Barreiras do ensino a distância na formação de um profissional bacharel em Educação Física: um relato de experiência

Resumo

Resumo

O avanço da tecnologia traz novas oportunidades e metodologias no âmbito educacional. O Ensino a Distância (EaD) é utilizado como forma de proporcionar educação superior de qualidade, acessível para muitas pessoas que não teriam a oportunidade de cursar uma universidade presencial. Com isso, cursos de caráter prático, como o da Educação Física, devem se adaptar e oferecer aulas práticas para que o educando tenha uma formação completa, mesmo em um curso em EaD. Assim sendo, esta resenha apresenta algumas considerações empíricas sobre a formação do profissional de Educação Física, bacharelado, na modalidade a distância; destaca a importância das aulas práticas, pertinentes a algumas disciplinas do programa curricular do curso. Para isso, realizou-se uma revisão literária, com leitura de artigos especializados, decretos e outras publicações relacionadas com a formação do profissional em Educação Física. Frente a estes achados, constatou-se a necessidade de adequação da estrutura dos polos de apoio presencial, onde são desenvolvidas as aulas práticas, além de maior esclarecimento ao orientador educacional da área sobre a importância que deve ser dada às disciplinas de caráter prático. O objetivo prioritário desta reflexão é demostrar o quanto as aulas práticas de qualidade influenciam na formação do profissional de Educação Física, principalmente a distância, bem como fomentar o comprometimento das instituições de ensino superior em oferecer e elaborar conteúdos atualizados. Também se pretende incentivar o envolvimento do próprio aluno, que deveria ser o maior interessado na questão. 

Palavras-chave: Bacharelado em Educação Física. EaD. Aulas práticas. Polos presenciais.

Abstract

The advancement of technology brings new opportunities and methodologies in the educational field. Open and Distance Learning (ODL) is used as a way to provide quality higher education, accessible to many people who would not have the opportunity to attend a face-to-face university. Thus, practical courses, such as Physical Education, must adapt and offer practical classes so that the student has a complete education, even in a distance education course. Therefore, this review presents some empirical considerations about the training of Physical Education professionals, with a bachelor's degree, in distance learning; highlights the importance of practical classes, relevant to some subjects in the course's curriculum. For this, a literary review was carried out, with reading of specialized articles, decrees and other publications related to the training of professionals in Physical Education. The main objective of this reflection is to show how much quality practical classes influence the training of Physical Education professionals, especially at a distance, as well as to encourage the commitment of higher education institutions to offer and develop updated content. It is also intended to encourage the involvement of the student, who should be most interested in the issue.

Keywords: Bachelor’s degree in Physical Education. ODL. Practical classes. Face-to-face support centers.

Resumen

El adelanto de la tecnología trae nuevas oportunidades y metodologías en el ámbito educacional. La Educación a Distancia (EaD) es utilizada como forma de ofrecer educación superior de calidad y accesible para muchas personas que no tendrían la oportunidad de cursar una universidad presencial. Con eso, cursos de carácter práctico, como el de Educación Física, deben adaptarse e impartir clases prácticas para que el estudiante reciba una formación completa, aun en un curso de EaD. Siendo así, este informe presenta algunas consideraciones empíricas acerca de la formación del profesional universitario en Educación Física, en la modalidad a distancia; destaca la importancia de las clases prácticas, pertinentes a algunas disciplinas del currículo del curso.  Para ello, se hizo una revisión literaria, con lectura de artículos especializados, decretos y otras publicaciones relacionadas con la formación profesional en Educación Física. Los hallazgos permitieron constatar la necesidad de adecuación de la estructura de los centros de atención presencial, en donde se desenvuelven las actividades prácticas; además, se requiere una orientación más precisa, dirigida al orientador educacional del área, en el sentido de la importancia que se le debe dar a las disciplinas de carácter práctico.  El objetivo primordial de esta reflexión es demostrar cómo las clases prácticas de calidad inciden sobre la formación del profesional de la educación física, principalmente en la EaD, así como estimular el comprometimiento de las instituciones de educación superior en ofertar y elaborar contenidos actualizados. Además, se pretende sensibilizar al alumno, quien debería ser el principal interesado en la cuestión.