A gamificação como estratégia de aprendizagem na formação do leitor

Resumo

Este estudo aborda a temática da gamificação no ensino de literatura. A presente pesquisa tem como objetivo geral apresentar a gamificação como estratégia de incentivo à leitura e promoção do letramento literário. O questionamento que conduziu a pesquisa foi de que forma seria possível despertar nos estudantes o interesse pela literatura favorecendo, assim, um aprendizado eficaz que promovesse o letramento literário. A metodologia aplicada neste estudo foi a pesquisa qualitativa bibliográfica de autores que discutem sobre o tema, tais como Alves (2015), Cosson (2021), Loiola (2020), Soares (2017), entre outros. O tema aqui levantado justifica-se a partir do desinteresse dos estudantes pela leitura, pelas aulas de literatura e de dados preocupantes de leitura trazidos por pesquisas, como o estudo Retratos da Leitura no Brasil (Faila et al., 2020), que revela um quantitativo elevado de não leitores no país. Na perspectiva de que a literatura é de extrema importância para o processo de formação humana e acadêmica do estudante, faz-se necessária a busca por estratégias que despertem nos educandos o interesse pela leitura, como a gamificação.

Palavras-chave: gamificação; letramento literário; literatura; formação do leitor.

Abstract

This article approaches the use of gamification in the teaching of literature. This research has the general objective of presenting gamification as a strategy to promote reading and literacy. The question that led the research was: in what way is it possible to stimulate students' interest in literature, favoring in this way a learning that could promote literary proficiency? The methodology applied in this study was the qualitative bibliographical research of authors that discuss this issue, namely Alvez (2015), Cosson (2021), Loiola (2020) and Soares (2017), among others. The issue raised here is justified by the lack of interest of students in reading and literature classes, as well as the worrying data on reading revealed by researchers, such as the Retratos da Leitura no Brasil research (Faila et al., 2020), which shows a high number of illiterate citizens in the country. Considering that literature is extremely important in the process of human and academic formation of students, it is necessary to look for strategies to stimulate students' interest in reading, such as gamification.

Keywords: gamification; literacy; literature; reader education.

Resumen

Este estudio desarrolla la temática de la ludificación en la enseñanza de literatura. La presente investigación tiene por objetivo general presentar la ludificación como estrategia de incentivo a la lectura y promoción de la alfabetización literaria. El cuestionamiento que ha conducido la investigación fue de qué forma sería posible despertar en los estudiantes el interés por la literatura, favoreciendo un aprendizaje eficaz que promueve la alfabetización literaria. La metodología aplicada en ese estudio fue la pesquisa cualitativa bibliográfica de autores que discuten sobre la temática, tales como Alves (2015), Cosson (2021), Loiola (2020), Soares (2017), entre otros. El tema aquí apuntado se justifica a partir de desinterés de los estudiantes por la lectura y por las clases de literatura y de datos preocupantes de lecturas traídos por investigaciones como Retratos de la Lectura en Brasil (Faila et al., 2020), que revela un cuantitativo elevado de no lectores en el país. En la perspectiva de que la literatura es de extrema importancia para el proceso de formación humana y académica del estudiante, se hace necesaria la búsqueda por estrategias que despierten en los alumnos el interés por la lectura, como la ludificación.

Palabras clave: ludificación; alfabetización literaria; literatura; formación del lector.