A influência da psicomotricidade relacional e da pedagogia de projetos na formação do professor e na relação com a aprendizagem de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Este artigo registra uma pesquisa que buscou expressar a influência da relação entre a pedagogia de projetos e a psicomotricidade relacional na formação do professor e no processo de ensino aprendizagem de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental e identificar estratégias para que a psicomotricidade relacional possa contribuir para a mediação da aprendizagem e para a formação integral da criança. A pesquisa utilizou do método qualitativo, ou seja, foi mediada por metodologia de análise de publicações realizadas de 2001 a 2019, tendo relação com o tema proposto na presente pesquisa. A delimitação do tempo teve como critério de seleção a atualidade das pesquisas sobre a temática. Já a delimitação de espaço tem abrangência nacional e internacional buscando observar os panoramas macro e micro. A abordagem bibliográfica de livros e artigos apresenta análise e síntese de autores clássicos da pedagogia e da psicomotricidade relacional como: André Lapierre, Sigmund Freud, Jean Piaget, além dos documentos legais brasileiros que foram utilizados para compor a fundamentação deste trabalho. Como resultado a pesquisa apresenta possibilidades de unir a aprendizagem por projetos à prática psicomotora relacional com vistas à aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança e beneficiando com isso a comunidade escolar como um todo, trazendo reflexos sociais neste e em outros ambientes em que os estudantes sejam atuantes.

Palavras-chave: pedagogia de projetos; psicomotricidade relacional; Ensino Fundamental I.

Abstract

This article records research that sought to express the influence of the relationship between project pedagogy and relational psychomotricity in teacher training and in the teaching-learning process of children in the early years of Elementary School. The objective is to identify strategies so that relational psychomotricity can contribute to the mediation of learning and the integral formation of the child. The research used the qualitative method, it was mediated by a methodology for analyzing publications carried out from 2001 to 2019, related to the theme proposed in this research. The selection criterion for time was the most recent research on the topic. The delimitation of space has national and international scope, seeking to observe macro and micro panoramas. The bibliographical approach of books and articles presents analysis and synthesis of classic authors of pedagogy and relational psychomotricity such as: André Lapierre, Sigmund Freud, Jean Piaget, in addition to the brazilian legal documents that were used to form the basis of this work. As a result, the research presents possibilities of combining learning through projects with relational psychomotor practice, seeking integral learning and development of the child and thereby benefiting the school community as a whole, with social consequences for this context and other environments that the students act.

Keywords: project pedagogy; relational psychomotricity; elementar school.

Resumen

Este artigo registra uma pesquisa que buscou expressar a influência da relação entre a pedagogia de projetos e a psicomotricidade relacional na formação do professor e no processo de ensino aprendizagem de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental e identificar estratégias para que a psicomotricidade relacional possa contribuir para a mediação da aprendizagem e para a formação integral da criança. A pesquisa utilizou do método qualitativo, ou seja, foi mediada por metodologia de análise de publicações realizadas de 2001 a 2019, tendo relação com o tema proposto na presente pesquisa. A delimitação do tempo teve como critério de seleção a atualidade das pesquisas sobre a temática. Já a delimitação de espaço tem abrangência nacional e internacional buscando observar os panoramas macro e micro. A abordagem bibliográfica de livros e artigos apresenta análise e síntese de autores clássicos da pedagogia e da psicomotricidade relacional como: André Lapierre, Sigmund Freud, Jean Piaget, além dos documentos legais brasileiros que foram utilizados para compor a fundamentação deste trabalho. Como resultado a pesquisa apresenta possibilidades de unir a aprendizagem por projetos à prática psicomotora relacional com vistas à aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança e beneficiando com isso a comunidade escolar como um todo, trazendo reflexos sociais neste e em outros ambientes em que os estudantes sejam atuantes.

Palabras clave: pedagogía de proyectos; psicomotricidad relacional; Enseñanza Primaria I.