conocimiento científico juega un papel importante entre otros tipos de conocimiento y busca, a través de métodos, responder preguntas relevantes para la sociedad. La educación ligada a la investigación científica es una forma de trascender el aula; cuando se aplica en las universidades, impulsa el pensamiento crítico y la construcción de nuevos conocimientos. Por lo tanto, este estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, del tipo relato de experiencia, expone las actividades desarrolladas en la disciplina Pasantías Supervisadas, formato Iniciación Científica, de los cursos de licenciatura en Ciencias Biológicas del Centro Universitario Internacional, UNINTER, en fases BII, CI y CII del año 2022 y trae informes de alumnos monitores, de alumnos participantes de la disciplina y del profesor supervisor. Finalmente, demuestra los desafíos de este modelo de enseñanza-aprendizaje, señalando experiencias que suman tanto en lo personal como en lo profesional.

Palabras-clave: educación superior; iniciación científica; pasantías supervisadas; seguimiento académico.