Novas fontes historiográficas: o uso da fotografia no ensino de história

Renan da Cruz Padilha Soares; Donizeti Mota Marques Silva

Novas fontes historiográficas: o uso da fotografia no ensino de história

Autores

Renan da Cruz Padilha Soares Centro Universitário Internacional (UNINTER)
Donizeti Mota Marques Silva Uninter

Resumo

O tema da pesquisa são as novas fontes utilizadas no ensino de História. Compreendendo os impactos da Escola de Annales para a concepção de fontes da história e a necessária inovação para o ensino dessa disciplina diante das revoluções tecnológicas, além das novas demandas contemporâneas de aprendizagem, torna-se relevante tal estudo, a fim de promover a reflexão docente sobre as novas abordagens da historiografia no contexto da sala de aula. O objetivo é evidenciar as possibilidades do uso das novas fontes no ensino de História, por meio de uma pesquisa descritiva, qualitativa, realizada pelo procedimento metodológico da revisão bibliográfica. Autores como Barros (2010), Bloch (1998), Pinsky et al. (2008), entre outros foram consultados. Diante das novas concepções da historiografia advinda da Nova História, as fontes foram ampliadas, gerando novas perspectivas para o estudo e ensino. Entre as novas fontes, a fotografia é compreendida como um recurso potencial para a aprendizagem da história, desde que analisada pela ótica contextualizada que permite a identificação de todos os elementos da sua produção e não somente como uma imagem ilustrativa do conteúdo escrito.

Palavras-chave: ensino de história; historiografia; fontes.

Resumo

The subject of this research is the new sources used in History teaching. Understanding the impact of the Annales School on the conception of historical sources and the need for innovation in the teaching of this subject considering technological revolutions, as well as the new contemporary demands of learning, this study becomes relevant to promote teacher reflection on the new approaches to historiography in the context of the classroom. The aim is to highlight the possibilities of using new sources in History teaching, through a descriptive, qualitative study, carried out using the methodological procedure of a bibliographical review. Authors such as Barros (2010), Bloch (1998), Pinsky et al. (2008), among others, were consulted. With these new conceptions of historiography, arising from the New History, sources have been expanded, generating new perspectives for study and teaching. Among the new sources, photography is seen as a potential resource for learning history, if it is analyzed from a contextualized perspective that allows all the elements of its production to be identified and not just as an image illustrating written content.

Keywords: history teaching; historiography; sources.

Resumen

La temática de la investigación son las nuevas fuentes utilizadas en la enseñanza de Historia. Comprendiendo los impactos de la Escuela de Annales para la concepción de fuentes de la historia y la necesaria innovación para la enseñanza de esa asignatura delante de las revoluciones tecnológicas, además de las nuevas demandas contemporáneas de aprendizaje, se hace relevante dicho estudio, con la finalidad de promover la reflexión docente acerca de nuevos abordajes de la historiografía en el contexto de las clases. El objetivo es evidenciar las posibilidades del uso de las nuevas fuentes en la enseñanza de Historia, por medio de una investigación descriptiva, cualitativa, realizada por el procedimiento metodológico de la revisión bibliográfica. Autores como Barros (2010), Bloch (1998), Pinsky et al. (2008), entre otros, fueron consultados. Delante de las nuevas concepciones de la historiografía proveniente de la Nueva Historia, las fuentes fueron ampliadas, generando nuevas perspectivas para el estudio y enseñanza. Entre las nuevas fuentes, la fotografía es comprendida como un recurso potencial para el aprendizaje de historia, desde que analizada por la óptica contextualizada que permite la identificación de todos los elementos de su producción y no solamente como una imagen ilustrativa de contenido escrito.

Palabras clave: enseñanza de historia; historiografía; fuentes.

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Biografia do Autor

Renan da Cruz Padilha Soares, Centro Universitário Internacional (UNINTER)

Docente no Centro Universitário Internacional (UNINTER), doutorando em Educação, ORCiD 0000-0003-3503-5222.

Donizeti Mota Marques Silva, Uninter

Licenciando em História no Centro Universitário Internacional (UNINTER).

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