A formação do leitor crítico no contexto escolar: contribuições da análise do discurso
Resumo
Este trabalho examina as contribuições da análise do discurso para a formação do leitor crítico no contexto escolar. Propõe, também, uma reflexão sobre os modos e concepções de leitura, abordando questões metodológicas que devem ser reexaminadas pelos docentes. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de caráter qualitativo, embasada em autores como: Freire (1989), Martins (1982), Orlandi (2002, 2008), Oliveira (2012), Silva (1990, 1999), Van Dijk (2008), entre outros. Os resultados evidenciaram a importância da leitura realizada a partir de uma perspectiva crítica; ademais, verificou-se que a análise do discurso contribui amplamente para o desenvolvimento e formação deste leitor.
Palavras-chave: leitura; análise do discurso; leitor crítico.
Abstract
This paper examines the contributions of discourse analysis to the formation of critical readers in the school context. It also proposes a reflection on the modes and conceptions of reading, addressing methodological issues that should be re-examined by teachers. It is bibliographic and qualitative research, based on authors such as: Freire (1989), Martins (1982), Orlandi (2002, 2008), Oliveira (2012), Silva (1990, 1999), Van Dijk (2008), among others. The results showed the importance of reading carried out from a critical perspective; moreover, it was found that discourse analysis largely contributes to the reader’s development and formation.
Keywords: reading; discourse analysis; critical reader.
Resumen
Este trabajo examina los aportes del análisis del discurso a la formación del lector crítico en el contexto escolar. Propone, también, una reflexión sobre formas y conceptos de lectura, tratando cuestiones metodológicas que deben ser reconsideradas por los docentes. Se trata de una investigación bibliográfica de orden cualitativo, apoyada en autores como: Freire (1989), Martins (1982), Orlandi (2002, 2008), Oliveira (2012), Silva (1990, 1999), Van Dijk (2008), entre otros. Los resultados destacan la importancia de la lectura realizada a partir de una perspectiva crítica; además se constata que el análisis del discurso contribuye ampliamente para el desarrollo y formación de ese lector.
Palabras-clave: lectura; análisis del discurso; lector crítico.
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Referências
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Publicado
2022-07-25
Edição
Seção
Dossiê
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