Musicalização para alunos idosos

Autores

  • Raquel Resende de Mora Vieira UNINTER
  • Jeimely Heep Bornholdt UNINTER

Resumo

O presente artigo visa estudar a forma como os idosos aprendem música. Exige-se do educador musical um método diferenciado, com estratégias de conquistas, que procurem ler as dinâmicas, sempre sensíveis às necessidades da área da gerontologia. O ensino de música tem caráter biológico e social, pois aciona memórias, estimula a interação social e a qualidade de vida das pessoas idosas. O objetivo deste trabalho é investigar estratégias didáticas que favoreçam o aprendizado musical da pessoa idosa, o qual deve estar ligado diretamente à sua história de vida, assim como considerar e estimular a sua autoestima. A metodologia utilizada tem caráter exploratório, com abordagem qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica. Constata-se que educadores musicais capacitados trazem resultados satisfatórios para a musicalização dos idosos e que, ao fluir das atividades, os preconceitos aos poucos são eliminados, deixando evidente que a música é dotada de um poder cujas repercussões promovem qualidade de vida.

Palavras-chave: autoestima; envelhecimento; pessoa idosa; música; musicalização.

Abstract

The present article aims to study how the elderly learn music. A differentiated method is required from the music educator, with strategies for achievement, which seek to read the dynamics, always sensitive to the needs of the gerontology area. Teaching music has a biological and social character, for it triggers memories, stimulates social interaction, and enhances the elderly’s life quality. This study objective is to investigate teaching strategies that favor music learning by the elderly, which must be directly linked to their life story, as well as to consider and stimulate their self-esteem. The methodology used is exploratory, with a qualitative approach, based on bibliographic research. It was found that qualified music educators bring satisfactory results to teaching music for the elderly and that, as the activities flow, prejudices are gradually eliminated, making it evident that music is endowed with a power whose repercussions promote quality of life.

Keywords: self-esteem; aging; elderly; music; music learning.

Resumen

El presente estudio pretende estudiar la forma como las personas mayores aprenden música. Se exige que el educador defina un método específico, con estrategias basadas en logros, que trate de evaluar las dinámicas, siempre sensible a las necesidades del área de la gerontología. La enseñanza de la música tiene un carácter biológico y social, pues activa memorias, estimula la interacción social y la calidad de vida de las personas mayores. El objetivo de este trabajo es investigar estrategias didácticas que favorezcan el aprendizaje musical del adulto mayor, el cual debe estar directamente vinculado a su historia de vida, así como considerar y estimular su autoestima. La metodología utilizada tiene carácter exploratorio, de orden cualitativo, basada en investigación bibliográfica. Se pudo constatar que docentes musicales capacitados producen resultados satisfactorios en la musicalización de las personas mayores y que, en el curso de las actividades, los prejuicios gradualmente son eliminados, lo que deja claro que la música tiene un poder cuyas repercusiones promueven calidad de vida.

Palabras-clave: autoestima; envejecimiento; persona mayor; música; musicalización.

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Biografia do Autor

Raquel Resende de Mora Vieira, UNINTER

Acadêmica no Curso de Licenciatura em Música no Centro Universitário Internacional Uninter.

Jeimely Heep Bornholdt, UNINTER

Docente no Centro Universitário Internacional Uninter.

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Publicado

2023-03-23

Edição

v. 12 n. 38 (2023): Ciência e formação em Linguagens: cenários, perspectivas e desafios

Seção

Artigos

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